人教版長方形和正方形面積的計(jì)算教案(三篇)-預(yù)覽頁
【正文】 喜歡。學(xué)好本單元的內(nèi)容，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高解決實(shí)際問題的能力，而且還能為以后學(xué)習(xí)其他平面圖形面積計(jì)算的方法打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第二部分例2通過測量面積及試一試，探索并歸納出長方形的面積計(jì)算公式。,我沒有把它作為例題來教學(xué)，而是在練習(xí)中，先計(jì)算長方形面積，再演示寬不變，逐次縮短，最后演變成長與寬同樣長。三年級學(xué)生的思維形式正處在由形象思維過渡到抽象思維的階段。第2題用面積單位去量的方法求面積。2．反饋交流。交流測量方法。培養(yǎng)學(xué)生合理選擇不同策略的能力。第82頁的試一試解決一開始出現(xiàn)的求游泳池的面積題目。出示書第83的第1題。人教版長方形和正方形面積的計(jì)算教案篇二教材簡析本課是在學(xué)生知道了面積的含義，初步認(rèn)識面積單位和學(xué)會用面積單位直接量面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。再通過“試一試”運(yùn)用測量面積時(shí)的經(jīng)驗(yàn)思考出一個(gè)給出長和寬的長方形的面積是多少，最后討論長方形的面積與它的長和寬的關(guān)系，并歸納出長方形的面積計(jì)算公式。教學(xué)重點(diǎn)：掌握公式，會計(jì)算長方形和正方形的面積。不斷探究的過程就是兒童不斷學(xué)習(xí)自我完善的過程。實(shí)際應(yīng)用，提高估計(jì)意識在練習(xí)中設(shè)計(jì)一些實(shí)際應(yīng)用和估計(jì)的題目，使學(xué)生學(xué)以至用，提高估算的能力。在學(xué)生擺方塊的基礎(chǔ)上繼續(xù)提出問題，如果要求一塊很大的長方形土地面積或一個(gè)長方形游泳池的面積，用數(shù)方格的方法就不方便了，甚至是行不通的。長方形的面積與它的長和寬有什么關(guān)系。最后再總結(jié)出長方形面積的計(jì)算公式。問：長和寬怎樣？它是什么圖形？正方形的邊長有什么特點(diǎn)？怎樣求正方形的面積？然后小組討論正方形的面積怎樣求？小練習(xí)?？纯凑l先把題目都做對，看到最后的圖片。本課是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識面積和面積單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。（3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、歸納、推理、解決問題和動手操作的能力。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會自行探索，概括出長方形的面積計(jì)算方法，并理解長方形所含的平方厘米數(shù)正好等于長方形所含的厘米數(shù)與寬所含的厘米數(shù)的乘積。所以，這節(jié)課又是小學(xué)階段平面圖形知識的重點(diǎn)。教具和學(xué)具：邊長1厘米的方格紙、兩個(gè)長方形紙片、表格等。（一）課前談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過復(fù)習(xí)面積和面積單位，用面積單位密鋪的方法可以知道物體表面或封閉圖形的面積的談話來導(dǎo)入課題。在探究活動過程中，讓學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)計(jì)算長方形面積與長方形長和寬之間的關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)了長方形的長所含厘米數(shù)寬所含厘米數(shù)=長方形所含的平方厘米數(shù)。這一部分我放手讓學(xué)生自己動手操作，讓他們獨(dú)立去探索、去發(fā)現(xiàn)，驗(yàn)證、推導(dǎo)出長方形的面積計(jì)算方法。教學(xué)正方形的面積計(jì)算公式時(shí)，我沒有把它作為例題來教學(xué)，而是通過出示下面幾個(gè)圖形，讓學(xué)生計(jì)算每個(gè)圖形的面積。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生掌握知識情況，讓學(xué)生完成如下練習(xí)：p79練習(xí)十九第1題：計(jì)算黑板的面積？p79練習(xí)十九第3題：計(jì)算籃球場的面積？半場的面積？（五）、提高延伸李小林要從下面的長方形紙上剪下一個(gè)最大的正方形。）最后，教師以提問，學(xué)生自行小結(jié)的方式結(jié)束：這節(jié)課你們學(xué)了哪些知識？這一部分在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上我在進(jìn)行補(bǔ)充，使這一節(jié)課的內(nèi)容在學(xué)生大腦中形成一個(gè)完
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