【正文】 奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)。 ③春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。奶奶生氣了：“你們上班上學，就是這么胡弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲?！蔽业男囊幌伦邮站o，但知已無法彌補。請你品讀第⑥段畫線的語句①，從語氣角度分析“我”心理變化的過程。第④段寫的是奶奶補花；第⑤段寫的是奶奶掃院子，第⑥段寫奶奶在燈下學習。因此，“終于”說明奶奶低頭不語的時間之久，體現(xiàn)了奶奶此刻非常慚愧，失落的心理！ （3）結合語境分析我的心理變化過程，奶奶拿著報紙向我請教，我看也不看地就回答：“不知道。第三聲無奈的語氣寫出“我”的哀求。答題時要在整體感知文章內容的基礎上再結合上下文內容揣摩人物心理。 每到六月的時候，北屋前的石榴樹就急急地綴滿了火紅火紅的花朵，躲在油亮的深綠 里逼著你的眼。 目光始終浸潤著我的心田。南屋與庭院之間多了一道花墻，上面是瓜藤搭起的帳篷，長的絲瓜、彎的北從藤上垂下。但故鄉(xiāng)的庭院究竟還是綠，濃濃的令人不禁將它掬在手里，飲到心里，醉到夢里。②爬墻虎在南屋的墻面上像瀑布一樣潑灑下來……窗兒在上面像眼睛一般地眨著。（3）寫出了故鄉(xiāng)的庭院是我兒時的樂園，表達了對青青庭院的深深懷念，同時間接地寫出了綠的盎然生機。此文借“青春庭院”就是庭院的綠，來表達自己對故園的難以忘懷和感激之情，點明文章主旨。解答時，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關鍵句加以概括即可； ⑷本題考查句子含義的理解與作用分析。要我陪大學教授吃飯，我真有點受寵若驚。但是我卻清晰地記得五十年代初期召開的一次漢語規(guī)范化會議時的情景。 ④有一天中午，老舍先生忽然建議，要請大家吃一頓地道的北京飯。他同飯館的經理一直到小伙計都是好朋友，因此飯菜極佳，服務周到。忘記了是哪一年了，反正我還住在城里翠花胡同沒有搬出城外。n，切成塊的肉），不也是老舍先生整個人格的一個縮影嗎?（本文節(jié)選自《季羨林談師友》）略有改動）（1）請用簡潔的語言概括作者與老舍先生交往的另外兩件事。 表明老舍先生和藹、親切、與老百姓打成一片、沒架子 ，又熟悉北京、熱愛北京的特點。 （2）①首先要理解這個詞語的意思，然后再結合語境分析其表達效果。在寫作中指對形象進行強調、取舍、濃縮，以獨到的想象抓住一點或一個局部加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表達主題思想。是一個品德高尚的文學家、語言大師。答題時要結合具體語句進行分析。可以直接摘取對人物評價的詞語，也可以自己結合相關的語句進行概括，學會結合原文從原文中找到依據。③月，散著澄黃的光，走在殘缺的路上。我曾見過被風暴裹挾的無垠稻田。 ④月光，是一種淡淡的甜，輕浥心塵。它或虧或盈，或黑或明，質本圓滿。 ⑥月光，是我的鄉(xiāng)愁。螢火蟲鳴，柔綿輕蕩。把無數(shù)渴望還給了我，引領我走進一種精神?！綛】收割后，原野、泥土開始憨睡，月光與風雪中的油菜冬麥便靜靜過冬。它讓我明了:人生不一定非得用沉重或苦難去雕飾，也可以用清靈的幸福去點綴。寫出了月光沉靜安謐的狀態(tài)，引出下文作者對于人生的思考。常讓我心存懷戀；月光，給我豐沛的熏陶；月光是我靜夜的糧食，用思想的泥土涵養(yǎng)我。 （3）劃線句細致地描寫了暴風而中的稻田。 （4）這篇文章抒寫對月光的感悟并由月光的感悟上升到對人生的感悟：月光是一種淡淡的甜，輕浥心塵：是潔凈幸福的花朵，讓人迷醉中領悟人生，是“我”的鄉(xiāng)愁；給我”豐沛的熏陶；是“我”靜夜的食糧，用思想的泥土涵養(yǎng)“我”；是“我”的故鄉(xiāng)，”我“的田園，“我”的根和歸途，是“我”生命的果，因此月光是貫穿全文的線索，作者借月光表達了自己對人生的感情：人生不一定非得用沉重或苦難去雕飾，也可以用清靈的幸福去點級。側面村托月亮由圓變得殘缺，也是在承受一種挫折與幽暗。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比、對偶、對比等，要求學生在平時的學習掌握常見修辭的定義及其標志，做題時注意仔細區(qū)分。解答此類題型，要在閱讀文章內容的基礎上，理解大意，注意結合文章內容與主題分析，要注意表層含義和深層含義。 賞析其表達效果時要在理解文章內容的基礎上結合句子的意思具體分析其表達效果。做這樣的題，首先認真閱讀文章，理解文章內容，然后提煉出文章中的關鍵詞或中心句，最后再歸納概括。 ⑶ 這段話運用了景物描寫和側面描寫，通過描寫暴風而中的稻田。