【正文】 3。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。（先發(fā)a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向i滑動(dòng)，一口氣讀成ai。教師敘述：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道單韻母可以戴上聲調(diào)小帽子，復(fù)韻母也可以，誰(shuí)來(lái)試試看。結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)：我挨著你，你挨著我，āiāiāi。i224。）學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。告訴學(xué)生ui不能自成音節(jié)，ui的聲調(diào)標(biāo)在i上，運(yùn)用順口溜：i、u并列標(biāo)在后。“找朋友”。兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復(fù)韻母，是讀一個(gè)音。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么？出示圖片，學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么。i huā、shū gu236。（2）依次出示wūɡuī、b225。學(xué)生練讀。認(rèn)識(shí)生字“你，他，水”練習(xí)說(shuō)話。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（3）不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)。師：小朋友互相看看，你前后左右都挨著誰(shuí)？自己說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。學(xué)生試讀ai，同桌互相觀察口形。（4）、小組競(jìng)賽讀：ai的四聲。你知道有哪些字是讀ei的音？學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ui”（1）、指導(dǎo)發(fā)音方法：先發(fā)u的音，接著發(fā)i的音中間氣流不斷。師：老師帶來(lái)了“ai ei ui”在三座小房子，同學(xué)們能不能把“來(lái)、每、回”三個(gè)字寶寶分別送到它們的家呢？（學(xué)生小組討論，每組派一名同學(xué)把生字卡片放在的房子里，師生共同評(píng)議）師：同學(xué)們真棒！幫字寶寶找到了家，如果你們能把字寶寶的拼音讀出來(lái)！那字寶寶會(huì)獎(jiǎng)你們一個(gè)蘋(píng)果。2．學(xué)會(huì)ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)。2．教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友和6個(gè)單韻母朋友，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？請(qǐng)大家看黑板：板書(shū)：10．a(chǎn)i、ei、ui像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻母。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：發(fā)ai音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。邊讀邊記住ai的形。）（3）教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，發(fā)給他們組一朵小紅花。（2）同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)的？（3）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：（圖上畫(huà)的是一個(gè)小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習(xí)ui的讀音。最后讀成ui。告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六252。（1）學(xué)生讀讀兒歌（2）想想什么意思？4．結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。比較6個(gè)單韻母的口形大小。扎籬笆，圍樹(shù)苗，一棵矮來(lái)一棵高。告訴學(xué)生，ai是由兩個(gè)單韻母組成的，我們叫它復(fù)韻母。指名讀，集體讀。然后在書(shū)上描紅。標(biāo)調(diào)兒歌：有a在，把帽戴，a要不在oe戴。練讀順口溜。二、新授，練習(xí)復(fù)韻母aieiui的拼讀。（3）指名讀音節(jié)。帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。最后看圖說(shuō)說(shuō)圖意。看圖回答問(wèn)題。再個(gè)別拼讀、連讀。分解音節(jié)。 在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我盡力做到以教材為本，以學(xué)生為本，采取多種教學(xué)辦法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，施展學(xué)生的能動(dòng)性、自動(dòng)性，在自然、流利的教學(xué)進(jìn)程輕松地完成教學(xué)義務(wù)。二、教材分析：《 aieiui 》是一年級(jí)上冊(cè)拼音部分第 9 課，是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。本課配有情境圖，營(yíng)造一個(gè)有教育意義的語(yǔ)境，逐層剝離出 ai ei ui 這三個(gè)復(fù)韻母來(lái)進(jìn)行認(rèn)讀，并讓學(xué)生接受綠化祖國(guó)、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的思想熏陶。