【正文】 ?請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，想一想。課件出示：* 午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。 精讀第4自然段，立體賞“奇觀”。這不是一般的浪，是罕見的浪，潮也是罕見的潮。(6)啟發(fā)學(xué)生與文本、作者、大自然的對話。(1)過渡：錢塘江大潮未出現(xiàn)時(shí)，江面是很平靜的，平時(shí)的錢塘江本來就美，也有大潮出現(xiàn)。名不虛傳!讓我們再次跟隨作者，再次感受“觀潮”中的美、壯、奇吧!回憶：上一節(jié)課我們品位了那“天下奇觀”帶給我們那壯觀的景象和奇特的感受，相信大家還歷歷在目!還記得一開始大家讀了4自然段后，你們發(fā)現(xiàn)這里都是寫什么?5自然段又各寫了什么?(分小組讀段落)點(diǎn)撥時(shí)間詞，嘗試分段。然而錢塘江的潮涌卻分外壯觀。起潮時(shí)，海水從寬達(dá)100公里的江口涌入，由于兩岸逐漸狹窄，灣內(nèi)水面固之迅速提高，出現(xiàn)涌潮，加上錢塘江流出的河水因受潮水阻擋難于外泄，反過來又提高了灣內(nèi)的水位，加強(qiáng)了潮勢。這里建有觀潮臺、觀潮亭和鎮(zhèn)海塔。鹽官鎮(zhèn)東8公里的八堡最官觀賞此景。潮差可差8～9米。)自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語句。小結(jié)：那情景真不愧為天下奇觀。同學(xué)們想不想再看一次?讓我們再次聽聽聲音，看看畫面，感受一下這天下奇觀。學(xué)生自由交流，教師相機(jī)指導(dǎo)：⑴ 從遠(yuǎn)處傳來悶雷滾動。)⑶ 過了一會兒沸騰起來。)⑷ 那條白線橫貫江面。(課件演示，比較句子abc。(小組選一精彩片段，自己安排，開展比賽。課件演示：由遠(yuǎn)及近師生分讀。(自己準(zhǔn)備。錢塘江大潮真不愧被稱為(天下奇觀)!咱們學(xué)習(xí)的這兩個(gè)自然段中，詞語非常豐富、生動，你們想不想把它們積累下來?開展比賽。同學(xué)們懂得了詞語意思，不過，會不會用了呢?選用其中的二三個(gè)詞造句。學(xué)得不錯(cuò)?！队^潮》教案設(shè)計(jì)思路 觀潮教案第二課時(shí)篇四【教學(xué)目標(biāo)】了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好山河的思想感情。有感情地朗讀課文，了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇。知道嗎?我國的錢塘江大潮可是要比其他地方的海潮更宏偉，更壯觀。)對于錢塘江大潮，你都有哪些了解?要想成為知識豐富的小博士，頭腦里不僅要裝進(jìn)課本知識，還要讓課外知識走進(jìn)來。(讓學(xué)生做課堂的主人?，F(xiàn)在把你最喜歡的一句有感情的讀給大家聽。)⑵ 過了一會兒，……人群又沸騰起來。我們就讀出這種感覺。浪怎么樣?大而猛。我也特別喜歡這句。(模擬動作，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，課堂氣氛熱烈。作者正是按照時(shí)間的推移，抓住了浪潮由遠(yuǎn)及近樣子及聲音的變化寫的。越來越近了，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬(千軍萬馬)。氣勢如此雄偉的大潮，你們想不想親眼看看?你們的愿望可以實(shí)現(xiàn)，一起來觀潮。是啊，多么壯觀的海潮!簡直就是一首激昂的詩，一支澎湃的曲，一段熱烈的舞!也正因如此，錢塘江大潮自古以來就被稱為──“天下奇觀”(板書)這個(gè)“觀”與“觀潮”的“觀”意思一樣嗎?“天下奇觀”什么意思?這樣神奇壯觀的景象在我們中國，你心里怎樣?為之驕傲、自豪。)這節(jié)課，我們?nèi)缗R其境，觀賞了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。)投影：浪淘沙八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。下節(jié)課，交流展示你的收獲。(合作，第一排讀第一句，讀到第二句時(shí)，第二排加進(jìn)去……)這種朗讀方法設(shè)計(jì)新穎，符合課文所寫的浪潮聲音由小到大的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀。詞語認(rèn)讀二、小組合作學(xué)習(xí)師：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的4兩段——潮來時(shí)。2．齊讀課文，感受壯觀?！敝袊芯渌渍Z叫“水到東海不回頭?，F(xiàn)在在浙江海寧，但在宋代，勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。艨（ ） 艟（ ） 倏（ ） 泅（ ） 舸（ ）雉（ ） 溯（ ） 僦（ ） 綺（ ） 溢（ ）2．讀懂詞義。出沒于鯨波萬仞中 （ ）海涌銀為郭，江橫玉系腰（ ）1．本文作者采用分鏡頭攝影的筆法，分別寫了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、的盛況。1．方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢機(jī)雄豪。2．艨艟數(shù)百，分列兩岸；既而盡奔騰分和五陣之勢，并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者，如屢平地。