因此這里對稻田的描寫屬于側面描寫。 ②“酣睡”“靜靜過冬”給予收制后的景物人格化的情態(tài)，運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了月光沉靜安謐的狀態(tài)。我們彌補不了所有人生的殘缺。飄須的玉米和菜園，三個比喻句構成一組排比句，生動形象地寫出了月的光影在作者心中的狀態(tài)，突出表達了作者對故鄉(xiāng)的懷念。它是我的故鄉(xiāng)，我的田園:是我的根與歸途。還有月光深處，油燈下紡棉花的母親，手持燃煙的艾篙驅逐老屋蚊蠅的父親。它依舊是圓的。寧和靜慢，給人神圣和安寧。白天聚攏在心中的那些困頓雜蕪，變得輕如柳影。 ⑷本題考查對文章人物形象的把握能力。賞析語言的角度一定要知道，有修辭、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法、表達方式、手法（用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、借景抒情、動靜結合、虛實結合、對比手法、象征等）、內容、情感等。 ⑶ 小處更能表現(xiàn)人的品行，作者通過自己親身經歷的小事，以小見大來表現(xiàn)老舍先生藹然可親、深入百姓、細心體貼等優(yōu)良品質。這其實是一種以小見大的寫作手法。（寫出兩點，意思對即可） 【解析】【分析】（1）在整體感知文本內容的基礎上找到這兩件事所在的段落，然后再仔細閱讀這兩部分，看每個部分圍繞老舍先生寫了什么事，然后概括即可。（賞析句子）（3）老舍先生的大事很多，季老為什么全寫了些“芝麻綠豆的小事”? （4）結合文章內容談談文中的老舍先生是怎樣的一個人。我現(xiàn)在寫的都是一些小事。能做到這一步的，并世作家中沒有第二人。有一年暑假，他告訴我，他要在家里請老舍先生吃飯，要我作陪。解答此題關鍵要結合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩； ⑵本題考查內容的理解與分析。 （3） “兒時捉蜜蜂的趣事”是在“綠色的庭院里發(fā)生的”，不僅寫出了故鄉(xiāng)的庭院是“我”兒時的樂園，而且通過回憶此事，表達了對青青庭院的深深懷念，同時間接地寫出了綠的盎然生機。（2）油亮深濃，錯落有致，生機盎然。請作簡要分析。 母親的菜畦依然齊整，父親的花草依然沿著菜畦一路開放。父母已經賦閑在家，將今日的庭院裝點得更為絢麗。有時手指被蜇得又紅又腫，就翻來清涼油抹上。 故鄉(xiāng)青青的庭院是我兒時的樂園。解答此類題，一定要遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的答題原則，認真通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基礎上，結合具體語境，分析詞句的表達效果。②終于，足見奶奶低頭不語的時間之久，體現(xiàn)了奶奶此刻非常慚愧，失落的心理！ ⑶ 第一聲陳述的語氣寫出“我”有一點不安，知道傷了奶奶的心。②“終于”，最終，結合語境分析，奶奶拿著報紙向我請教，我看也不看地就回答：“不知道。（4）從全文看，以“老海棠樹”為標題的好處是以老海棠樹為線索，貫穿全文；含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。②她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責備。 ⑦……那一回，奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘。 ④或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。7．閱讀下面的文段，回答問題。（高適《別董大》）“雪”看出是冬天。 （3）本題考查詩句賞析。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）【答案】 （1）淵博恰待葵花開，又早蜂兒鬧，高枕上夢隨蝶去了。 的生活。元代的很多經典劇目，如關漢卿的《竇娥冤》《望江亭》，王實甫的《西廂記》，馬致遠的《漢宮秋》《青衫淚》《薦福碑》等，久演不衰。繞過影壁跨過東房的大門就來到院子里。（2）一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒。注意用自己的語言概括。（4）圍著濟南的一圈小山；把一圈小山寫得如慈母般溫存、體貼、慈祥；小山 【解析】【分析】（1）考查“他們”的指代意義。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們全安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。