【正文】 通過與教師的交流了解到幼兒的進(jìn)步，配合教師工作的想法和做法就得到強(qiáng)化。假如教師沒有把家長歸入她注視的范圍，家長就會誤認(rèn)為教師忙著有事情要做，或者是忙了一天太累，不想再與家長交談。如放學(xué)時，明明要跟媽媽離開，教師讓他把東西收拾好再走，但明明不肯，使勁把媽媽往外拽。接送交流中，教師與家長溝通、配合及對此項能力的培養(yǎng)應(yīng)處于重要地位?！笨梢娂彝ソ逃菍W(xué)校教育的基礎(chǔ)，學(xué)校教育是家庭教育的補(bǔ)充，兩者密不可分。然而，新形勢下，家庭教育卻面臨諸多困惑與問題。所以，這類家長與孩子之間都能進(jìn)行較好的溝通，通過與學(xué)校的配合通常都能使孩子的教育達(dá)到預(yù)期的效果。這類家長是教育方面的弱者，無法為孩子的發(fā)展創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境。需要注意的是，在家訪中，班主任宜與家長共同商洽教育學(xué)生的方法，樹立家長教育子女的信心。需要注意的是，班主任在與家長電話交流時，語氣要和藹，要親切。班主任可通過、網(wǎng)絡(luò)博客等方式與家長在網(wǎng)上進(jìn)行交流。召開的目的就是要促使家長與老師互相理解和支持，使學(xué)校教育與家庭教育能更好的配合，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。其次，家長會的內(nèi)容應(yīng)具有豐富性。同時，對于不同類型的家長，班主任可采取不同的方式對待，做到因人制宜、有的放矢。對于放任不管型的家長，班主任要多強(qiáng)調(diào)家長在孩子成長與學(xué)習(xí)過程中的重要性，吸引他們主動參與到孩子的教育活動中來。班主任只有用技巧正確處理好雙方的關(guān)系，并積極主動地?fù)?dān)負(fù)起這份責(zé)任，才能贏得家長的尊重、理解和合作。因此，教師必須和家長進(jìn)行有效溝通，共同制定適合孩子的成長方案。 知識已經(jīng)成為影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素，知識和信息的生產(chǎn)、分配和使用成為現(xiàn)代社會生產(chǎn)的標(biāo)志。教師與家長的聯(lián)系作為教育必不可少的環(huán)節(jié)，其方式在新時期也發(fā)生了具體的變化。移動公司、各大網(wǎng)絡(luò)爭相成為教師與家長聯(lián)系的中介，于是許多現(xiàn)代聯(lián)系方式產(chǎn)生，電子平臺成為新時期教師與家長聯(lián)系方式的最顯著特征。教師的時間非常寶貴，因為很多教師不僅面對著令人喘不過氣來的成績考核的重壓，同時還往往要面對超負(fù)荷運轉(zhuǎn)的班容量，這在普通城市中已經(jīng)是司空見慣的現(xiàn)象。二、新時期教師與家長聯(lián)系的傳統(tǒng)方式的運用所謂傳統(tǒng)方式指的是知識經(jīng)濟(jì)時代到來之前已經(jīng)存在的方式，包括家長會、家訪、寫信、請家長到校、打電話、印發(fā)通知、學(xué)生手冊等等。信件往來相對于教師家訪和家長去學(xué)校來說，雖然效果差一些，但是雙方可以選擇自己空閑的時間書寫和閱讀，自由度比較強(qiáng)。教師需要利用最短的時間將最多的信息傳遞給家長，而用一兩個小時寫一封信也不過幾頁，傳遞信息少，而傳遞到家長那里需要時間又長，根本無法及時反饋。被點到的學(xué)生家長要耐心傾聽老師羅列自己孩子這樣那樣的毛病，很沒面子，所以家長們通常不愿意參加家長會。而且部分教師已經(jīng)開始站在更科學(xué)的角度上來完善家長會，使其繼續(xù)成為家長和教師聯(lián)系的主要方式。特別是基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生其問題產(chǎn)生往往和不當(dāng)?shù)募彝ソ逃嘘P(guān)，在教育孩子的同時也要對家長進(jìn)行教育，使家長擁有科學(xué)的教育理念。家訪是教師與家長聯(lián)系的一種重要的傳統(tǒng)方式，也是教師了解學(xué)生家庭教育環(huán)境的重要途徑。