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西師大版六年級下冊語文《紫藤蘿瀑布》教案范文三篇-預(yù)覽頁

2025-04-05 12:15 上一頁面

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【正文】 情發(fā)生了怎么樣的變化?為什么會有這樣的變化?  第二小組討論的問題  c、 聯(lián)系作者的情感變化,試談?wù)勛咸偬}的象征意義?! 、 課文中哪些句子能引起你的共鳴?談?wù)勼w會。仔細品位這篇短,使人幡然悟到,只有經(jīng)歷過苦難的人,才會珍惜生活,珍愛生命,正如宗璞所說“生命的長河是無止境的”,每個人都應(yīng)當(dāng)像紫藤蘿的花朵一樣以飽滿的生命力投生到生命的長河中去,讓生命更加絢麗多彩?! 、茏晕曳此?,以積極樂觀的態(tài)度對待人生?! 〉谝徽n時  ○教學(xué)內(nèi)容  ①朗讀課文,獲取足量信息。蛛絲一次一次被風(fēng)吹斷,蜘蛛一次一次地拉絲重結(jié),毫不氣餒,終于把網(wǎng)結(jié)成。今天,我們一起來學(xué)習(xí)女作家宗璞寫的散文《紫藤蘿瀑布》,看看作者曾有過怎樣的際遇?面對紫藤蘿花,作者有些什么感悟?而我們又會從中得到怎樣的人生啟迪?  板書課題。朗讀之前,提出朗讀標準,讓同學(xué)們注意感悟。 ?、壅n堂交流  提示學(xué)生注重分析理解過程,淡化結(jié)論(結(jié)論可以是多樣的)。面對生機勃勃的紫藤蘿花,作者深受啟發(fā)和鼓舞,產(chǎn)生了精神上寧靜和生的喜悅,進而感悟出人生的哲理。作者面對盛開的紫藤蘿花,深受啟示,撫今追昔,感悟出深刻的人生哲理。 ?、坌〗M討論、課堂發(fā)言,確定思考題  小組交流,對個人提出的問題進行篩選、整理。過了這么多年,紫藤蘿花又盛開了  作者通過紫藤蘿的變遷,聯(lián)想到類似的家庭境狀和人生際遇,觸景生情,思想感情自然隨之起伏涌動。作者的思想感情因之得以升華,對人生的意義有了全新的深刻的理性認識。每個人都是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的一分子,只有每個人都奮發(fā)有為,四化大業(yè)才能燦爛輝煌。 ?、芡瓿伞把杏懪c練習(xí)”二。這節(jié)課我們就寫作方面再進行分析。而寫景狀物是抒情言志的基礎(chǔ),首先要把景物寫好,在寫景狀物中要飽含感情?! 、诤献魈骄俊 小組討論]  a.作者是從哪幾個方面,按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進行描寫的?  b.舉例說明本文采用了哪些修辭方法,作用是什么?  c.從哪些內(nèi)容上,可以看出本文所表現(xiàn)的思想感情是含蓄而深沉的?  d.哪些句子可以看出景中有情?請試作分析?! .作者的感情宣泄是很有分寸的,沒有大悲大喜?! .來源于作者敏銳的觀察力、豐富的想像力、卓越的文字表現(xiàn)力和對生活的真實體驗?!??  現(xiàn)在聽起來的確不可思議,但是在極左思潮泛濫的年代里?! .文章開頭說“我不由得停住了腳步”,結(jié)尾說“我不覺加快了腳步”,各有什么含義?其作用是什么?  “停住了腳步“是被紫藤蘿的繁茂旺盛所吸引?! .你認為哪些景物描寫得,試著仿寫幾句。內(nèi)容、文體不限?! 〗虒W(xué)重點   通過有感情的反復(fù)誦讀,理解紫藤蘿花的象征意義及其主旨的顯現(xiàn)?! ∽寣W(xué)生學(xué)會品味語句,理解作者十年前后的情感變化?!蹦前迪愀拥挠奶m,那凌寒綻放的臘梅,那石縫間不屈的小草,還有大地上許多無名的野花無不蘊涵著熾熱而鮮活的生命,無不引發(fā)人們無盡的遐思。自幼在清華園內(nèi)長大,吸取了中國傳統(tǒng)文化的精粹,學(xué)養(yǎng)深厚,氣韻獨特?!?”前作品主要有短篇小說《紅豆》、《桃園女兒嫁窩谷》、《不沉的湖》、《后門》、《知音》等。她的散文情深意長?!俊  ?片段精讀 細節(jié)推敲 ?。ㄒ唬┵p花  教師:同學(xué)們,作者在文章開頭就寫道:“我不由得停住了腳步。特點:繁花似錦、生機勃勃?! ∠旅嫖覀兩钊爰氈碌匮杏懸幌抡n文,看看紫藤蘿在哪些方面對作者的思想感情產(chǎn)生了影響?為什么面對紫藤蘿瀑布,作者的感情會產(chǎn)生怎樣的變化,為什么會發(fā)生這樣的變化呢?【在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生明確:作者由原先的悲痛和焦慮化為了寧靜與喜悅;是因為繁花似錦、生機勃勃的紫藤蘿令作者沉浸,讓作者鼓舞、使作者興奮?!俊 〗處煟郝?lián)系前面的背景材料,大家說說紫藤蘿的命運有什么象征意義。面對眼前盛開的紫藤蘿瀑布,作者觸景生情:盡管家庭、人生以至國家、民族等都像紫藤蘿一樣,有著不幸的過去,但畢竟事過境遷。厄運過后,要面對新的生活,振奮精神,投身到偉大的事業(yè)中去。每一個人都是現(xiàn)代化建設(shè)的一個分子,只有人人都奮發(fā)圖強,我們的四化大業(yè)才能燦爛
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