【正文】 ）的大潮，（ ）。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動起來。理解重點(diǎn)詞句。并讓學(xué)生說喜歡的理由。、雄偉壯觀。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。學(xué)著按時間寫作的辦法仿寫片段《雷雨》。二、整體感悟：，對錢塘江大潮留下了什么印象？，看看課文是按什么順序?qū)懙?，劃出文中自己喜歡的語句，反復(fù)讀讀，推薦給同桌。該怎樣讀讀人們的這種心情？出示圖片“江面平靜”，配上音樂，學(xué)生自己讀讀。：悶雷滾動，出現(xiàn)一條白線，人聲鼎沸、沸騰。四、拓展、探究，你還想了解些什么，引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)?！队^潮》教案設(shè)計(jì)思路 觀潮教案第二課時篇二理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語的含義。搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片。(小組交流、匯報(bào)) 重點(diǎn)品讀“潮來時”的“奇”：壯觀、奇特。又如“白色城墻”色形兼具地說明浪高，直立向前推，可見潮水是洶涌而來。(3)“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(聯(lián)系全文)品讀“潮來前”的“奇”。錢塘江大潮壯觀的景象形成與當(dāng)?shù)氐牡匦斡嘘P(guān)嗎?(出示有關(guān)資料)錢塘江涌潮：因受太陽、月球引力影響和地球自轉(zhuǎn)的作用，海面會出現(xiàn)潮汐，這是普通現(xiàn)象。海寧縣鹽官鎮(zhèn)東南一段河塘，是近代的觀潮圣地。每年農(nóng)歷八月十八日，以鹽官觀潮的人如潮涌。《觀潮》教案設(shè)計(jì)思路 觀潮教案第二課時篇三今年農(nóng)歷八月十八，中央電視臺和浙江電視臺聯(lián)合現(xiàn)場直播錢塘江大潮，同學(xué)們看了嗎?你看到什么潮?感受如何?對于錢塘潮，你還了解些什么?生自由暢說。學(xué)生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)。讀出沸騰感覺。)⑹ 小組賽讀。)老師留下括號里的詞語，你能說出剛才那段話嗎?練習(xí)背誦。分組領(lǐng)讀。背誦課文4自然段。你有沒有見過海水漲潮?誰來說說你見到過的海潮是什么情形?剛才同學(xué)所說的海潮氣勢雄偉，令人贊嘆。對讀的同學(xué)有沒有要求?對聽的同學(xué)?老師給大家提個共同的要求：想想，作者先寫什么，再寫什么，最后寫什么。與響雷的區(qū)別。(白浪翻滾，用手做做翻滾的動作。)你們讀的真不錯，能讓我也試試嗎?謝謝大家的鼓勵，該你們了，讓我為你們喝彩。再近些，白浪翻滾，形成兩丈多高的白色城墻。)你在等著觀潮，此時心情怎樣?(激動、著急、興奮……)(放錄象)(多媒體效果好，符合情境化教學(xué)的要求)快看，潮來了!用一句話或一個詞說說觀潮后的感受。唐朝詩人劉禹錫就曾留詩：(投影)(找一人讀，自己練讀，齊讀。比如：現(xiàn)在，你就在江邊，目睹著浪潮越來越──近，浪頭越來越──高，聲音越來越──響，你的心情越來越──激動，那咱就把這種變化讀出來。朗讀課文第2自然段。教學(xué)過程 ：詩仙在《將進(jìn)酒》中說：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。1． 讀準(zhǔn)字音。2．第4段在文中的作用是：以人多馬眾側(cè)面烘托出浙江潮的壯美。”這句話在文中有什么作用？點(diǎn)撥：用渲染的手法揭示了描寫對象，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心，可以說集全文要義于首句。3．渲染，烘托和對比是作者在文中所運(yùn)用的三種寫作方法，請各找出一個例句，說說它的作用。動詞“披”“文”“持”“爭”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰”“變”“沾“的連用，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)了動態(tài)美。準(zhǔn)確地翻譯全文，并積累常用文言詞語的用法。（1）《觀潮》第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也。問題1：為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？問題2：據(jù)說近幾年，有不少人因看錢江涌潮而喪命，是否說明只有古代的人才有如此膽識敢于弄潮爭標(biāo)和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？（六）拓展延伸假如你負(fù)責(zé)海寧市有關(guān)錢江潮申報(bào)“世界遺產(chǎn)”一事，由你起草申請報(bào)告，你打算從哪些方面談起，申報(bào)理由是什么。楊誠齋詩云：“海涌銀為郭，________________”者是也。