小學(xué)語文少年閏土優(yōu)秀教案（最終定稿）(文件)
【正文】 而四地撩撥著我的心哪。 師：我又情不自禁地感嘆 —— （齊讀）?。￠c土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。） 師：我不由自主地羨慕又感嘆，感嘆又羨慕 —— （齊讀）我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼??出賣罷了。分別時(shí)是多么地難舍難分??！請找出具體語句來。孤獨(dú)的時(shí)候，我總會想起兒時(shí)故鄉(xiāng)這個(gè)親切的伙伴—— 閏土，想起他，我就腦中自然就浮現(xiàn)了這樣絕美的景象，一起來?。ǔ鍪揪埃? 師：三十多年過去了，我又重新踏上了故鄉(xiāng)這片熟悉的土地，當(dāng)母親說起閏土就要來看我時(shí)，我的腦中又閃出了這幅神異的畫面?。ǔ鍪镜谝蛔匀欢危┰蹅兡鼙车谋常荒鼙车哪憔团踔鴷收b！ 師：三十年，烙印在我心中的就是這樣一幅神異美麗的畫面，這樣一個(gè)英武不凡、淳樸天真、見多識廣的少年，這樣一段真誠質(zhì)樸的友誼。教學(xué)流程： 一、上節(jié)課內(nèi)容回顧，導(dǎo)入新課 師述：上節(jié)課我們運(yùn)用多種方法理解了文中的重點(diǎn)詞語，初步了解了課文內(nèi)容，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)了作者對閏土的外貌描寫，從中體會到閏土是一個(gè)健康、可愛的農(nóng)村孩子。 （一）理解人物形象 師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，很扎實(shí)，請把你們的學(xué)習(xí)成果向大家展示。 同座之間扮演我與閏土，點(diǎn)兩名讀書能手做示范朗讀，其他 同學(xué)充當(dāng)小評委，點(diǎn)小評委評議。 四、總結(jié)本課收獲 師：是啊！閏土的生活是多么豐富有趣啊，魯迅先生用他的生花妙筆向我們描繪了一個(gè)健康、可愛、機(jī)智、勇敢，見多識廣的少年閏土的形象，通過本文的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 學(xué)生既了解對文章內(nèi)容的收獲，也可說學(xué)到的寫人方法。 體會與閏土交往后“我”的感受。 復(fù)習(xí)寫作思路： 本文通過（），表達(dá)（）。（板書） 三、導(dǎo)入新課，交代重點(diǎn) 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 17課《少年閏土》。 體會與閏土交往的過程中“我”的感受，并進(jìn)行造句練習(xí)。我們能不能也像魯迅這樣來寫一寫呢？ 檢查、展示課前布置的剪畫作品。 。 展示讀文，注意點(diǎn)評。 五、剪畫寫： 導(dǎo)入：魯迅對少年閏土的描寫可謂惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)。 四、閱讀理解： 默讀課文第二部分，找一找閏土給我講了哪幾件事？ 匯報(bào)并板書：（ 1）、雪天捕鳥； （ 2）、夏日拾貝； （ 3）、月夜刺猹； （ 4）、潮汛看魚。其中重點(diǎn)寫了（），因?yàn)椋ǎ? 教學(xué)過程： 一、古詩背誦：《送杜少府之任蜀州》。 第五篇：少年閏土教案 1少年閏土 中心小學(xué)六年四班李春運(yùn) . 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生知道閏土給我講了那四件事。 課件出示：文中含義深刻的句子（第 16 自然段） 指名讀。） 雪地捕鳥 出示課件：重點(diǎn)詞帶點(diǎn)的這段話（下了雪??那鳥雀就罩在竹匾下了。 師：請同學(xué)們回憶一下，“我”和閏土相處時(shí)，他向我講了那些事？ 出示課件：雪地捕鳥夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚 二、研讀課 文，體會閏土個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫法 師：請同學(xué)們仔細(xì)閱讀文中所寫的四件事，從以下兩個(gè)方面去體會，感悟 課件出示： 從閏土所講的這些事件，你體會到他是怎樣的孩子？從哪里體會的？ 你學(xué)到了哪些可以借鑒的寫人方法？拿著筆，把 你的體會感悟在書中批一批，重點(diǎn)詞句畫一畫。 課文最后說他們從此沒有再見面，其實(shí)三十年后，他們倆又見面了，不過三十年后的閏土改變太大了，究竟是什么原因使他改變的呢？有興趣知道的同學(xué)，請去找魯迅的小說 —— 《故鄉(xiāng)》來讀讀吧！ 板書設(shè)計(jì)： 少年閏土 英武不凡 淳樸天真 見多識廣 第四篇：《少年閏土》教案 少年閏土（第二課時(shí)） 湖北省當(dāng)陽市東門小學(xué)趙玉蓮 設(shè)計(jì)理念： 語文閱讀教學(xué)的根本目的在于通過閱讀語言文字，從中 領(lǐng)會感悟?qū)懽鞣椒ㄅc技巧，課件出示重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，即節(jié)約時(shí)間，又生動、形象、直觀，有助于更透徹地理解，從而達(dá)到學(xué)以致用。師：閏土忘記我了嗎？ 生：沒有。 師：“只看見院子里高墻上的四角的天空”讓你想到一個(gè)成語故事 ——師：面對這個(gè)侃侃而談，滔滔不絕的閏土，我覺得自己就是那只 —— 師：因?yàn)殚c土講述的無論哪一樁、哪一件，對于我，喚起的一再是 這樣的感覺（出示）我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西 —— 便是現(xiàn)在也沒有知道??我素不知道天下有這許多新鮮事?? 啊！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的?? 師：什么感覺？是啊，（指大屏幕）我不知道，我不知道，我不知道！我并不知道、我也沒有知道、我素不知道、我所不知道！這一連串“不知道”的背后，是一種不滿的宣泄、一種遺憾的慨嘆、一種真切的向往??！你覺得作者不滿什么？那么作者遺憾的又是什么？那么作者向往的又是什么？ 師：你們不僅讀懂了文字，還讀懂了文字背后的人。你是怎樣理解這句話的？出示課件： 閏土在（海邊）時(shí)，我正在（ ），不知道（海邊有如此美麗的貝殼）；閏土在（ ）時(shí)，我正在（ ），不知道（ ）；閏土在（ ）時(shí)，我正在（ ），不知道（ ）；閏土在（ ）時(shí)，我正在（ ） ，不知道（ ）。就是這樣的見多識廣，知識豐富，聰明能干。而且你發(fā)現(xiàn)沒有，在閏土每一次講述的最后，總會出現(xiàn)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號。小組討論，準(zhǔn)備匯報(bào)交流。 師：是啊，閏土在和我相處的過程中給我講述了許多新鮮有趣的事。因?yàn)檫@是跟他以及他往常的朋友們截然不同的，所以我們在描寫人物的外貌時(shí)只要抓住了人物最大的特點(diǎn)來寫的
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1