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正文內(nèi)容

遵義市部編版小升初語文現(xiàn)代文閱讀精選附答案-預覽頁

2025-04-05 03:32 上一頁面

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【正文】 寫作內(nèi)容判斷所使用的寫作順序。答題時要結合具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達效果。4.閱讀下文,完成下面小題 從一扇黑油的竹門進去,第三間是書房。他是一個高而瘦的老人,須發(fā)都花白了,還戴著大眼鏡。 ③三味書屋后面也有一個園,雖然小,但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花,在地上或桂花樹上尋蟬蛻。 ⑤人們便一個一個陸續(xù)走回去;一同回去,也不行的。 ⑥“讀書!”i。 ⑨我疑心這是極好的文章,因為讀到這里,他總是微笑起來,而且將頭仰起,搖著,向后面拗過去,拗過去。 ⑩讀書入神的時候,于我們是很相宜的。后來,為要錢用,賣給了一個有錢的同窗了。 d?ng f232。(3)說明了老師會讀,而學生卻沒有讀懂,所以亂讀一氣。 (2)從“高而瘦”“須發(fā)花白”“戴著大眼鏡”可以看出是外貌描寫。從第⑦、⑧段所讀內(nèi)容可以看出來,這些都是古代一些深奧難懂的文字,老師畢竟是飽讀詩書,因此會讀;而學生剛上私塾,還在啟蒙階段,不懂文段的意思,所以亂讀一氣。現(xiàn)在回想起來,既有對當年賣掉這些小人書的遺憾,也有對三味書屋對那段美好生活的懷念。描寫方法分外貌描寫、語言描寫、動作描寫及心理活動描寫。 ⑷這道題考查的是對文章情感的理解。 ①雙腿癱瘓以后,我的脾氣變得暴怒無常。當一切恢復沉寂,她又悄悄地進來,眼邊紅紅的,看著我。喊著:“我活著有什么勁!”母親撲過來抓住我的手,忍住哭聲說:“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”母親進來了,擋在窗前:“北海的菊花開了,我推著你去看看吧?!蔽艺f。對于“跑”和“踩”一類的字兒,她比我還敏感。我懂得母親沒有說完的話。 (5)結尾提到“我”懂母親的話,請你以作者的口吻,寫出此時此刻作者相對母親說的話。母親“擋”是有意的動作,怕我看到落葉凋零的蕭條景象,而觸景傷情,產(chǎn)生傷感痛苦,甚至是絕望的心情,從而失去對生活的信心。設置懸念,引起讀者閱讀興趣。 (2) “母親喜歡花,可自從我的腿癱瘓后,她侍弄的那些花都死了”一個愛花的人,養(yǎng)的花卻都死了,說明母親的精力都放在雙腿癱瘓的兒子身上了,這是側面烘托的寫法,突出了母親對兒子深厚的、偉大的愛。這兩者并不矛盾,這些突出表現(xiàn)了母親無微不至的愛。 (5)文中的母親為了“我”這個癱瘓的兒子,付出了一切,不顧自己多病的身體。 故答案為:⑴一位身患重病的母親,忍住自己的病痛和兒子的喜怒無常,不斷鼓勵雙腿癱瘓的兒子重新鼓起生活勇氣的故事; ⑵用到了側面烘托的寫法,母親為照顧雙腿癱瘓的兒子而無暇顧及自己喜歡的花,生動地表現(xiàn)了母親對兒子全身心的付出和深切的愛; ⑶不矛盾。設置懸念,引起讀者閱讀興趣。標題通常有概括文章主要內(nèi)容、點明主旨、作為行文線索,設置懸念激發(fā)閱讀興趣等作用; ⑸本題考查書面表達能力。6.閱讀下面的文字,回答問題。 ①每年九月底十月初這段時間,對于家鄉(xiāng)的土地來說,是最特殊的日子,原來長滿莊稼的土地里,這時卻一棵莊稼也沒有,原生態(tài)地露出了黃土地的本色。(丙)人們把當年的莊稼拉回了家,算是對一年的總結,還要把土地拾掇好,為明年的豐收打下良好基礎。只等犁鏵波浪一樣,把土地深翻,把糞埋在下面,好了,這時的莊稼漢才會長出一口氣,明年的豐收心里總算有底了。 ③接下來就是耙了,為了把坷垃耙碎,人們還要在耙上放一塊兒石頭,幾個人用繩子拉著耙,一圈一圈地在地里奔走。藍天白云、厚土輕風,這是他們最幸福的時候,因為這時,他們的心和泥土貼得最近。 ④為了便于澆灌,莊稼地還要有個坡度,原來有的,經(jīng)過一年的澆灌就平了,如果不再修成斜面,澆地就不可能順暢均勻,所以要在小麥播種之前先把地整好,這就要用到刮板了。扶耬最需要有經(jīng)驗的莊稼漢,于是,常常是幾家人聯(lián)合起來,由這幾家人最有經(jīng)驗的老人扶耬,其他人拉繩。 ) 人誤地一時,地誤人一年。(丙)D.(3)每年的九月底十月初,家鄉(xiāng)的莊稼漢們關注那片“赤裸的土地”時,有哪幾道工序? 心馳神往急切盼望________心里壓抑著的靈性、柔軟和歡樂被喚醒________無比崇敬與留戀。(3)撒肥,深耕;耙碎,推(整)平,播種?!迸c下文“莊稼漢和莊稼地一樣實誠,不管是時間還是力氣,都耽誤不得。