【正文】 ，結(jié)合語境分析，老石辛辛苦苦總算熬到兒子大學(xué)畢業(yè)，誰想到兒子又出了車禍，老石的內(nèi)心非常的痛苦，這個(gè)比喻句就生動(dòng)形象地刻畫老石當(dāng)時(shí)痛苦的心情。由此我們看出老石的堅(jiān)強(qiáng)樂觀，因此這個(gè)題目高度贊揚(yáng)了主人公石頭堅(jiān)強(qiáng)樂觀的品質(zhì)，暗含了文章的主旨。④老石的兒子遭遇車禍，老石面對打擊堅(jiān)強(qiáng)地挺過來。③樂觀生活，積極向上：兒子遭遇車禍，老石堅(jiān)強(qiáng)面對，用唱歌化解生活中的苦難。解答此類題，首先要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，然后一定要注意審題，根據(jù)題干中的問題，抓住關(guān)鍵性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，將復(fù)雜的文字材料進(jìn)行篩選，分清主次，確定重點(diǎn)信息，再組合成連貫的語言。 ⑶本題考查從修辭角度賞析語言的能力。文章標(biāo)題的作用有：①概括文章主要內(nèi)容；②作文章線索；③作者感情的出發(fā)點(diǎn)；④具有象征意義；⑤語帶雙關(guān)；⑥全文的文眼（提示文章）；⑦吸引讀者興趣。”譚小唯居然朝全班同學(xué)深深地鞠了個(gè)躬。 當(dāng)老師的會(huì)臉紅，這是同學(xué)們第一次發(fā)現(xiàn)。她微笑著說：“曾小龍，你可以告訴大家你遲到的原因嗎？”只聽“唉喲”一聲慘叫，其中還夾雜著“刺啦”的玻璃碎掉的聲音。第三件事：救護(hù)林康，代簽手續(xù)。（3）曾小龍的“愣”是對譚老師的寬容大量感到意外和吃驚，不敢相信。②幽默，善解人意。（5）略 【解析】【分析】（1）細(xì)讀文本可知，本文按時(shí)間順序一共記敘了譚老師與學(xué)生之間的三年事，分別是不識(shí)“殳”字，主動(dòng)向同學(xué)們鞠躬道歉；用理解和寬容馴服曾小龍；救護(hù)林康，代簽手續(xù)。（4）根據(jù)她第一堂課中因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)“殳”字，主動(dòng)向同學(xué)鞠躬道歉，可知她是一個(gè)不虛偽，勇敢的承認(rèn)自己不足的人。注意字?jǐn)?shù)的限制。②幽默，善解人意?！军c(diǎn)評】⑴本題考查概括事件。作答時(shí)，需聯(lián)系人物當(dāng)時(shí)的處境，結(jié)合自己的情感體驗(yàn)分析；⑷本題考查分析人物形象。老牧人不置可否。 塞北草原的五六月份，雨水豐沛，草長花開，調(diào)皮變幻的白云一團(tuán)一團(tuán)的。 老牧人笑笑，說，做神仙哩！春季溝膛里地勢低，水分足，草先長出來，羊就容易吃到草；冬天要放陰坡，天冷，羊一停，就冷，要運(yùn)動(dòng)著，肉就長得結(jié)實(shí)；當(dāng)然，夏季放陽坡，太陽毒，熱，羊也待不?。磺锛灸?，滿世界都是草，還結(jié)了草籽，香哩！運(yùn)動(dòng)著吃，身?xiàng)l就會(huì)長得美！這叫抓“肉膘”。 牧人們聽著，嘖嘖稱贊。他們看見老牧人省吃儉用的樣子，就有點(diǎn)不屑。老牧人不慌不忙地走進(jìn)蒙古包，拿出馬頭琴，邊拉邊唱： 反復(fù)地唱、反復(fù)地唱，那母羊竟然停住吃草的嘴，慢慢向羊羔走了過來。 嘎查達(dá)和牧人們都很驚奇。 就在那個(gè)早晨，嘎查達(dá)大手一揮，說，再不能過度放牧啦！老牧人趕著羊群穿梭于云朵之間。 可太陽升起來了，云朵不和羊群玩耍了！羊群出來了，老牧人卻倒在高高的山梁上。 三天之后，牧人們才發(fā)現(xiàn)了這群沒人放牧的羊。（1）本文用了一連串事件來刻畫老牧人，請簡要概括其中主要的四件事情。（4）老牧人是一個(gè)什么樣的人？結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。我的錢是資助孤兒了……算啦，不和你們一般見識(shí)?。?）前兩個(gè)58表現(xiàn)出老牧人養(yǎng)羊不超牧，不為賺錢發(fā)財(cái)；第三個(gè)58照應(yīng)前文，點(diǎn)破（揭示）了老人一直隱藏的善舉。