人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案最新-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 不同的理解，只要孩子能用自己的方式表達(dá)出讀后的感受即可，教師適時(shí)點(diǎn)撥，其他學(xué)生可適當(dāng)補(bǔ)充，但教師一定要求學(xué)生先有感情地朗讀原文，再結(jié)合原文的詞句談自己的理解，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣和思維習(xí)慣。 [學(xué)生充分交流對(duì)每段的理解感悟之后，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，通過誦讀加深對(duì)文章的感悟。 人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案最新范文2 教學(xué)目標(biāo)： 感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛之情和所寄托的意愿，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察。 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，太陽(yáng)花給你留下了怎樣的印象? 二、學(xué)習(xí)新課 (一)學(xué)習(xí)種太陽(yáng)花的原因。齊讀第一自然段。 (2)學(xué)生回答，哪些句子寫出了太陽(yáng)花的美。 仔細(xì)默讀10自然段，看看它為什么能做到經(jīng)久不衰、燦爛多姿呢?你能用書上的句子來回答嗎?指名回答，讀句子，談感受。 正是因?yàn)樘?yáng)花善于抓住機(jī)會(huì)，喜愛陽(yáng)光，又能主動(dòng)讓位，所以，它能經(jīng)久不衰，總是生機(jī)勃勃!那你面對(duì)生命如此短促，卻能做到燦爛多姿的太陽(yáng)花，有何感想呢?老師要布置本節(jié)課最艱巨的任務(wù)了，有信心接受挑戰(zhàn)嗎?請(qǐng)大家在小組中互相說一說你的感想，看哪一小組動(dòng)作最快、說得、感受最深。并由此揭示課文“借花喻人”的寫作手法。 為什么我們?cè)豪锏膭趧?dòng)者來年還要種太陽(yáng)花呢? 正是因?yàn)樘?yáng)花有它獨(dú)特的美，作者愛上了太陽(yáng)花，你們喜歡嗎? 齊讀第11自然段。 選擇你最喜愛的一種花，借鑒課文的寫法，寫一篇作文。 觀察學(xué)習(xí)生字、積累新詞。學(xué)生：讀通課文，做批注。] 二、初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容 自由讀課文，要求句句響亮、字字清楚。讓學(xué)生板書不理解的詞語(yǔ)，關(guān)注學(xué)情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與解決問題的積極性。] 三、細(xì)讀悟情，挖掘太陽(yáng)花的美 在自然界里有很多美麗的花兒，可為什么我們選擇種太陽(yáng)花呢? 快速度瀏覽第一部分(1――3自然段)，找找其中的原因。 請(qǐng)同桌交流一下畫出的句子。] 展示太陽(yáng)花圖片，直觀感受。) [點(diǎn)評(píng)：適時(shí)追問，體現(xiàn)對(duì)教材重點(diǎn)的把握，水到渠成。] 為什么來年還要種太陽(yáng)花?在你的生活中有和太陽(yáng)花一樣的人嗎?小組討論交流。像那些為革命而犧牲的烈士……雖然他們的生命是短暫的，但卻經(jīng)久不衰，流芳百世。 五、作業(yè) 課后摘抄自己喜歡的段落，可以根據(jù)自己的理解畫一幅《太陽(yáng)花》。 二、學(xué)習(xí)生字 小黑板示字：躁 斕 圃 侍 乍 繽 偃 蕉 慵 熾 蕾 婪 沛 旺 昌 讀準(zhǔn)字音、理解字義、組詞。(重點(diǎn)指導(dǎo)“斕 偃 蕉 慵”的結(jié)構(gòu)。 三、積累詞語(yǔ) 這篇課文有許多詞語(yǔ)用得恰到好處，請(qǐng)你認(rèn)真找一找。 人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案最新范文4 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)這首詩(shī)，理解詩(shī)句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。 教學(xué)難點(diǎn)： 讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。所以，今天給大家?guī)硪皇紫硎艽禾斓脑?shī)歌，你能用享受的語(yǔ)氣讀一下嗎?(詩(shī)歌內(nèi)容是摘自課文中的美好景象部分) 生有感情的朗讀(《享受春天》)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)《和我們一樣享受春天》。 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，朗讀時(shí)， 要讀準(zhǔn)字音?，F(xiàn)在誰(shuí)來回答：這首詩(shī)講了什么內(nèi)容呢? 學(xué)生回答 你說得真好。) 學(xué)生小組里討論，教師巡回指導(dǎo)。誰(shuí)來讀第一小節(jié)。 師：你們想不想聽老師讀一遍? 老師有感情范讀 學(xué)生評(píng)價(jià) 說的非常好，你們想不想用老師的方法來試一下? 生齊讀第一段?，F(xiàn)在開始。是呀，可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)帶來了那么多災(zāi)難，所以我們心中怎么樣啊?(呼喚和平)。所以我們要一起行動(dòng)起來，呼吁和平，我們要一起行動(dòng)起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。我想你們也有很多美好的心愿對(duì)戰(zhàn)火中的孩子說是吧?先在小組里說 現(xiàn)在拿起你手中的筆，在你的心愿卡上寫下你的希望，寫下你的祈盼。 讓我們帶著這些美好的心愿再讀一遍課文。下面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽，然后說一下，從《兒童和平條約》中你讀出了什么? 學(xué)生快速瀏覽 哪位同學(xué)說一下，你從條約中知道了什么? 學(xué)生交流 讓我們帶著這些美好的希望再讀一遍第五小節(jié)，“我們希望，我們祈盼——” 生有感情齊讀(輕松愉快的音樂起) 師：就讓我們帶著這美好的心愿結(jié)束本課的學(xué)習(xí)吧。受到熱愛和平的教育。 編寫與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的影視資料，如沙漠本來的情景與戰(zhàn)爭(zhēng)的情景。 讀讀想想：了解了些什么，有什么不懂的問題。因此，可選擇學(xué)生最熟知的對(duì)“夜空”的描寫一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，達(dá)到舉一反三的目的。 六、升華總結(jié) 讀了這首詩(shī)，你有什么話
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