音樂多媒體教學課件-預覽頁
【正文】 及格式，歡迎下載。“備課”是大綱時代的詞，它是教師上課前對教學過程的準備，主要有兩個著眼點：教什么和怎么教。大綱時代的目的性特別強，就是知識點。其次，老師還要了解學生學習音樂的心理需求。所以，我們要考慮學生的心理特征和心理需求，這是一個重要的教學理念的改變，老師要考慮學生方方面面的實際情況，真正做到以學生為主。如果忽視主體，只有主導，主體不互動，主體沒被引領，課堂就會出現(xiàn)問題。而且，不同年齡段學生的不同心理特征教師也一定要準確把握，這是很多老師長期忽略的一個方面。有人天生就不具備好的條件，可能向這方面發(fā)展就會遇到很多困難和障礙。所以，教師的教學設計不能像備課那樣寫的那么實在，那么死板，而要有彈性空間。提到教學內(nèi)容，老師們首先要面對音樂教材，教學內(nèi)容通常是根據(jù)教材按照課時一課一課教下去的。但是，有的老師就只參考教師用書，教師用書中的建議都是他人的經(jīng)驗，不是自己的思考，所以不一定適合自己的教學。第二，與教材內(nèi)容有機聯(lián)系，能夠合理外延、巧妙拓展，銜接起來自然，而不是很蹩腳，這也給老師使用教學內(nèi)容提供很大空間。此外，教師在上課之前還要熱身，走進教室以后，要讓學生在看到你第一眼時，就能感覺到今天這節(jié)課是什么樣的，是愉快的，還是嚴肅的。第三，正確使用目標的行為動詞。其次，避免教學過程的機械和僵化。最后，給老師提供一些文字上的方法。再如，環(huán)節(jié)式，以內(nèi)容和方法作為環(huán)節(jié)來結(jié)構(gòu)。6
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