西門豹教學設計(第一課時(3篇)-預覽頁
【正文】 處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。初步學會抓重點段給課文分段。重點：初步學會抓重點段給課文分段；知道西門豹是如何將計就計懲治首惡，破除迷信的。學生：收集一些西門豹的相關資料、圖片等。出示下列詞語，指名學生朗讀，選擇自己喜歡的詞造句。）小組交流、思考：西門豹管理鄴地時做了哪三件事？按照事情發(fā)展順序可以把課文分成幾段？反饋：根據(jù)“摸清底細”、“破除迷信”、“興修水利”的線索，給課文分段。（開渠）五、突出重點，攻破難點（一）學習“摸清底細”部分（第1~9段）。）（3）新娘從哪里來？（了解受害者：有女孩子的人家。小結：西門豹成功地調(diào)查出四個問題的成果，成為他治鄴的可靠依據(jù)。（齊讀第10~13段。①西門豹怎樣當眾“送”他們?nèi)ニ赖哪?？②西門豹看到滿臉淚水的新娘會想到些什么？③西門豹找了什么理由懲治巫婆？（用勾出西門豹說的話。他又在想些什么呢？③西門豹說這些話的目的又是什么呢？（體會西門豹說話的語氣和心情，同桌練讀。（3）懲治巫婆。正確，流利地朗讀課文。教師制作課件，布置多媒體教室。）名“豹”，是距今兩千多年前戰(zhàn)國時期的一位官員。）（戰(zhàn)國時候，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹和群眾一道破除迷信，興修水利的事。）小組各發(fā)言人提出本組同學不明白的問題，首先讓其他小組的同學解答，若同學解答不了的問題教師做適當?shù)狞c撥或予以解答。）你是從課文的哪些詞句中看出來的？教師點擊鼠標，屏幕顯示下列問題?！保ㄎ灼耪娴哪芑貋韱崮俏鏖T豹為什么這樣說？）你覺得西門豹是一個怎樣的人？（西門豹是個勇于破除迷信，敢于懲治壞人，重視調(diào)查研究，關心老百姓的疾苦，做事講究方法的人。然后，他將計就計破除了“河伯娶媳婦”的迷信，（板書“破除迷信”）取得了老百姓的信任和擁護。熟讀課文，能按照提綱展開想象，詳細復述西門豹懲治巫婆和官紳的經(jīng)過。小黑板三教時一、揭示課題，簡介時代背景。出示自學要求，自學課文。交流。文中是指居住的人很少。指名讀第一節(jié)，思考，這一節(jié)交代了些什么？交代了故事發(fā)生的時間：戰(zhàn)國時候（距今兩千多年）；地點：鄴地；主要人物：西門豹；事情：西門豹調(diào)查情況默讀第一段，邊讀邊思考。（2）以巫婆和官紳為首騙錢害人（3）窮人的孩子受害最深（4）漳河沒有發(fā)過大水，反而年年鬧旱災。齊讀第一段，概括段意。二、細讀課文，學習第二段。他們親眼目睹了巫婆和官紳頭子被投下河后的下場，害怕極了。三、根據(jù)提綱，展開想象復述第2段。二、學習第三段。齊讀第三段，概括段意。課后練習4：聯(lián)系上下文，說說帶點詞的意思。）（2）他們每鬧一次都要收幾百萬錢。（這句中的鬧是發(fā)生的意思。田地因無人管理而長滿野草。形容十分擔心或害怕。臉色難看，形容＋
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