人教版長方形和正方形面積的計算教案(三篇)(存儲版)
【正文】 觀察比教等寬不等長和等長不等寬的兩組長方形的面積大小，讓學生運用已有的知識經(jīng)驗、能力水平進行猜測長方形的面積會和它的什么有關(guān)，從而引出新課。有沒有更好的方法呢？讓學生根據(jù)剛才的一次操作猜測長方形的面積可能和什么有關(guān)二、小組合作，探索長方形面積公式。并感受自己發(fā)現(xiàn)的長方形面積=長寬這個規(guī)律的正確性和簡便性，進而體驗到成功的喜悅。運用所學數(shù)學知識解決實際問題。過程與方法：引導學生通過觀察、實驗、推理等活動，滲透實驗——發(fā)現(xiàn)——驗證的學習方法，在學習過程中，使學生充分感受事物之間存在著聯(lián)系。三年級學生的思維形式正處在由形象思維過渡到抽象思維的階段。使學生明白要學什么，知道用已有的知識來解決新的問題。這樣既加強了學生基礎知識的教學，同時又培養(yǎng)了學生創(chuàng)造性思維能力，充分體現(xiàn)出學生的主體作用。剩下部分是什么圖形？它的面積是多少平方厘米？通過這一基礎練習，使學生能夠熟練運用長方形面積公式來解決一般問題。（四）鞏固應用。要求學生通過現(xiàn)有的材料，小組操作、探討、驗證。運用直觀教學等多種手段，以便活躍課堂氣氛，使學生樂學。這些平面圖形面積的求法都是在計算長方形面積的基礎上進行推導的。（2）會運用長方形和正方形的面積計算公式正確地計算長方形和正方形的面積。比賽，這9格小格每個都有一道題，做對一題可以看到圖片的一個角。經(jīng)過兩次這樣的操作以后，教師再進一步地提出：“不用面積單位去擺，能不能用測量和計算的方法求出長方形的面積”的問題，這樣很容易地就能引導學生發(fā)現(xiàn)長方形面積與長和寬的關(guān)系。根據(jù)以上教學目標，我設計教學過程如下：一、導入復習，并提出問題：提出問題，讓學生來猜猜這兩張紙面積可能是多少平方厘米？并用擺1平方厘米的小方塊的方法來驗證。呆板的機械的學習只能讓學生覺得無趣沒有生氣，所以這節(jié)課里我主要是讓學生去體驗，去感知、去總結(jié)，一切都要由學生自己來完成。先用1平方厘米的正方形擺長方形并填寫表格，又用1平方厘米的正方形量兩個長方形的面積，交流量的方法。緊接著我們進入第六個環(huán)節(jié)(六)聯(lián)系實際，學以致用。并比較哪種方法簡便？（這里通過比較培養(yǎng)學生從多種方法中學會選擇最佳方法。先讓學生用1平方分米的小正方形，小組合作，在紙上擺一擺，擺出3個你們最喜歡的長方形，并填寫下表。②培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光去發(fā)現(xiàn)問題的意識，積極思考解決問題的方法，培養(yǎng)學生觀察、質(zhì)疑、分析、解決問題和動手操作的能力③讓學生在實驗操作中體驗學習的樂趣，在合作與交流中，培養(yǎng)學生的參與意識和合作能力，并通過實際應用的練習，將課內(nèi)外的知識有機結(jié)合，培養(yǎng)學生學以致用的應用意識和創(chuàng)新意識。第一部分教材例1通過先讓學生用若干個1平方厘米的小正方形擺成3個不同的長方形，并填好表格，讓學生通過這個操作初步體會長方形的面積與它的長與寬之間的關(guān)系。人教版長方形和正方形面積的計算教案(三篇)人教版長方形和正方形面積的計算教案(三篇)作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展?；诒菊n的教學內(nèi)容及新課程標準的要求，確定本節(jié)課的教學目標如
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1