2．作者在《》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的景象。“披發(fā)文身”寫弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇，“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯??；“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。點(diǎn)撥：“大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢機(jī)雄豪。4．試從課文中找出一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語，說說它們的妙處?！半m席地不容閑也”的“也”是用來加強(qiáng)肯定語氣的助詞，強(qiáng)調(diào)的人特別多。兩個(gè)題目任選一個(gè)。引導(dǎo)學(xué)生了解南宋時(shí)的觀潮活動。結(jié)合注釋探究交流，弄懂大意?！边@句話在文中有什么作用？（2）古人說：“富于萬篇，貧于一字。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上，作者是從哪些方面寫“觀潮”的？（4）正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。模擬申報(bào)會，組織同學(xué)發(fā)言。（四）、讀文答題浙江之潮，天下之偉觀也。2．解釋下列詞語①既望（ ） ②際天（ ）③既而（ ） ④沃日（ ）2．翻譯句子1）浙江之潮，天下之偉觀也。結(jié)構(gòu)得當(dāng)，語言精練，場面描寫十分精彩是教學(xué)的重點(diǎn)。整體理解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)本文寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)作者周密的資料；啟發(fā)式教學(xué)，師生互動，共同研究、共同探索，完成教學(xué)任務(wù)。（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。原籍濟(jì)南，后遷吳興（今屬浙江）?！队^潮》選自《武林舊事》，是他進(jìn)入元朝后所寫。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標(biāo)的表演。教師范讀，指2—3名學(xué)生讀課文，正音。 倏爾：一會兒。三、精讀文章，深入探究。引導(dǎo)討論以下問題。運(yùn)用比喻、夸張的手法，僅用簡單的“如銀線、玉城雪嶺、如雷霆、吞天沃日”幾句，把在遠(yuǎn)方，漸近奔涌到眼前時(shí)海潮的形狀、顏色、聲勢都生動地表現(xiàn)了出來。）學(xué)生齊讀第三段。）四、質(zhì)疑問難。（二）人因所賞景之美愈多，景因所到人之多而更美。浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁、場面眾多，觀潮者人群如潮，但在文中，作者卻寫得井然有序，主次分明。七、布置作業(yè)。觀潮《觀潮》教案設(shè)計(jì)思路 觀潮教案第二課時(shí)篇九有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。《觀潮》課件。進(jìn)而講解課題《觀潮》即觀天下奇觀。看課件激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺：教師提出：“如果你們就在觀潮的人中，你們的心情急不急呢?老師找來了大潮到來時(shí)的課件你們想不想看呢?”在師生的問答中，教師讓學(xué)生帶著“潮來時(shí)有哪兩點(diǎn)給你們留下了深刻的印象”這個(gè)問題看課件。⑶ 知其序：① 先讓學(xué)生觀察黑板上板書的潮之聲和形的詞語，并讓學(xué)生回答出：從潮聲與形的變化中可知作者是由遠(yuǎn)及近地觀潮。過了一會兒，響聲越來越大，在東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線，白線向前移動變粗拉長，再近些，形成了白色城墻。再理解其義：“一條白線遠(yuǎn)看潮細(xì)、長的樣子”。⑺ 解其情：教師先發(fā)問：“如果你們就在觀潮的人之中，此時(shí)你們的心情是什么樣的呢?”讓學(xué)生帶著這個(gè)問題再看課件。讓學(xué)生理解此時(shí)潮聲是“人群沸騰”，比剛才的喊聲更高，情緒高漲。⑻ 表其情：教師先小結(jié)：錢塘大潮聲巨大、浪罕見令人又驚又喜使人驚心動魄。學(xué)生從“霎時(shí)”一詞的分析中，理解潮頭一眨眼就過，進(jìn)一步理解江潮速度之快。在教師提出的“潮過后”江水突漲，高出兩丈來高。從“思想線”的歸納中教給學(xué)生解詞的方法，“天下奇觀”中的“奇”是指特殊，聲形巨大，海水倒灌異于一般。變作者贊美錢塘大潮天下奇觀、熱愛祖國山河的筆下之情，為學(xué)生的心中之情。⑵、用筆畫出你在查閱了工具書后還不能理解的字、詞和不懂的語句。既而：一會兒。略無：毫無；略，大概，大致。⑶、說說自己讀后對錢塘江潮的認(rèn)識。⑴、水潮：（偉）遠(yuǎn)近色聲形小大⑵人潮：（奇）數(shù)百、四起、山崩、無跡宏大數(shù)百、溯迎、鯨波萬仞、百變、略不沾濕能溢目、塞途、百物、倍穹、不容閑榮２、人因所賞景之美愈多，景因所到人之多而更美。