初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳說(shuō)課稿3篇-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 等思路的最佳素材。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的氧氣、實(shí)驗(yàn)室制法，具備了一些氣體制備的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)也已經(jīng)具備，此時(shí)，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生主體，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)正是時(shí)機(jī)?！ ∵^(guò)程與方法： 通過(guò)實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣的方法和設(shè)計(jì)思路，探索實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品和實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本過(guò)程（提出假設(shè)，實(shí)驗(yàn)探究，獲得結(jié)論）和方法，體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法的科學(xué)性；能進(jìn)行初步的科學(xué)探究活動(dòng)?！ ≈攸c(diǎn)突破：通過(guò)提問(wèn)預(yù)讓學(xué)生思考的教材P112第5題已知能產(chǎn)生二氧化碳的反應(yīng)，師生共同確定實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品；演示碳酸鈉粉末與稀鹽酸、大理石與稀鹽酸及稀硫酸的反應(yīng)確定反應(yīng)原理，并提醒學(xué)生注意不能用濃鹽酸和硫酸；課前布置學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置到課堂展示，讓部分學(xué)生到臺(tái)上演示實(shí)驗(yàn)，教師針對(duì)學(xué)生演示指出實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。而有關(guān)發(fā)生裝置、編寫(xiě)裝置的選擇則采用探究的方式進(jìn)行。也不好用碳酸鈉代替石灰石或大理石。初步確立實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路與方法?！ ”救嗽诮M織課堂的同時(shí)依據(jù)投影上的注意事項(xiàng)適時(shí)提醒學(xué)生注意正確操作。D、檢驗(yàn)氣體是否集滿的方法（補(bǔ)充說(shuō)明檢驗(yàn)C02氣體的方法）。最后布置學(xué)生回去完成課后鞏固練習(xí)?！ ×?、學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，對(duì)于氣體的制法與編寫(xiě)較為熟悉，懂得氣體的編寫(xiě)方法與物理性質(zhì)有關(guān)，并且學(xué)生懂得要制取某種物質(zhì)，必須通過(guò)含有該物質(zhì)元素的其它物質(zhì)通過(guò)化學(xué)變化或物理變化來(lái)實(shí)現(xiàn)，如何制取二氧化碳學(xué)生很快想到的是木炭的燃燒，碳還原氧化銅，除了看書(shū)之外不會(huì)想到用大理石與鹽酸反應(yīng)來(lái)制取，所以要在課前安排學(xué)生查覽資料，編寫(xiě)能產(chǎn)生二氧化碳的物質(zhì)?！ ∑?、教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)情境組織討論能生成二氧化碳的反應(yīng)→通過(guò)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)并了解實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳的藥品及反應(yīng)原理→回憶實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法及裝置確定實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置?！ “?、板書(shū)設(shè)計(jì) 二氧化碳?xì)怏w實(shí)驗(yàn)室制取的研究 （一）藥品及反應(yīng)原理 藥品：石灰石（或大理石）和稀鹽酸 原理：CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑ ?。ǘ┭b置的確定 反應(yīng)物的狀態(tài) 發(fā)生裝置 反應(yīng)條件 向上排空氣法 排空氣法 編寫(xiě)裝置向下排空氣法 排水法 ?。ㄈ?shí)驗(yàn)室制取二氧化碳 發(fā)生裝置：固體液體不加熱型 編寫(xiě)裝置：向上排空法 驗(yàn)滿：用燃著的木條放在集氣瓶口，熄滅則滿 檢驗(yàn)：倒入澄清的石灰水，振蕩變渾濁則是二氧化碳 九、作業(yè) 學(xué)案課后鞏固、教材P1125 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳說(shuō)課稿范文3 知識(shí)與技能 （1）了解實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳所用的藥品、反應(yīng)原理； ?。?）初步學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的操作、編寫(xiě) 及檢驗(yàn)方法； ?。?）能說(shuō)出本實(shí)驗(yàn)中常用儀器的名稱(chēng)?！ 。?）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳裝置的設(shè)計(jì)思路； （2）知識(shí)技能與過(guò)程方法的有機(jī)結(jié)合?！ 〈罄硎拖←}酸反應(yīng)。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引入下一課題 [板書(shū)]：二、實(shí)驗(yàn)室制取CO2的裝置 [講述]：請(qǐng)同學(xué)們回顧實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取O2的裝置。（ 分組）學(xué)生動(dòng)手組裝儀器培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，學(xué)生積極參與探 究活動(dòng) 老師點(diǎn)評(píng) 還可以用什么儀器 替？ 學(xué)生討論裝置的優(yōu)缺點(diǎn)并回答培養(yǎng)變通能力和發(fā)散思維 [操作]： ?。?）檢查裝置氣密性 （2）加藥品 ?。?）編寫(xiě)（怎樣編寫(xiě)？為什么？）討論、回答讓學(xué)生熟悉 制二氧化碳的操作過(guò)程 三、編寫(xiě)方法： 四、怎樣檢驗(yàn)已收滿 （看到什么現(xiàn)象 ？）第 13 頁(yè) 共 13 頁(yè)
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