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。三、 教法、學(xué)法：一年級(jí)的學(xué)生記得快、忘得快，學(xué)生的年齡小，好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)有較強(qiáng)的好奇心和求知欲但注意力時(shí)間短的特點(diǎn)，我綜合了情境教學(xué)法、談話法、游戲法，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中輕松、愉快地學(xué)拼音，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。（ 1 ） . 同學(xué)們，我們這拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)單韻母朋友 ?（ 2 ） . 復(fù)習(xí)單韻母的發(fā)音及口型賦予了單韻母生命，讓本來(lái)枯燥的復(fù)習(xí)也變得趣味盎然能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。如：指導(dǎo)學(xué)生練讀“語(yǔ)境歌”，從而使所學(xué)的韻母回歸到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去。讓學(xué)生在真實(shí)，生動(dòng)的師生互動(dòng)情境中悟到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。4 、兒歌誦讀法。不僅使學(xué)生牢牢地記住了復(fù)韻母的發(fā)音，還讓學(xué)生在積極的參與中調(diào)動(dòng)起眼、耳、口、手、腦去完成活動(dòng)中的各種要求。6. 檢測(cè)練習(xí)最后檢測(cè)學(xué)生對(duì)標(biāo)調(diào)掌握情況，練習(xí)給音節(jié)標(biāo)調(diào)，鞏固了課堂上所學(xué)的知識(shí)，能檢測(cè)學(xué)生本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度。抽讀字母卡片：a、o、e、i、u、252。師用單韻母a與i、e與i、u與i拼出ai、ei、ui，問(wèn)：這些字母與我們以前學(xué)過(guò)的字母有什么不同呢？投影片出示情境圖。告訴學(xué)生：今天，我們要學(xué)的新課跟圖和兒歌都有聯(lián)系。從圖上可以看出兩棵樹(shù)，一棵高，一棵怎么樣？（2）“矮”是第三聲，如果去掉聲調(diào)，它就是我們今天要學(xué)的一個(gè)韻母的讀音。（4）師講述發(fā)音方法。（7）集體發(fā)音。（卡片出示：āi、225。①?gòu)?fù)韻母的調(diào)號(hào)怎么標(biāo)呢？要看誰(shuí)的口型最大，發(fā)音最響亮，調(diào)號(hào)要標(biāo)在口型大、聲音響亮的那個(gè)音上。（4）引導(dǎo)用ai的四聲練習(xí)組詞。（3）出示復(fù)韻母ei，講述發(fā)音方法。（6）指名讀，集體讀，“開(kāi)火車”讀。（2）出示卡片：ēi、233。（4）指名讀，糾錯(cuò)。（1）出示復(fù)韻母ui。ui的四聲。i。（2）ai、ei、ui都由兩個(gè)韻母組成，我們寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？（3）練習(xí)描紅。（六）讀四聲教標(biāo)調(diào)規(guī)則：復(fù)韻母哪個(gè)聲母讀的時(shí)候嘴巴大，聲調(diào)就標(biāo)在誰(shuí)的頭上。師示范寫(xiě)，生描紅。aieiui教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具，但學(xué)習(xí)起來(lái)有些枯燥乏味，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒。會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui”的四聲。學(xué)具：寫(xiě)有“ai、ei、ui”四聲的韻母卡一、創(chuàng)設(shè)情景，寓于樂(lè)師：小朋友，我們今天一起做著公共汽車去拼音王國(guó)游玩，好嗎？讓我們唱著歌走上汽車。師帶讀，注意發(fā)音，讓學(xué)生觀察口型，做得夸張一點(diǎn)。生跟著師讀。（2——3）記形我們會(huì)讀了，可是怎么才能記住它呢？誰(shuí)能編一首小兒歌或者一句話幫助我們記住它。發(fā)音練習(xí)，師師范，學(xué)生學(xué)我們?cè)賮?lái)開(kāi)開(kāi)火車。說(shuō)兒歌。打電話?？磥?lái)，小朋友玩得可真高興，有一個(gè)韻母寶寶，實(shí)在是忍不住了，就讓它出來(lái)吧！你們已經(jīng)會(huì)讀了，來(lái)把喂發(fā)成第一聲。四、學(xué)法遷移，形成能力師：同學(xué)們，你們知道嗎？我們這三位朋友來(lái)的時(shí)候，還帶來(lái)了四頂小帽子呢?。ㄙN）仔細(xì)觀察一下，每頂小帽子上還有一個(gè)小符號(hào)。注意聲調(diào)的位置放準(zhǔn)確。哦，是這樣的，因?yàn)閍i和ei聲調(diào)小帽都給了a和e，于是i很難過(guò)，這次和u在一起玩了，又讓i站在后面，心里更難受了，小u可是一個(gè)好孩子，他說(shuō)今天帽子就給你戴了，下次我站在后面的時(shí)候你再給我戴吧。拼讀。齊讀。個(gè)讀，小老師領(lǐng)讀。一（5）的小朋友真能干，又有禮貌，拼音王國(guó)的拼音寶寶們希望我們?cè)偃ネ婺亍Ｆ匆艚虒W(xué)看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不易。所以在教學(xué)ui的四聲練讀的時(shí)候，我就把ui和iu的標(biāo)調(diào)區(qū)別寓于故事中，收到了意想不到的良好效果，在這個(gè)故事當(dāng)中讓枯燥的知識(shí)形象化，而且還教育孩子們要懂禮貌，要懂得謙讓，他們也樂(lè)