人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案(精選8篇)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 現(xiàn)在打開(kāi)書(shū)p140，再看一看統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。引導(dǎo)評(píng)價(jià)板演學(xué)生的制圖。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。（2）如果要求“至少需要幾條船？”怎樣列式。9，這樣列式，對(duì)嗎？”，進(jìn)一步理解只有先算“25+29”，才能求出“至少需要幾條船？”，只有先在“29+25”前后加上小括號(hào)才能先算。引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖討論“29+25247。9請(qǐng)三位學(xué)生板演，引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)算法。四、小結(jié)評(píng)價(jià)布置預(yù)習(xí)今天，我們幫助笑笑他們解決了坐船過(guò)河的問(wèn)題，回想一下，你們學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四一、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)探究型課型的特點(diǎn)。二、關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍。我主要是從下面幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)的。探究新知環(huán)節(jié)，我主要是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主題圖的觀察，讓學(xué)生探究解決“負(fù)責(zé)挖坑、種樹(shù)的一共有多少人?”和“一共要澆多少桶水?”這兩個(gè)問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的相關(guān)信息，并會(huì)用不同的方法解答。注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，讓學(xué)生在體驗(yàn)過(guò)程的同時(shí)感受到了成功的喜悅。教學(xué)語(yǔ)言還要注意精煉，有時(shí)還是喜歡重復(fù)學(xué)生的回答。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的新思想、新方法，改善課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)藝術(shù)和課堂效率。突出算理，重視方法。體現(xiàn)了學(xué)生自主探究的新理念，使學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。這樣的豎式在計(jì)算時(shí)，不會(huì)因?yàn)閿?shù)字?jǐn)D在一起，而出錯(cuò)。使學(xué)生能熟練地進(jìn)行豎式計(jì)算。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明自己的想法(1)先請(qǐng)擺小棒的學(xué)生講提問(wèn)： 為什么把5根小棒和4根小棒和起來(lái)，3捆和3捆和起來(lái)?(2)再請(qǐng)列豎式的學(xué)生講提問(wèn)： 寫(xiě)豎式的時(shí)候要注意什么?用豎式計(jì)算的時(shí)候要注意什么?你是從哪一位加起的?(3)請(qǐng)口算的學(xué)生講提問(wèn)： 你是從哪一位加起的?口算時(shí)應(yīng)注意什么?二、做一做：教師用投影片出示題目指名將題做在投影片上，其他學(xué)生做在書(shū)上集體訂正投影片上的題目，進(jìn)行評(píng)價(jià)。人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)面在體上。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)面在體上。長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)圖形）（結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景，從常見(jiàn)的物體出發(fā)，再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解平面圖形，豐富學(xué)生對(duì)平面圖形的感性認(rèn)識(shí)。）（通過(guò)摸的活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受，體會(huì)到物體的每個(gè)面都是平的。）（2）小組合作完成。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價(jià)值觀。老師說(shuō)一個(gè)圖形的名字，請(qǐng)你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫(huà)一畫(huà)。）找一找：生活中，你在哪里還見(jiàn)過(guò)這樣的圖形？（教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開(kāi)座位去找、去指、去摸，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。）找朋友（進(jìn)一步體驗(yàn)面由體得。（2）交流展示。培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理的能力。四、教學(xué)內(nèi)容分析:教材先安排加法，再安排減法，意圖是讓學(xué)生更深刻地體會(huì)加減法算式之間的聯(lián)系，二十以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了二十以內(nèi)進(jìn)位加法及退位減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時(shí)又是二十以內(nèi)退位減法的復(fù)習(xí)課，是對(duì)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的鞏固復(fù)習(xí)，能為后繼教材的學(xué)習(xí)做好遷移準(zhǔn)備。為此引用動(dòng)畫(huà)《十幾減幾》，將練習(xí)內(nèi)容融入適當(dāng)?shù)腵情境之中，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作鞏固算法。要求：仔細(xì)觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來(lái)。(見(jiàn)課本第23頁(yè)。(課本第24頁(yè)的第1題。(出示動(dòng)畫(huà):十幾減幾)
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