文中多次出現(xiàn)“白云”，是老牧人牧羊的背景，與老牧人仙風(fēng)道骨的形象特征相照應(yīng)，“一朵朵白云”象征了老牧人純潔而崇高的心靈，增加了文章的意境美。結(jié)合內(nèi)容揣摩人物的心理活動(dòng)，需要看清補(bǔ)白前給的語境“也有不以為然的，哎，那你咋沒發(fā)財(cái)哩？”是對老人的質(zhì)疑，針對這個(gè)進(jìn)行符合老人性格特點(diǎn)的語言來表現(xiàn)老人心情的語句補(bǔ)寫即可。三次重復(fù)，刻畫了老牧人目光長遠(yuǎn)、注重環(huán)保、不重名利、默默資助孤兒的崇高形象，表達(dá)了作者對老人善心善行的贊美。它比分析標(biāo)題的作用更加寬泛。【點(diǎn)評】本題考查事件的概括能力。本題考查句子中出現(xiàn)的詞語的作用的分析能力。本題考查標(biāo)題的作用分析能力?！闭娴?，濟(jì)南的人們在冬天是面上含笑的。 【答案】 （1）第一個(gè)“他們”指濟(jì)南的山山水水；第二個(gè)“他們”指圍著濟(jì)南的這一圈小山。一問，這要看懂上下文。題干“濟(jì)南為什么是個(gè)理想的境界”。（3）考查描寫手法及其表達(dá)效果。原句“好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里”，這里的“小搖籃”運(yùn)用比喻手法，比喻圍著濟(jì)南的一圈小山，作用是把一圈小山寫得如慈母般溫存、體貼、慈祥，“小”照應(yīng)了前面“小山”一詞。（3）“睡”“醒”賦予山水以生命，運(yùn)用擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)暖和安適的理想境界。此文的景物描寫，目的是贊美濟(jì)南的山山水水，表明對濟(jì)南的熱愛。馬致遠(yuǎn)的名曲《天凈沙院子很大，西北東南四面都有房間，每邊為三五間。 在我國文學(xué)史上，元代的戲劇可以說是燦爛輝煌的。北京可以說是我國戲劇的發(fā)祥地之一。 據(jù)《中國文學(xué)史》和其它一些資料記載，馬致遠(yuǎn)（1250﹣1324），字千里，號東籬，大都人，原籍河北省東光縣馬祠堂村，死后葬于祖塋。）另外，馬致遠(yuǎn)的一些曲子也可證明他曾經(jīng)在這里居住過。”這西村應(yīng)該就是西落坡村，是相對東落坡村而言的。 ） （3）閱讀白樸的小令： 天凈沙孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。（王維《送元二使安西》），江楓漁火對愁眠。 安適（2）C（3）B 【解析】【分析】（1）本題考查字詞書寫。 （2）本題考查文學(xué)常識(shí)?！短靸羯矪. 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。D. 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 ⑵本題考查的是文學(xué)常識(shí)的辨析能力，考查的是篇目的出處、作家作品等有關(guān)的內(nèi)容。 老海棠樹史鐵生①奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開；好像她們從來就在一起。 ②老海棠樹有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩?！坝X呢，也在上頭睡？”沒錯(cuò)。天色暗下來時(shí)她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。”可這回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋?，去歇息著吧?⑥冬天，窗外，風(fēng)中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。再說，您學(xué)那玩藝兒有用嗎？”奶奶立刻不語，惟低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)。（摘編自《老海棠樹》，中國盲文出版社）（1）請按照春夏秋冬的順序，概括我記憶中奶奶所做的事。（3）同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)變化后，語氣也會(huì)發(fā)生變化。 ②終于，足見奶奶低頭不語的時(shí)間之久，體現(xiàn)了奶奶此刻非常慚愧，失落的心理！