熟讀課文，疏通文意，掌握重點(diǎn)詞語意思，積累文言詞匯。七年級學(xué)生對文言文接觸的比較多了，但本文的字面意思難理解，教師應(yīng)作一定的解釋，引導(dǎo)學(xué)生掌握字詞，疏通文意，以加強(qiáng)對文章的主題的理解和分析。作者周密，字公謹(jǐn)，號草窗。觀潮地當(dāng)時在臨安城南（今由于江水改道已移至浙江海寧），每年八月十八日舉行觀潮盛典。 出：來到。學(xué)生共同朗讀第一段。） ③一場復(fù)雜的演習(xí)活動，而結(jié)在煙消彼靜的靜景上，這是采用了什么寫法？采用這種寫法有什么作用？（明確：這是一種動靜相襯的寫法，為下文別開生面的另一場水上表演作了鋪墊。找出文中寫這兩種潮特點(diǎn)的詞語，用見簡潔的語言概括兩中潮的特點(diǎn)。學(xué)生談自己本節(jié)課的收獲，教師評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。1課時。在一名學(xué)生朗讀出“大家昂首東望，等著，盼著”句子之后，讓其他學(xué)生說出觀潮人的心情急切。先讓全體按板書內(nèi)容練習(xí)說，再讓學(xué)生加上表示觀察順序的詞練習(xí)說，然后請一個學(xué)生有條理地說出以下內(nèi)容：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來悶雷滾動的聲音。這不是一般的浪，罕見的浪，這不是一般的潮，是罕見的潮。三個鏡頭，在形象與語言的結(jié)合中，讓學(xué)生理解觀潮人的“喜”、“驚”之情。學(xué)生從平時是江水流向大海，現(xiàn)在是海水往江里倒灌，這一罕見的奇景中，分析出觀潮人對錢塘大潮壯麗、奇觀的自然現(xiàn)象的贊美之情。站讓學(xué)生的心情與作者同“急”、同“喜”、同“驚”，同“贊”。⑵、強(qiáng)調(diào)以下文字的理解：方：剛剛，開始。１、請學(xué)生示范朗讀文章，其他學(xué)生思考：⑴、寫錢塘江潮的語句有哪些？（集中在第一段）⑵、出具體寫潮水的語句，讀一讀。我們國家的文學(xué)寶庫里，還有許許多多描繪祖國美麗可愛、宏偉壯觀的山水風(fēng)景佳篇，讓我們開啟起閱讀的航船，向著那一座座寶庫進(jìn)發(fā)。２、默讀課文其他段落，引導(dǎo)學(xué)生拓寬對潮的界定：⑴、課文其他段落是寫什么的？明確：①、水軍在潮里演習(xí)；②、吳中健兒溯迎弄潮；③、江邊喧鬧的看客。出：來到。思想線 聲形線 感情線天下奇觀特殊 潮來前 (靜)(急)聲巨大 悶雷 鼎沸越……越…… 白線 (喜)浪罕見 潮來時 長 粗 (動)城墻戰(zhàn)馬 (驚)山崩地裂水位高 潮過后 (靜)(贊)《觀潮》教案設(shè)計(jì)思路 觀潮教案第二課時篇十農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的時候，古往今來吸引了不少的文人墨客前來觀賞?！俺眮頃r”聲勢浩大、浪高罕見都說明大潮之奇，而“潮來前”是不是也能說明奇這一問題，讓學(xué)生再讀“潮來前”這一段。然后讓學(xué)生用這樣的感情朗讀“潮來時”這部分。鏡頭之一：聞其聲不見其形。那浪越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，發(fā)出山崩地裂的響聲。學(xué)生看完課件，回答出“潮的聲大，浪高這兩點(diǎn)給他們留下了深刻印象”之后，教師指導(dǎo)學(xué)生自讀課文第4自然段，讓學(xué)生在課文中找出三處“寫潮來時的聲音”和四處“寫潮的樣子”。生齊讀課文第一自然段：點(diǎn)撥學(xué)生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。1. 熟讀課文。請大家?guī)е鴮ξ恼碌睦斫?，再一次來朗讀課文，感受作者帶給我們的錢塘江潮美景。①這一段是從什么方面進(jìn)行描寫的？②段中哪些句子描寫了壯士形象？哪些語句突出了勇士逆潮游泳的高超本領(lǐng)？（明確：披發(fā)文身、手持大旗、爭先鼓勇，寫出了壯士形象；溯迎而上騰身百變，而旗尾略不沾濕，更突出了勇士的絕技。①第一段是怎樣寫海潮的雄偉壯觀的景象的？明確：先用一句“浙江之潮，天下之偉觀也”總領(lǐng)全文，點(diǎn)示題旨，接著交待海潮最盛的時間。皆：都。當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分狂熱。南宋文學(xué)家。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。學(xué)習(xí)本文寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。2）玉城雪嶺，際天而來。（一）、給下面加粗的字注音①吞天沃日（ ） ②如履平地（ ） ③一舸無跡（ ）④鯨波萬仞（ ） ⑤珠翠羅綺（ ） ⑥艨艟數(shù)百（ _（二）、解釋下面加粗的詞①略不相睹_____ ②弄旗、標(biāo)槍________③吳兒善泅_______ ④披發(fā)文身___⑤溯迎而上________ ⑥鯨波萬仞________⑦僦賃看幕_____ ⑧席地不容____（三）翻譯下面的句子