音樂多媒體教學課件(參考版)
2025-04-15 04:15本頁面
【正文】 這堂課的教學設計的邏輯線就非常清楚，而且層層推進。還有一種，步驟式，層層推進，步步深入，是一種遞進式的教學安排。如階段式，三個階段即可，一、起始階段，二、展開階段，三、結束階段，這三個階段中，把導入、內容都裝進去，最多有三個層級，邏輯清晰易把握。老師們落實到教學過程以后，在文字上會出現(xiàn)一些問題。另外，老師寫教學過程，要用音樂的語言，不要直接解釋作品，要圍繞作品運用情境化的語言進行教學。過程不能太死板，太僵化，千篇一律。過程特別重要，目的往往就在過程中體現(xiàn)了。比如“對……在……能夠……感受……體驗……” 四、設計音樂教學過程 首先，老師一定要重視教學過程。第二，目標涵蓋三個維度：情感態(tài)度價值觀，過程與方法，知識與技能，都要在目標設計時體現(xiàn)出來。教師要帶著狀態(tài)進教室，把氛圍創(chuàng)設好，這樣學生才能自然的融入進來，和老師一起完成這節(jié)課?！ ∷裕瑐湔n備到老師有沖動想去上課，想與學生分享音樂作品，那么這節(jié)課一定能上好。 熟悉音樂教學內容，還要求老師們在進行教學設計之前，要盡可能的、最大限度的對你要在課堂上與學生分享交流的音樂作品熟悉再熟悉。如果教師在組合教材時充分考慮到了這一點，那么在外延、整合教材時就有選擇，并選擇具有審美價值的內容?！ 『侠淼倪x擇與組合音樂教學內容有幾個要點：第一，從學生生活經(jīng)驗出發(fā)。一些老師，會巧妙地把自己在教學中的思考和對學生了解的基礎上進
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