（3）第一聲陳述的語氣寫出“我”有一點(diǎn)不安，知道傷了奶奶的心。 【解析】【分析】（1）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上找到春、夏、秋、冬這幾個(gè)部分，看每個(gè)部分都寫了奶奶所做的事，然后用簡潔的語言概括即可。再說，您學(xué)那玩藝兒有用嗎？”說明我對奶奶的不理解。結(jié)合全文內(nèi)容分析，這篇文章圍繞老海棠樹回憶了與奶奶有關(guān)的幾件事，表達(dá)奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情以及對奶奶深沉的懷念之情。第二聲感嘆的語氣寫出“我”急于想得到奶奶的原諒。答題時(shí)要找到事件的幾個(gè)要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果。 ⑶本題考查揣摩人物心理的能力。8．閱讀下面文章，完成后面小題 青青庭院因?yàn)橥ピ旱木G太濃，于是在我的意識(shí)里， 庭院仿佛一年四季都是綠的。常常尋一只敞口不 是太大的玻璃瓶子，輕手輕腳地靠近樹身，耐心地等待蜜蜂停落到花兒上，鉆進(jìn)花心，然 后悄悄地把瓶口移近，猛的一扣，蜜蜂一驚，就會(huì)落入瓶底，接著迅速旋緊蓋子。但很快就忘了，就再去捉，再被蜇。 時(shí)光如同緞子一般在不知不覺中滑過。爬墻虎在南屋的墻面上像瀑布一樣潑灑下來，形成一 道綠色的屏障，窗兒在上面像眼睛一般地眨著。石榴樹斑斑駁駁地褪皮，大大小小的石榴趕趟似的掛滿了枝頭，葉間還偶爾開放著一朵兩朵火紅火紅的石榴花。 ①北屋前的石榴樹就急急地綴滿了火紅火紅的花朵，躲在油亮的深綠里逼著你的眼。這樣寫有什么作用? （4）第4段中說，“故園的綠卻始終留在我的心底，如同兒時(shí)父母慈愛的目光始終浸潤著我的心田。 浸潤心田，令人陶醉，難以忘懷。 【解析】【分析】（1） “逼著你的眼”是因?yàn)槭窕ǖ幕鸺t，襯托出綠的深濃，把植物生動(dòng)耀眼的情態(tài)描繪得栩栩如生。 （4）此句運(yùn)用比喻，“留在我的心底”寫出對故園的綠難以忘懷，始終思念，“浸潤著我的心田”是寫故園的綠漸漸滲入到自己的心里，給自己的以精神滋養(yǎng)。 浸潤心田，令人陶醉，難以忘懷； ⑶寫出了故鄉(xiāng)的庭院是我兒時(shí)的樂園，表達(dá)了對青青庭院的深深懷念，同時(shí)間接地寫出了綠的盎然生機(jī)； ⑷含義：難以忘懷故園的綠，感激故園的綠給自己的精神滋養(yǎng)。本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析，必須在理解文句，分析文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，層層篩選，剝離出有效信息，獲得充足可靠的依據(jù)； ⑶本題考查文段內(nèi)容的作用。當(dāng)時(shí)老舍先生正在濟(jì)南齊魯大學(xué)教書。在舊社會(huì)，大學(xué)教授架子一般都非常大，他們與大學(xué)生之間宛然是兩個(gè)階級。從那以后，我們就算是認(rèn)識(shí)了。 ③我現(xiàn)在已經(jīng)記不清楚我們重逢時(shí)的情景。這是解放后語言學(xué)界的第一次盛會(huì)。有人戲稱他為“北京土地”。這樣一位老北京想請大家吃北京飯，大家的興致哪能不高漲起來呢?商議的結(jié)果是到西四砂鍋居去吃白煮肉，當(dāng)然是老舍先生做東。當(dāng)時(shí)參加宴會(huì)今天還健在的葉老、呂先生大概還都記得這一頓飯吧。 ⑤還有一件小事，也必須在這里提一提。等我坐在椅子上時(shí)，從鏡子里看到他跟我打招呼，告別，看到他的身影走出門去。然而小中見大，于瑣細(xì)中見精神，于平凡中見偉大，豹窺一斑，鼎嘗一臠（lu225。 ①老舍先生忽然建議，要請大家吃一頓地道的北京飯。 【答案】 （1）請開會(huì)的同行吃一頓地道的北京飯；為“我”付理發(fā)的費(fèi)用（2）①“地道”在句中是“真正的，純粹”的意思。（小中見大，于瑣細(xì)中見精神，于平凡中見偉大，豹窺一斑，鼎嘗一臠，不也是老舍先生整個(gè)人格的一個(gè)縮影嗎？）（4）老舍先生是一個(gè)和藹可親、談吐自然，說話京味十足，廣交各界朋友的大學(xué)教授。第二件事在文章第④段，寫老舍先生請開會(huì)的同行吃一頓地道的北京飯；第三件事在文章第⑤段，寫老舍先生為“我”付理發(fā)的費(fèi)用。