【正文】 亮起補充解釋說明作用，讓人們明白頂針的意義。解答本題時，首先要判斷句子所使用的修辭手法，然后寫出該修辭手法的一般作用，再結合具體句子分析詞語表現(xiàn)了什么/表達了某種感情/突出了什么/強調了什么。對于這類題型的回答，首先要明確刻畫人物形象的技巧有哪些。本句描寫是對母親納鞋底時的動作細節(jié)描寫，連用幾個動詞，突出了母親做鞋底之難之艱和她忠厚隱忍、吃苦耐勞、堅韌頑強的品質，使人物形象更生動、更豐滿、更感人。指在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的回憶或故事。（4）本題考查學生補寫的能力。之后在已知情節(jié)中發(fā)揮想象，根據(jù)作品去設想和安排情節(jié)結構，以及人物的活動。它是重疊的歲月，隨著母親的手指往返；它是濃縮的星河，繞著母親的手指旋轉……【點評】語句賞析的角度有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）、表達方式（記敘、描寫、抒情、議論、說明 ）、手法（用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、借景抒情、動靜結合、虛實結合、對比手法、象征等）、內容、情感等。是的，真是不容易，在這溫柔但并不持久的春的舞臺上，她還能繼續(xù)展露她最后那片淡淡的憂傷。 ②其實，一直以來，我并不喜歡花，即使喜歡的，也是零星枝頭的那種。不爭妍，不刻意，不管好與壞，只在屬于自己的一段生命里，做一個完整的自己！我坐在車內，外面的天空飄著小雨，我靜靜地聽著車外雨點兒落在車頂上碎碎的聲音，像篩子篩落豆子，很是美好。 ④我猛然想起，這幾日學校附近的海棠正開得旺呢，白的粉的紅的，每天都這么烈烈地盛放著。儼然丟失了我心中“猶有花枝俏”的孤獨，丟失了心中那種“她在叢中笑”的清傲。那雨滴落在花片的掌心，顫顫地滾動著，像瓊玉凝脂，使得本就嬌柔的花瓣更加嫵媚又憐人了?！薄咀⑨尅竣賾獰o所住而生其心：住，指的是人對世俗、對物質的留戀程度；心，指的是人對佛理禪義的領悟。（2）景物描寫（環(huán)境描寫），渲染凄美的氣氛，為后文寫微雨中欣賞海棠作鋪墊。羞愧：羞愧于自己因為主觀偏見對海棠花的輕視和不屑。這樣就有力地突出了主要事物“那一樹海棠”的精神品質。這種環(huán)境描寫也推動了故事情節(jié)的發(fā)展。答案就在問題（“綠肥紅瘦”詞語）的上文。一問，海棠花在微雨中依然迎風微笑，不屈服；在強風中雖然花瓣掉落，卻依然展示著嬌羞的美麗，作者因此而感動。（2）景物描寫（環(huán)境描寫），渲染凄美的氣氛，為后文寫微雨中欣賞海棠作鋪墊。羞愧：羞愧于自己因為主觀偏見對海棠花的輕視和不屑。請閉上眼想：一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們全安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。 （2）濟南為什么是個理想的境界？ （3）文中“睡”“醒”用得很貼切，你是怎樣理解的？ （4）“小搖籃”比喻________，作用是________，“小”照應了前面________一詞。（4）圍著濟南的一圈小山；把一圈小山寫得如慈母般溫存、體貼、慈祥；小山 【解析】【分析】（1）考查“他們”的指代意義。（2）考查提取重要信息的能力。注意用自己的語言概括。（4）考查比喻修辭手法的作用。（2）一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒。3．環(huán)境描寫還可以襯托人物形象或心境、提供背景、渲染氣氛、暗示或推動情節(jié)發(fā)展、為以下的內容埋下伏筆。不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。這種人其實不是共產黨員，至少不能算一個純粹的共產黨員。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓。 ③我和白求恩同志只見過一面?，F(xiàn)在大家紀念他，可見他的精神感人之深。（1）聯(lián)系選文，說說“純粹的共產黨員”具有怎樣的特點。突出白求恩崇高的共產主義精神，強調向白求恩學習的必要，明確應該克服的缺點和今后努力的方向，從而有力地證明和闡述論點。（4）白求恩毫不利己專門利人的精神，可以讓一個人變得高尚、純粹、有道德、脫離低級趣味、對人民有益。第②段“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術精益求精”與“這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人”形成對比。第①段是贊揚白求恩在工作中表現(xiàn)出的毫不利己專門利人的精神，第②段是贊揚白求恩在工作中對技術精益求精的精神。這也是作者寫這篇文章的目的。（3）不重復?！军c評】議論文中常見的論證方法及其作用有：①舉例論證，通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。7．閱讀《朝花夕拾》選段，完成下列小題。 中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。讀懂上文是考查“他們”的指代內容作答的關鍵。閱讀名著除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗?！军c評】文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題。 父愛的高度所以要是逢有哪個村子放電影，周圍十里八村的人就都趕著去。記得有一次，看《白蛇傳》，我騎在父親的脖子上睡著了，竟尿了父親一身，父親拍拍我的屁股，笑著說：“嗨！嗨！醒醒，都‘水漫金山’了！”我對父親說：“爸，我去看電影了！” ⑩來到電影場，人不算多，找個位置站定。父母已睡了，父親披著上衣來開門：“怎么這么早就回來了，電影不好？”（1）選文①—④自然段敘述了一件事情，請概括出來。表達了父親對孩子偉大的愛。第二次流淚的原因：看到父親因為子女而操勞的衰老，感到疼惜父親。 （3）本句抓住“披”這個動詞和“他單薄的身上”這個細節(jié)賞析，“他單薄的身上”讓兒子更感心疼，“披”是兒子心疼的行動，表現(xiàn)兒子對父親那濃濃的敬意和關愛。 故答案為：⑴ 小時候父親帶“我”看露天電影。（或作者借此表達對父親的關愛，對父親的報答。要求考生整體感知文章，理解文章的內容，注意答題格式的運用。 ⑷本題考查考生對文章內容的理解，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內容，感悟作者的情感，要結合具體的語境進行分析。令人驚異的是，他們后來竟然變作了老師和學生。雖說從前她只是語文老師，但在這里她卻什么都教：古詩詞，加減乘除，英文單詞。 中午，病人和陪護者擠滿了病房之時，便是岳老師一天中最神采奕奕的時候，有意無意地，她就要拎出許多問題，故意來考小病號。也是奇怪，無論背多少遍，那句詩就像是活生生地在小病號的身體里打了結，一到考查的時候，他死活就背不出來，岳老師愈發(fā)傷心。 到了最后，連小病號自己都憤怒了。 說起來，前前后后，我目睹過岳老師的兩次哭泣。這場景神圣卻也讓人心酸。聞聽這個消息之后的一個星期里，岳老師夜夜失眠。 深夜，她悄悄離開了病房，借著走廊上的微光，坐在長條椅上寫寫畫畫。他們馬上忙碌起來，收拾行李，補交拖欠的醫(yī)藥費，再去買來火車上要吃的食物，最后叫醒小病號。 突然，她跳下病床，跛著腳，狂奔到窗戶前，打開窗子。 五月間，陽光正好，窗臺上有流瀉的碎金。 后來，我常想：生命的相遇相別，正如花開花謝，都是必然。 有刪改）注：[長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離]出自《楊柳枝詞九首》（唐 劉禹錫）。（1）在病房里，長期住院的岳老師與小病號居然自動結成了師生，他們你教我學，發(fā)生了一些故事。④________⑤小病號在樓下完整地背出了那句詩，岳老師悲喜交織。