有些教師把到學(xué)生家中造訪的傳統(tǒng)家訪形式進(jìn)行了變通，改為在家長和教師工作外的時間找一個方便的公共場所進(jìn)行交流，這樣氣氛比較輕松，既不用像在學(xué)校內(nèi)那樣鄭重，也不必像在家中那麼不便。目前學(xué)生手冊已經(jīng)被教師們設(shè)計成學(xué)生的全方位信息檔案，教師和家長聯(lián)系的時間也縮短為以周為單位，學(xué)生的表現(xiàn)被量化為作息、勞動、作業(yè)、品德等多個方面，家長逐一給予評價。通常一個辦公室甚至一個學(xué)校只有一部電話，而找家長時更是需要打到家長所在單位讓人去找，很長時間家長才能過來接電話。(三)繼續(xù)沿用的聯(lián)系方式請家長到校、印發(fā)通知這兩種聯(lián)系方式的使用前后沒有發(fā)生多少變化。但新時期的學(xué)校正努力走向素質(zhì)教育和科學(xué)管理，因此下發(fā)通知的內(nèi)容也紛繁多樣，有關(guān)于開展各種競賽活動的，也有關(guān)于學(xué)校收費細(xì)目的，還有關(guān)于為學(xué)生上保險等各種事項的。家長還可以根據(jù)孩子離家的時間、從家到學(xué)校所需的時間、平安卡給自己通報平安的時間判斷出孩子在路上是否貪玩。學(xué)生進(jìn)入校門后，無須刷卡，系統(tǒng)就會自動識別學(xué)生信息，并自動給家長發(fā)短信報平安。②教師隨時可以將學(xué)校規(guī)定、收費通知、家長來校通知、轉(zhuǎn)貼于當(dāng)天作業(yè)、成績通知群發(fā)給所有學(xué)生家長，讓家長及時了解學(xué)校和班級的資訊，并據(jù)此把握學(xué)生的完成情況。部分教師對如何科學(xué)使用這一方式做出了初步的理論探討③。學(xué)校的條件、教育目標(biāo)、具體規(guī)章、主要活動等等信息都可以在學(xué)校網(wǎng)站上公布。家長也可以隨時發(fā)布自己的感言和信息，甚至如北京中關(guān)村二小家長在得知某些場館有免費對中小學(xué)生開放的機(jī)會，都會將信息貼到班級版塊上，為家校共建創(chuàng)造了良好的條件④。教師可以在博客上發(fā)布個人的教育理念、教育心得、對班級問題的處理辦法等等，家長可以根據(jù)教師博客的內(nèi)容對教師有更全面和感性的了解。家長委員會通?？梢苑譃榘嗉壖议L委員會和校級家長委員會兩種，有的還設(shè)有年級(或段)家長委員會。教師通過家長委員會這一平臺，密切了學(xué)校與家庭的聯(lián)系，充分發(fā)揮家長對學(xué)校教育、教學(xué)工作的參與、監(jiān)督作用，增強(qiáng)學(xué)校教育的針對性和有效性，并通過這一平臺，提高家長教育子女的水平。(一)傳統(tǒng)聯(lián)系方式的使用不夠科學(xué)我們繼承下來的教師與家長的傳統(tǒng)聯(lián)系方式都是適合新時期特點的行之有效的聯(lián)系方式，但這些方式的使用卻沒有發(fā)揮出其最佳效果，這主要是由于其運用沒有達(dá)到科學(xué)化。使用這些方式后，不善于總結(jié)、交流，從而總是在原水平上重復(fù)。教育是一個系統(tǒng)工程，不能單憑某一環(huán)節(jié)實現(xiàn)理想的教育效果，因此得當(dāng)?shù)穆?lián)系方式的選擇與實施要服務(wù)于一個科學(xué)的目標(biāo)系統(tǒng)，才能使教育得到實質(zhì)的發(fā)展。對學(xué)生采取無監(jiān)管的放任措施顯然也是不可取的，關(guān)鍵是要將這種方式調(diào)整到學(xué)生樂于接受的狀態(tài)。出現(xiàn)新的聯(lián)系方式需要一個過程，而熟練并科學(xué)地使用這一方式同樣需要一個逐漸摸索的過程。在我國，家長的參與積極性往往不夠高，有些校方領(lǐng)導(dǎo)對于校外力量的參與也不夠習(xí)慣。家庭參與學(xué)校教育政策的權(quán)利需要捍衛(wèi)，但家長也會犯有一些嚴(yán)重的錯誤⑥，如何引導(dǎo)制度化的家校聯(lián)系方式在科學(xué)軌道上發(fā)展是一項重要的工作。