【正文】 流5位家長，一周可以交流完全班大多數(shù)幼兒，既有重點(diǎn)，又兼顧全體。教師要通過家長的關(guān)注點(diǎn)、家長的性格等來捕捉交流話題。對于后者，教師就要主動出擊，熱情向家長介紹孩子在園表現(xiàn)，用真誠熱情喚起家長的參與熱情。家長接到孩子后，有的領(lǐng)著孩子到老師面前跟老師說再見，看到老師手頭有事也就不再多說什么，有的站在門口，讓孩子自己過去跟老師說再見。4我們要采取正向期望引導(dǎo)(當(dāng)著幼兒面表揚(yáng)其吃飯好)，讓幼兒先形成成功感，進(jìn)而歸因到教師和家長期望的行為(聽到表揚(yáng)后就非常樂意地愿意去吃飯)，達(dá)到了理想的交流效果。超級秘書網(wǎng)適時(shí)行動交流，動靜結(jié)合，引導(dǎo)交流方向首先，要善于運(yùn)用眼神來引發(fā)交流。老師把明明放在桌上的橡皮泥和墊板拿到門口交給明明，引導(dǎo)明明一步步做完做好，教師向家長傳達(dá)應(yīng)該培養(yǎng)幼兒良好規(guī)則意識本論文由整理提供的理念。一、家庭教育存在的問題家庭是學(xué)生成長的搖籃，是學(xué)生受教育的重要場所，學(xué)生的大部分時(shí)間是在家庭中度過的。脾氣暴躁型的家長一般缺乏有效的教育方法和手段，常常通過簡單暴力手段解決問題。由于通訊事業(yè)的迅猛發(fā)展以及移動通訊具有的便捷、快速、方便等優(yōu)點(diǎn)，使得電話或短信溝通成為一種新的方式。家長會的定義是由學(xué)?；蚪處煱l(fā)起的，面向?qū)W生、學(xué)生家長，以及教師的交流、互動，介紹性的會議或活動。最后，家長會的形式應(yīng)多元化，且要具有研討性。家校有效結(jié)合是教育成功的保障。%的教師認(rèn)為聯(lián)系方式的選擇對于溝通效果有著很大的影響，而且新時(shí)期教師與家長的聯(lián)系方式需要做出有別于傳統(tǒng)的一些改變。有的傳統(tǒng)聯(lián)系方式具有恒久的使用價(jià)值，但在具體使用方法、指向目標(biāo)上也做出了符合新時(shí)期的調(diào)整。時(shí)間對于家長和教師來說，成為一種稀缺資源。因此，寫信雖然不是教師與家長聯(lián)系的最主要手段，但也為眾多教師所使用。因此，分?jǐn)?shù)既是考查學(xué)生知識量、決定學(xué)生前途的重要指標(biāo)，也是考查教師工作業(yè)績的最主要標(biāo)準(zhǔn)。再次，家長會作為大規(guī)模的班級活動已經(jīng)為許多教師以管理學(xué)的方法科學(xué)化、規(guī)范化。傳統(tǒng)學(xué)生手冊把學(xué)生在校分成若干個(gè)學(xué)期，每學(xué)期教師書寫學(xué)生評語，家長填寫家長意見。教師需要和家長溝通時(shí)，隨時(shí)都可以和家長聯(lián)系。新時(shí)期教師與家長聯(lián)系方式另一重大特征就是家校聯(lián)系的長效機(jī)制的建立。它還具備其它與家長聯(lián)系的功能。我們對城市和農(nóng)村學(xué)校抽樣調(diào)查的數(shù)據(jù)表明，%的學(xué)校都擁有自己的網(wǎng)站。一般說來，學(xué)校論壇往往面對學(xué)生群體，而教師私人電子聯(lián)系工具的使用，往往是針對學(xué)生的個(gè)別問題與家長進(jìn)行聯(lián)系，有的教師戲稱之為“電子家訪”。班級家長委員會通常由35位家長組成，校級家長委員會通常由1824位家長組成，委員會成員定期改選。很多教師沒有仔細(xì)將各種不同的傳統(tǒng)聯(lián)系方式進(jìn)行研究，為每一種方法都制定出科學(xué)合理的使用方案，更勿談具體到不同工作類型、受教育水平的家長應(yīng)如何具體實(shí)施這些方式。平安卡和校訊通等服務(wù)，更多是為教師和家長服務(wù)，而忽略了最終的落腳點(diǎn)應(yīng)該是有利于學(xué)生的健康成長，很多學(xué)生并沒有因?yàn)橛辛诉@樣的便捷聯(lián)系方式感到愉悅，而是產(chǎn)生時(shí)刻被監(jiān)督的不自由心態(tài)。