小學語文四年級教案——觀潮第二課時教學設(shè)計之三(完整版)
【正文】 音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。（學生每人一張?zhí)羁站毩暭垼 ⊥队俺鍪揪渥樱ɡㄌ杻?nèi)的詞供參考，不出示）： ?。◤倪h處）傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（作者由遠及近地觀察，隨時間的推移和潮水位置的改變來描寫潮水的變化。（風平浪靜） 形容聲音很響。潮來時（浩浩蕩蕩），潮水聲猶如（山崩地裂），海堤上盡管（人聲鼎沸），但是聽不出他們在說些什么。 前后討論后交流，出示答案后再把這一段話連起來說一遍。（水天相接） 從這岸到那岸在江面上橫著接通?！ 、軇澗€的部分留下括號里的詞，再請學生背誦后面的內(nèi)容。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。想象一下千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來是怎樣一種壯觀的場面！再想想加上山崩地裂的聲音，大潮是怎樣的一種氣勢?。ㄔ倏翠浵窀惺埽 ≈笇?dǎo)朗讀：個人準備后指名讀，評價后小組賽讀，最后齊讀。 在交流中隨機抽出3個句子進行重點指導(dǎo)：（指名讀后，讓學生評價是否讀得有氣勢，改進并提建議后再讀，教師相機指導(dǎo)） ?、購倪h處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動?！ ∷?、教學重點、難點： 學習課文第三自然段，感受潮來時的氣勢。閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。 潮來之時就更奇了。文章一開頭，即以天下奇觀四字統(tǒng)領(lǐng)全文，接著圍繞奇字，用三個邏輯段介紹了觀潮的過程，表達了熱愛祖國山河的思想感情。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。聲這方面，作者三處寫了潮聲，從悶雷滾動到響聲越來越
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