②此題可以從修辭手法的角度進(jìn)行賞析，這句話把老舍先生的文章比作是日月，比作是山斗，運(yùn)用比喻的修辭方法，結(jié)合語境分析，這個(gè)比喻句形象地寫出了老舍先生的道德文章發(fā)出的亮光如同太陽和月亮，高得像泰山北斗一樣，表達(dá)了對他的尊重、欣賞、敬佩、贊嘆。以小見大指通過小事可以看出大節(jié)，或通過一小部分看出整體。（寫出兩點(diǎn)，意思對即可） 故答案為：⑴②請開會(huì)的同行吃一頓地道的北京飯；③為“我”付理發(fā)的費(fèi)用 ⑵ ①“地道”在句中是“真正的，純粹”的意思。（小中見大，于瑣細(xì)中見精神，于平凡中見偉大，豹窺一斑，鼎嘗一臠，不也是老舍先生整個(gè)人格的一個(gè)縮影嗎？） ⑷ 老舍先生是一個(gè)和藹可親、談吐自然，說話京味十足，廣交各界朋友的大學(xué)教授。概括文章內(nèi)容，主要的方法是“壓縮”情節(jié)，找到主要人物及其主要的事件，用簡潔的語言概括其內(nèi)容。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……（修辭、詞語、寫作手法、句式等），生動(dòng)形象地寫出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。以小見大：指從小的可以看出大的，指通過小事可以看出大節(jié)，或通過一小部分看出整體。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。清靈寂然，透著股禪味兒。這樣的時(shí)刻，最適宜一個(gè)人去尋找自己，撫慰自己，去看一看，想一想自己。缺的，是人自己的心。無須傷恨、怨嘆、憂憤。有時(shí)屈就，就是抗?fàn)?就是用沉重的付出，去隱忍。那輪松間明月，使王維堅(jiān)守一生的恬淡。⑤月光，是潔凈幸福的花朵，讓人在迷醉中領(lǐng)悟人生:生命如月，當(dāng)圖時(shí)就圓，當(dāng)缺時(shí)就缺吧。綠意是給春天的，飽滿是給夏天的，安詳是給秋天的，清寂是給冬天的。像一片揚(yáng)花的麥子。也讓我想起，哥哥們帶著我，和一群群鄉(xiāng)民鋪開涼席，睡在麥場的月光里，睡在麥秸濃濃的芬芳里。只是在思鄉(xiāng)之夜，這童年的月光，就會(huì)在心口燃燒，發(fā)疼。 ⑦月光，給我豐沛的熏陶。我無須怨嘆悲傷什么，只能等待下一次心的復(fù)圓。 ⑧當(dāng)秋果上露珠發(fā)亮?xí)r，月光就挽著玉米高粱谷穗的手變黃。它，是我生命的果。 （2）請把下面句子中加橫線的部分刪去，再與原句比較，說說兩者的表達(dá)效果有什么不同？ ①那月的光影，像一片揚(yáng)花的麥子，像一垅吐須的玉米，像一畦菜蔬吧。②運(yùn)用擬人的修辭手法，“酣睡”“靜靜過冬”給予收制后的景物人格化的情態(tài)。側(cè)面村托月亮由圓變得殘缺，也是在承受一種挫折與幽暗。但我們可以盈握一捧生命的光，讓內(nèi)心永遠(yuǎn)寧靜，度誠、正嚴(yán)， 【解析】【分析】（1）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上從第④到⑨段中篩選出作者賦予“月光”特點(diǎn)的句子：月光，是一種淡淡的甜，輕浥心塵；月光，是潔凈幸福的花朵，讓人在迷醉中領(lǐng)悟人生；月光，是我的鄉(xiāng)愁。據(jù)此整理出答案即可。有時(shí)屈就，就是抗?fàn)?，就是用沉重的付出，去隱忍。另外，作者也是用月亮這個(gè)特點(diǎn)告訴我們?nèi)松牡览恚宏柟饪倳?huì)來臨，當(dāng)不幸來臨時(shí)一定要忍耐，人生的風(fēng)雨總會(huì)過去，無須傷恨、怨嘆，憂憤。飄須的玉米和菜園，三個(gè)比喻句構(gòu)成一組排比句，生動(dòng)形象地寫出了月的光影在作者心中的狀態(tài)，突出表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的懷念。它有時(shí)昂頭，有時(shí)屈就，隱忍著風(fēng)暴的摧殘，那是無聲的抗?fàn)帯Ｎ覀儚浹a(bǔ)不了所有人生的殘缺。 ⑵本題考查對修辭手法的判斷和重點(diǎn)語句的賞析能力。 直接描寫就是直接描繪人物的肖像、心理、語言和行動(dòng)，所以又叫正面描寫。 ⑷本題考查理解標(biāo)題含