目前成立家長委員會的學(xué)校還很少，而已經(jīng)成立家長委員會的學(xué)校對于如何運(yùn)用這一機(jī)制還處在雛形狀態(tài)，不夠完善。家長學(xué)校多采取講座的方式進(jìn)行，而缺乏小組咨詢和個(gè)別談話，許多個(gè)案仍難以解決，因此這一制度同樣需要不斷完善。有些家長委員會參與一些學(xué)?；顒?，但主要限于聯(lián)歡會的布置，戶外活動的組織等輔助工作，對學(xué)生整體發(fā)展、學(xué)校管理方針的制定則從未介入。像北京中關(guān)村二小那樣把家校交流辦得有聲有色的學(xué)校網(wǎng)站實(shí)在少之又少，有的網(wǎng)站版塊家長甚至無法發(fā)帖，所謂交流只是單向的信息發(fā)布罷了。其次是使用目標(biāo)缺乏科學(xué)化。四、運(yùn)用新時(shí)期教師與家長聯(lián)系方式時(shí)應(yīng)註意的問題傳統(tǒng)方式的改進(jìn)與新方式的出現(xiàn)，豐富了教師與家長聯(lián)系的途徑，增強(qiáng)了溝通的效果。這些方式使教師與家長的交流不再受時(shí)間和空間的限制⑤。教師還可以在網(wǎng)站上發(fā)布調(diào)查問卷，了解家長對學(xué)?；蚪處熞约鞍嗉壗ㄔO(shè)的看法。家長亦可以通過此系統(tǒng)進(jìn)行留言。這樣教師無須記錄大量的家長聯(lián)系方式，方便了與家長的溝通。這既是教師責(zé)任心強(qiáng)的體現(xiàn)也反映出新時(shí)期學(xué)生出現(xiàn)的問題種類多，需要不斷地與家長進(jìn)行溝通才能共同解決。學(xué)生手冊成為頻繁往來于家長和教師手中的鴻雁，起到了重要的溝通作用。加之現(xiàn)代人生活更註重隱私，所以教師對家訪這種方式的使用也很慎重。很多教師把教師的個(gè)人發(fā)言與對學(xué)生的批評改為家長座談會，給每位家長充分的時(shí)間發(fā)言，教師從中了解家長的基本情況和教育理念，從而和家長共同分析孩子問題產(chǎn)生的原因。(二)經(jīng)過改進(jìn)的聯(lián)系方式家長會、家訪、學(xué)生手冊、打電話等聯(lián)系方式仍然為教師所使用，但是具體使用過程更加適應(yīng)新時(shí)期的要求，科學(xué)性也增強(qiáng)了。(一)停止使用的聯(lián)系方式在30年前，寫信是人們聯(lián)系的主要方式，也是教師與家長聯(lián)系的重要手段。教師與家長進(jìn)行聯(lián)系，不僅要考慮到使用哪種聯(lián)系方式，還要研究如何使用這些聯(lián)系方式才能達(dá)到最好的溝通效果，具體到實(shí)施某一方式的具體細(xì)節(jié)都要在科學(xué)的教育理論指導(dǎo)下進(jìn)行，形成了很多成功的范式。爭取更多的受教育機(jī)會，獲取精尖的專業(yè)知識也成為所有人的追求。班主任與家長的有效溝通論文篇三教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。對于溺愛型的家長，班主任一般在交談時(shí)先肯定孩子的長處，然后用懇切委婉的語言向家長反映情況，指出學(xué)生存在的問題以及溺愛所帶來的危害。這就需要我們建立新型的家長會模式。對于不足，要委婉表述。二、班主任家校聯(lián)系的有效途徑家訪是家長與班主任進(jìn)行溝通的傳統(tǒng)而有效的方式。家長職業(yè)地位、文化程度、經(jīng)濟(jì)收入、價(jià)值取向等等，都存在比較大的差異。班主任與家長的有效溝通論文篇二家庭和學(xué)校的溝通在學(xué)生的發(fā)展中具有重要意義，但是當(dāng)前的家庭教育具有諸多的困惑和問題，通過研究這些困惑和問題，從而找到更好的路徑實(shí)現(xiàn)家校的緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。其二，善用行為適當(dāng)引導(dǎo)交流。如手工活動結(jié)束后，凱凱拉著媽媽的手和老師再見時(shí)，老師表揚(yáng)凱凱今天的圓剪的特好。與家長的交流始于對其外貌的贊美(暢暢媽媽這么漂亮)，這本與幼兒表現(xiàn)是無關(guān)的，但正是這些