解答時注意要用第一人稱的口吻答題。標題的更改，多不贊成修改，理由可以從標題能起到的作用進行分析即可。答案是①把牧羊看成做神仙；②向其他牧人講述牧羊經；③奔走呼告別超牧；④用馬頭琴喚羊哺乳；⑤資助城市孤兒；⑥提早安排好自己的后事。（2）哼，我要想發(fā)財，早發(fā)財了。他可能知道自己身體不行了，倘若迷糊過去，黃油和奶的香味就會引來野狼和神鷹，帶走他！（選自《2011中國微型小說年選》）【備注】嘎查達，蒙古語，意為村官。老牧人養(yǎng)活他們五六年了！ 還是一個早晨。人群里就有七高八低的笑聲。 老牧人也常向其他牧人講牧羊經：要春放溝膛，冬夏放山梁，秋季草豐滿地跑。有人說，是老牧人窮怕了，怕花錢。4．閱讀下文，回答問題 一朵朵白云劉國星如急忙送林康去醫(yī)院救治；⑸略。（5）作答時，選擇自己與老師之間一件能反映老師對自己的幫助的事表述即可。如急忙送林康去醫(yī)院救治。（100字左右） 【答案】 （1）不識“殳”字，主動向同學們鞠躬道歉；用理解和寬容馴服曾小龍（2）表明譚老師對于醫(yī)生要求先辦手續(xù)后做手術感到異常激動和憤怒，生動形象地描寫了譚老師的焦急和對學生的無私關愛。求求您了醫(yī)生！”譚小唯一急，竟“哇”的一聲哭了起來。 “連曾小龍也被收買了！”林康一邊嘮叨，一邊站起身，試圖打開最上面那扇平時封死的玻璃窗。”譚小唯竟然“撲哧”一聲又笑起來，“夠義氣，你這個朋友我交定了！”周五上午，曾小龍故意遲到，譚小唯卻沒有生氣。大家知道，她一定是因認不出冬瓜的姓而尷尬。 ⑷本題考查理解文章標題作用的能力。【點評】⑴本題考查對文章內容的理解及提取關鍵性信息的能力。③老石去市里買磁帶，并在回程的路上主動幫“我”拿東西，“我”了解到他作為父親的隱忍和堅守。兒子遭遇車禍，老石堅強面對，用唱歌化解生活中的苦難，由此看出老石是一個樂觀生活，積極向上的人。 【解析】【分析】（1）在整體感知文本內容的基礎上逐段梳理文章內容，把寫同一件事內容的段落合并在一起，然后圍繞主要人物“老石”進行概括。③老石去市里買磁帶，并在回程的路上主動幫“我”拿東西，“我”了解到他作為父親的隱忍和堅守。聽到精彩處，眾人齊齊地鼓起掌來，驚飛了幾只鳥，身影射向墨色夜空。 ?日子如串珠，眼瞅著一天天撥過去。 ?隔了不久，有天我去主任辦公室，在門口遇到他。 ⑧有一次周末，我乘車到市里閑逛，在返回的公交車上遇見了剛買磁帶回來的老石，他主動幫我拿東西?！彼班培拧睉溃樕犀F(xiàn)出謙卑的笑。他50歲上下，長得黑瘦，裹著一身破舊的沾滿油污的灰褐色工裝。語言要簡潔準確。理解文章主題，可以從“關愛弱小、愛護環(huán)境、回歸純真”等角度來談閱讀啟示。第①段中畫橫線的句子通過 “摘、系”的動作描寫，表現(xiàn)了兩個孩子的機智、善良、純真。作用：贊美了小男孩和小女孩的善良與純真，揭露了美好的人性日益流失的社會現(xiàn)狀，升華了文章的主題。除了愛，他們沒有別的動機，愛在愛中滿足了。人隨著年齡的增長、閱歷的加深，人性中的“水土流失”也會逐漸加劇，而流失的，恰恰是善良、純潔這些人性的好水土，內心的河流漸漸變得混濁，泥沙俱下。在我小小的文字之外，在生硬的鍵盤之外，兩個孩子和那只蝴蝶、那片水灣，組合成真正滿含溫情和詩意的意象。但是，他們仍覺得這種安排不到家，他們擔心貪嘴的鳥啄食了這需要安靜療養(yǎng)的可憐蝴蝶，就采了幾片樹葉搭起一個簡易的綠色“避難所”，將蝴蝶護在里面。小男孩將一根柳條伸向水面，但柳條太短，小女孩又折了一根柳條，解下自己的紅頭繩將兩根柳條接起來，終于夠著那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道趕快爬上這小小“生命線”。由這樣荒漠化的人組成的人群和社會，豈不是大沙漠？那時不時呼嘯著撲面而來、飛沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙塵暴？（選自《讀者》2016年第3期，有刪改）（1）文章中小男孩和小女孩對一只蝴蝶的關懷體現(xiàn)在三件事上，請用簡潔的語言進行概括。概括式要注意記敘文的六要素的提取，先提煉出“某某干什么”或“某某怎么樣”的形式，再補充需要強調的時間、地點、結果即可。其中議論的作用是引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，畫龍點睛。作用：表現(xiàn)了小男孩和小女孩的機智、善良、純真。（4）這是一道開放型試題，要圍繞文本的中心去談感想，不要忘記聯(lián)系自己的生活實際，舉一個相關聯(lián)的事例語句通順即可。石頭是一個人的名字。沒想到有天下班吃過晚飯后，我去離駐地不遠的河邊散步，又遇到他。然而一唱起歌來，就跟換了個人似的，眼眸