；病重要轉院，小病號將無法繼續(xù)學習，岳老師深夜為他編教材。 【解析】【分析】（1）根據(jù)所給的三個情節(jié)，確定了要求概括的兩處情節(jié)的段落位置。④十一到十三段，結合“她說要在小病號離開之前，給他編一本教材”可概括：小病號并重要轉院，將無法繼續(xù)學習，岳老師深夜為他編教材。“終年蒼白”寫出了岳老師身體狀況不好，而“紅暈”寫通過神態(tài)變化，寫出了她給小病號講課時的激動、喜悅，這件事對岳老師來說非常重要，因為她在這件事里面找到了生命的意義和價值，雖然生著病，但是卻仍然做著有意義的事情，傳遞著知識，呵護著新的生命，表現(xiàn)了岳老師對于生命的深刻理解。 （3）示范：“有些生命”在文章里指的是岳老師和小病號，“碰撞”指二人的相遇、相識，“燃起星火”這里運用比喻修辭，把二人在彼此生命中的作用彼此星火，“星火”是光亮，有照明的作用，“照亮彼此的人生”可以理解為對彼此人生的影響。 ⑵ 示例1：A；“終年”“蒼白”寫出了岳老師身體狀況很差，而“一絲紅暈”與“蒼白”形成對比，寫出了岳老師為小病號講課時的激動心情，體現(xiàn)了岳老師對生命有著深刻的理解。結合所給的情節(jié)概括的句子，可知概括的句式是：小病號…，岳老師…。10．閱讀下面一篇文章，完成后面題目。 此刻，我站在27歲的時間窗口，眺望17歲那年那輛銹跡斑斑的單車，無端地生出些感慨來：10年的時間，就像隔桌而坐一樣。 那輛飽經滄桑的單車，馱著17歲的我，滿懷激動地行進在和我一樣單薄瘦弱的公路上。我連蹦帶跳地從車上下來，將它支好，然后胡亂地上了鎖見了我，她們的談話就像被刀齊腰切斷了，然后，她們一起扭頭看著我。其中一個營業(yè)員掃了一眼，說：“證件和印章呢?”等到我明白過來，才知道想把這張寫著金額的紙，換成相同數(shù)額的活生生的人民幣，是需要履行一定手續(xù)的，就像我寫稿、謄抄、郵寄、變鉛字上報一樣復雜。我想，這三個字，會在不久的將來，照耀中國漸漸暗淡的文學。 篆刻的活計就這樣開始了。一個滿臉絡腮胡子的人，正兇神惡煞地瞪著我!我慌慌張張地轉過身子，整個身子靠在了刻章臺邊，感覺說話也有了點依靠。 那男的拍了拍身邊的自行車。”走了兩三步，我回頭叫上了老頭兒，讓他幫我去作一下證明。 當我們三個剛走進派出所大門的時候，我看見我的那輛破車，正有氣無力地靠在墻壁上。那種無法言傳的孤獨和無助，像潮水一樣向我襲來。我終于忍不住，開始了像我不爭氣的眼淚那樣斷斷續(xù)續(xù)的敘述。不久，母親知道以后，拿出些錢來，讓我給于飛，算是賠償。 從那以后，家境貧寒的于飛，開始了步行上下學的高中歲月。發(fā)展①________高潮②________結局我免于處罰，但要不回于飛的單車。 ①我連蹦帶跳地從車上下來，將它支好，然后胡亂地上了鎖。；“我”被誤認為偷單車進了派出所。②運用了比喻（借喻）修辭手法，突出了于飛和我因友誼而高興的心理。 【解析】【分析】（1）在整體感知小說內容的基礎上根據(jù)題目提示劃分小說的開端、發(fā)展、高潮、結局及尾聲，然后再用簡潔的語言概括剩余的情節(jié)。第十四到十七段是小說的結局，寫“我”被免于處罰，但要不回于飛的單車。 （3）①首先要理解這兩個詞語的意思，然后再結合語境分析這兩個詞語表現(xiàn)的人物的感情， “連蹦帶跳”是對我的動作描寫，“胡亂”，隨便的意思，結合語境分析，當時“我”想著馬上就能把匯款單換成活生生的人民幣，處于極度的興奮之中。②這個故事是圍繞著“那輛單車”展開的，那是”我“借的于飛的單車，我騎著單車到郵局取錢，因為取錢需要印章，于是就去刻章，但在刻章的時候被被誤認為偷單車進了派出所。據(jù)此分析答題意對即可 。結構上，推動情節(jié)發(fā)展，為下文我的單車不見和被人冤枉偷單車做了鋪墊，因為我當時沉浸在發(fā)財?shù)拿缐糁校雎粤酥車l(fā)生的事情。“激發(fā)讀者閱讀的興趣。 ⑵本題考查分析文段作用的能力。解答語言的賞析類題，我們應該從詞語運用、修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。