【正文】 材料及場地： 25 米長的繩子 1 條， 20 米長的繩子 2 條，水桶 1 只，短竹 2 條， 磚頭 1 個及空地 適用對象：所有學員 14 信 任 14． 風中勁草 15． 信任空中飛人 16． 信任百步行 15 14．風中勁草 活動目的 幫助學員體會信任的建立，取決于自己對團隊成員的信心，相互之間的溝通是樹立這種信心的基礎，一旦信任完全建立，你會感覺到團隊的工作氣氛是那么的輕松，愉快。 培訓師：“我倒了？” 全體團隊成員：“倒吧！” 3． 這時培訓師整個身體完全倒在團隊成員的手中，這時團隊成員把培訓師順時針推動兩圈。 形式： 8 人一組為最佳 類型：建立信任，團隊精神 時間： 1520 分鐘 材料及場地：不需要材料，空地 適用對象：所有學員 16 15．信任空中飛人 活動目的 這是一個震動力很大的游戲，目的為挑戰(zhàn)自我的安全區(qū)，建立對團隊隊員的信任，感受這種信任給你帶來的個人突破。 3． 當專業(yè)教練確認團隊隊員們都站好位置，并做好接人的準備時才讓站在墻上的隊員從空中落下。 操作程序 讓學員們二人組成一對，給每對發(fā)一個眼罩，而后讓其中一位學員戴上眼罩另一位學員的言語指導下從課室出門在外面行走一圈回來，而后對換角色進行體驗。 3． 每個小組有 10 分鐘的練習時間，而后開始比賽。 有關討論 ? 培訓師利用比賽計分表格引導學員討論： 1. 2 次比賽中最大的差別在哪里，為什么？ 2. 為什么 2 次比賽的比分差距這么大，或這么小？ 3. 革新及創(chuàng)造力在改善動作過程中所起到的作用。 3． 雞蛋完好的小組是優(yōu)勝組，可以進入決賽，勝出者，培訓師可以給一些小禮物作為獎勵。 3． 最后由培訓師帶領選出最佳大橋并給該橋的建設者發(fā)獎品。 操作程序 1． 培訓師發(fā)給每個小組材料，并說明每組在 25 分鐘之內(nèi)用這些材料建一座你認為最漂亮的塔。 有關討論 ? 在你的小組工作過程中，是否每個人都有參與；當別人參與程度不夠的時候，你有什么感覺？ ? 你的塔的創(chuàng)意是怎樣得來的？ ? 你對小組的合作有什么看法？ 形式： 5 個人為一組最佳 類型：創(chuàng)造力，團隊合作 時間： 30 分鐘 材料：吸管每組 30 支，膠帶一卷，剪刀一把，釘書機一個 場地：教室 適用對象：參加團隊建設及領導力訓練的全體學員 23 21．飛 行 器 活動目的 發(fā)揮團隊的創(chuàng)造力。 有關討論 ? 你對比第一階段及第二階段，哪一個階段更加混亂，為什么？ ? 如果你作為領導，你會怎樣組織第二階段以盡快更好地完成任務？ 形式： 1 個大組中有 3 個小組，每個組為 5 人，共有 15 人組成 類型：領導力訓練，指揮 1 個大組及溝通 時間： 3040 分鐘 材料： 3 條繩子分別為長度 20 米， 18 米， 12 米， 15 個眼罩 場地：空地 適用對象：所有參加領導力及團隊建設的學員 26 23．他的授權(quán)方式 活動目的 讓學員體會及學習，作為一位主管 在分派任務時通常犯的錯誤以及改善的方法。 ? 部門經(jīng)理有不明白的地方也可以通過自己的秘書請示總經(jīng)理。 有關討論 ? 有認為這個練習是否能幫助你增強對自己的認識？ ? 與小組成員討論的過程中，在哪些方面受到啟發(fā)？ 《個人發(fā)展盾形圖》操作指導圖形 以圖畫的形式在盾形圖中作相應的回答： 第一部分：描繪出你作為一名領導者的最大優(yōu)勢是什么 第二部分：描述你打算從哪些方面著手提高你的領導水平 第三部分：描述是什么動力推動你邁向成功的 第四部分：你打算向哪一位著名的領導人學習 第五部分：畫一幅能夠說明你的重要價值的圖畫 形式： 先以個人形式完成，而后再以五人一組的形式進行交流 類型：個人成長發(fā)展類及領導力開發(fā)類 時間： 20 分鐘 材料及場地：個人發(fā)展盾形圖表，空地 適用對象：全體參加領導力訓練的學員 28 第六部分：畫一幅能夠說明你如何對壓力作出 反應的圖畫 第七部分：描繪出你個人的十年發(fā)展前景 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 29 破 冰 （相互認識，建立和諧氣氛，增進了解） 49． 踩輪胎 50． 怪獸 51． 9 個圓點的問題 52． 尋人游戲 53． 進化論 54． 尋寶游戲 55． 撲克組合 相合認識 30 25．踩 輪 胎 活動目的 如果作破冰類的游戲使用，這將被用來增加一些團隊合作的氣氛也可以用來調(diào)節(jié)課堂上課時間長，學員們的疲勞狀態(tài)，也可以作為團隊合作活動，用以加強團隊意識，可以在此時 喊喊口號。 操作程序 1． 培訓師給出要求：團隊要創(chuàng)造出一個怪獸，這只怪獸只有 11 只腳， 4 只手在上，而且全體人員必須連接在一起成為一個整體。 3． 讓學員以最快速一筆四條直線把 9 點連接起來。 3． 最先獲取全部簽名者為勝利者，培訓師應準備一些小禮品作為獎賞。 2． 一直進行幾分鐘，直到大部分的人 都進化為鳳凰為止。 2． 培訓師把尋寶游戲工作表分給各組的組長，讓他們在五分鐘之內(nèi)收集齊表中的所有物品，并展示在全班學員面前。這種氣氛的建立會幫助學員們很快地進入狀態(tài)，給學員們積極主動的參與課程討論打下基礎。 操作程序 培訓師把龍門及足球發(fā)給小組，龍門與射球的地方要間隔八米，而后給小組十分鐘的練習時間，之后進行比賽。 操作程序 這項活動比較適合在下課之前做。 A 學員在不作任何提示 B 學員的情況下，把力收回。 有關討論 ● 當你為自己作了 SWOT 分析之后，是否對自己的認識更加深刻了。 5 分鐘的時間讓學員們吸收舊方法與新方法之間的聯(lián)系。 ● 在這個游戲中，你的體會是什么？ 學習障礙操作指導圖 舊方法 新方法 拍上 拍右 拍下 拍后 拍左 拍下 拍右 拍前 拍右 拍上 拍后 拍左 ○ ○ ○ ○ ○ ○ 拍 ○ ○ ○ ○ ○ ○ 叫 42 形式： 全班同學一起來做 類型： 指導、學習 時間： 10 分鐘 材料及場地： 白板、教室 適用對象： 參加課程的全體人員 活動目的 讓學員參與對課程的總結(jié)，加深學習的印象。 43 自我挑戰(zhàn) 44 虎 隊 形式： 8 個人為一組比較合適 類型 ： 自我挑戰(zhàn)、團隊鼓勵 時間： 3040 分鐘 材料： 專業(yè)的繩索、安全用具等 場地： 34 層的高樓、要有平的外墻及平臺 適用對象： 愿意接受自我挑戰(zhàn)的學員 活動目的 讓學員們體驗一下，自己認為做不到的事情，在團隊成員的鼓勵下，終于能挑戰(zhàn)自我，做到了之后的