【正文】 插圖，了解花朵的各個(gè)組成部分，從而認(rèn)識詞語“花瓣”，并根據(jù)花朵顏色說出短語“紅紅的花瓣、綠綠的葉子”。ng”。在學(xué)習(xí)“看起來像真的一樣”這一句話時(shí)只是通過圖片對比的方式來幫助學(xué)生理解句子，課堂上學(xué)生的感受也不是很強(qiáng)烈，如果用真的太陽花，讓學(xué)生們看一看、問一問、摸一摸，也許效果會跟好。《太陽》教學(xué)反思簡短篇三來到銀海學(xué)校，經(jīng)常聽到這樣一句話：學(xué)會做一個(gè)研究型教師。課堂開始我運(yùn)用多媒體播放了《種太陽》的歌曲，讓孩子們跟著唱，他們很感興趣也很配合?！段业奶枴愤@一節(jié)課后，我的心情是愉悅的，收獲著快樂。需要我們一點(diǎn)一滴的去積累經(jīng)驗(yàn)，要不斷的提高個(gè)人素養(yǎng)，才能更好的提高自我。課一開始，我在黑板上畫了一個(gè)圓，讓學(xué)生大膽想象以圓形為主題的圖形，繪畫自己喜歡的畫面。接著，我挑幾幅畫面開始請他們說自己為什么想到畫這樣的畫，他們都能說出一二。這節(jié)課，我先后幾分鐘時(shí)間，其余時(shí)間讓學(xué)生自己想象作畫。在備課中，深入挖掘兒童智力，圍繞低年級兒童對外界事物充滿新鮮感和好奇去認(rèn)識新事物的特點(diǎn)。采用充實(shí)、多樣、創(chuàng)新、活潑、創(chuàng)造的教學(xué)手段，啟發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力?！短枴方虒W(xué)反思簡短篇五培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。（放ppt）漂亮嗎？提問：太陽花的中間花心是什么形狀的？花瓣是什么樣子的？（請幼兒討論回答。：“畫前老師先介紹一下材料。這時(shí)講解一段情景（請幼兒閉上眼睛），為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的情景環(huán)境，同時(shí)進(jìn)一步提高幼兒對活動(dòng)的興趣。老師及時(shí)表揚(yáng)和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。太陽公公也希望小朋友們也能畫出這么漂亮的太陽花。在目標(biāo)上，包含了這次活動(dòng)的重難點(diǎn)，抓的點(diǎn)比較多。⒈第二環(huán)節(jié)，讓孩子大膽地想象并表述，把四種顏色的太陽送給四季。但由于我的活動(dòng)組織中，前面的環(huán)節(jié)放得太多，導(dǎo)致后面欣賞、學(xué)念時(shí)間不夠，比較欠缺。但是在欣賞中，還是整體配合散文內(nèi)容進(jìn)行朗誦的課件比較合適，更容易讓幼兒理解。如何實(shí)現(xiàn)，我們先要去做一位讀者，初次接觸到這個(gè)題目，我覺得很奇怪，讀讀課文，還是有點(diǎn)不明，該怎么來教呢？再讀讀課文，看看教參，才略有所悟。比如：“夫妻倆忙碌；女孩安靜地坐著，說話聲音細(xì)細(xì)柔柔，特別愛笑。作者快樂著明明的快樂，滿足著明明的滿足。教學(xué)中也有一點(diǎn)遺憾，這篇課文出現(xiàn)了三次“番茄太陽”，一次比一次內(nèi)涵豐富，一次比一次溫暖人心。同時(shí)也告訴人們遇事要積極動(dòng)腦動(dòng)手。其中，第2點(diǎn)為本課教學(xué)重點(diǎn)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生八仙過海，各顯神通，用各種各樣的辦法來記住生字，這也同樣培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)能力。抓住文章故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，以讀為本，誘導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，體會人物的特點(diǎn)。讀的方式上，采取個(gè)別朗讀，另生評讀，教師范讀，男女生賽讀，教師情境引讀等多種方式，讓學(xué)生的朗讀能力在一次次的鍛煉中不斷提高。在手術(shù)成功之后，我又設(shè)置了練習(xí)，讓學(xué)生想象媽媽會怎樣夸兒子，再說一說自己準(zhǔn)備怎么夸他。詩歌內(nèi)涵深刻對于一年級的孩子來說理解上有困難。二、以朗讀，背誦作為學(xué)習(xí)詩歌的主要手段。師生在共同朗讀中感受語言的美，讀中品味詩歌的情，讀中加深理解，體會詩歌豐富的內(nèi)涵。三、注重讀中學(xué)寫。接著我讓學(xué)生思考“太陽還會帶著什么向我們走來？”，請用“我?guī)еǎ?，快樂地向你走來。這樣更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，更有利于開啟學(xué)生的智慧，這樣慢慢地培養(yǎng)，學(xué)生就能成為一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人，對他們今后的學(xué)習(xí)道路能提供一個(gè)平臺。三年級我們重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生自主預(yù)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)課文之前會給學(xué)生自主學(xué)習(xí)單，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)單上的要求一步一步地進(jìn)行預(yù)習(xí)，除了最基本的熟讀課文，標(biāo)自然段，畫生字詞語，我們會根據(jù)不同課文設(shè)置不同的預(yù)習(xí)內(nèi)容。總之，了解學(xué)情是我們上課的前提，我們備課不僅僅是要理清我們課堂的流程，更重要的我們要知道學(xué)生的起點(diǎn)是什么，哪些內(nèi)容是學(xué)生掌握不好的、需要老師幫助的。第4段是一個(gè)承上啟下的過渡段，58段主要講太陽跟我們?nèi)祟惖年P(guān)系。課堂是學(xué)生的，課堂的精彩也應(yīng)該由學(xué)生來演繹，當(dāng)老師把目光集中在學(xué)生的學(xué)上，關(guān)注學(xué)生的需求，這才是一節(jié)成功的課。熱身運(yùn)動(dòng)是體育課堂教學(xué)前身體練習(xí)的一種活動(dòng)，目的是將孩子們的肢體和關(guān)節(jié)完全舒展開來，使他們身體的各器官系統(tǒng)功能迅速地由靜止?fàn)顟B(tài)進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。通過觀察孩子們平時(shí)戶外活動(dòng)的參與程度，發(fā)現(xiàn)太陽傘是孩子們很喜歡的活動(dòng)器械，教師首先引導(dǎo)孩子思考太陽傘的不同玩法、嘗試與同伴合作玩出不同的玩法，在教師的引導(dǎo)下有的孩子們說：可以將傘變成大轉(zhuǎn)盤，一起來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；有的說：可以變成泡泡，一會兒變大、一會兒變??；有的說：可以做墊子，在上面爬一爬，有的則說可以抖一抖，變成大海浪；一把簡單的太陽傘，使孩子們想出了這么多種玩法，展現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造力，同時(shí)動(dòng)作也得到了鍛煉與發(fā)展，教師則成為幼兒獨(dú)立思考的支持者，幼兒能大膽的學(xué)、大膽的想、大膽的做，充分體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主體。教師在組織活動(dòng)時(shí)形式趣味化、多樣化、探究化?；顒?dòng)中，教師始終以支持者、引導(dǎo)者的身份貫穿活動(dòng)，處處以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒，幼兒興趣盎然，達(dá)到了身心鍛