赤裸:原意1.(身體)裸露;。“牛飲”: A俯身而飲。 (3)撒肥、深耕、耙碎、推平,然后就等待著播種。寫了莊稼漢們播種的情節(jié)。 答案為:⑴ (意思對即可) 【點評】⑴本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析,必須在理解文句,分析文章內(nèi)容,準確把握文意的基礎上,層層篩選,剝離出有效信息; ⑵本題的考點是詞語的含義。務必遵循“詞不離句,句不離篇”的原則; ⑶本題是對內(nèi)容概括的考查,根據(jù)問題,找到相應的段落,逐條總結即可,在總結的時候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木洌?⑷本題考查詞語的賞析?!薄叭∮鸾q服干啥?”“傻閨女,你看天這么冷,你不得穿羽絨服?。俊崩蠇尩脑捵屛也唤粕?,這天確實是冷,可還不至于穿羽絨服呀?!蹦菚r候年少,一來愛美,二來也真不覺得冷,總是有意無意地和老媽作對,偏偏不肯多穿一件衣服。陰歷十月,誰能想到會下雪呀?!崩蠇屪焐县焸渲?,眼神里卻滿是關切和疼惜??粗蠇尰ò椎念^發(fā),略顯肥胖的身軀,以及因腰病而不利索的雙腿,我的鼻子一酸。 ⑤如今我已長大成年,老媽卻依然時不時地在我身后念叨,提醒我多穿衣服,仿佛我還是那個倔強的不懂事的孩子。(1)請用簡潔的語言概括選文第④段的主要內(nèi)容。(2)自然環(huán)境描寫.交代了故事發(fā)生的時間,寫出了天氣的寒冷,為下文老媽打電話讓我拿羽絨服作鋪墊。(2) “秋風頓起、氣溫驟降”交代故事發(fā)生的環(huán)境,突出了天氣的寒冷之極,為下文情節(jié)做鋪墊。 故答案為:⑴老媽在雪天步行幾十里到學校給“我”送棉衣; ⑵自然環(huán)境描寫.交代了故事發(fā)生的時間,寫出了天氣的寒冷,為下文老媽打電話讓我拿羽絨服作鋪墊; ⑶因為想起網(wǎng)上的段子和老媽以前有趣的行為而笑;因為感到幸福、甜蜜而笑; ⑷內(nèi)容上表現(xiàn)了母親對兒女無私的愛,字里行間中體現(xiàn)了“我”及同事們對母親的感激之情,點明中心,深化主題;結構上照應開頭。環(huán)境描寫常有渲染氣氛,表現(xiàn)人物心情,點明時間和地點,為某個情節(jié)做鋪墊的作用; ⑶本題考查對文章內(nèi)容的理解賞析能力。 人的記憶力人們認為,隨著腦神經(jīng)細胞越來越少,記憶力就會降低。結果表明,在有玩具,即存在很多刺激的環(huán)境中生活的老鼠,海馬神經(jīng)細胞增殖15%。 ④這并不是在老鼠身上才會發(fā)生的特異現(xiàn)象,人腦亦然。麥奎爾對出租車司機的調(diào)查發(fā)現(xiàn),他們的海馬部分比一般人大,而且駕齡越長,海馬越發(fā)達,干了30年的老司機的海馬要比年輕時大出3%。有趣的是,猴子并沒有記住海馬被切除前一個月的事情,因為這些信息在海馬中正處于等待篩選的狀態(tài)。(1)下列說法符合原文的一項是(人的腦神經(jīng)細胞有1000億個,而與記憶有關的只占百分之幾,但它會隨著人的發(fā)育不斷減少,從而導致記憶力減退。在一個月內(nèi)側頭葉對外界送來的信息經(jīng)過“調(diào)度”篩選之后,把重要的部分交回海馬保管,而其余部分就被自動刪除了。(2)劃線部分在文中說明了什么? (3)從全文看,海馬具有哪些特征和功能? 特征:________功能:________【答案】 (1)B(2)海馬的位置、大小和形狀。C.根據(jù)第⑦段可知,在一個月內(nèi)側頭葉對外界送來的信息還沒有被保存,正處于等待篩選的狀態(tài)?!拔挥诖竽X側頭葉的緊內(nèi)側”這在介紹海馬的位置;“直徑1厘米左右,長10厘米左右”這在介紹海馬的大?。弧俺蕪澢狞S瓜狀”這在介紹海馬的形狀。 ⑶在環(huán)境刺激和主體關注下其神經(jīng)細胞會不斷增殖。 ⑵本題考查考生對語句的理解能力。9.閱讀《唯有垂楊管別離》,完成下面小題。 許多年后,我常常想起病房里的岳老師與那個七歲的小病號。 在住進同一間病房之前,這兩人并不相識。因為常跑醫(yī)院,我與岳老師有些交集,他們的故事便進入了我的視線。 如果小病號能在眾人的贊嘆中結束考試,那簡直就像是有一道神賜之光破空而來,照得她通體發(fā)亮。 小病號畢竟年齡尚小,頑皮好動,病情稍好,就在病房里奔來跑去,所以,他便經(jīng)常答不上來岳老師的問題。他憤怒地問岳老師:“醫(yī)生都說了,我反正再活幾年就要死了,背這些干什么?”這天中午,小病號憤怒地問完,岳老師借口去打開水,出了走廊,就痛苦地抽泣起來,她用嘴巴緊緊地咬住了袖子,一邊走,一邊哭。 哭泣的結果,不是罷手,反倒是要教小病號更多?!凹热粵]死,就得活出意義。 她說要在小病號離開之前,給他編一本教材。當小病號醒來,他還懵懵懂懂,不知道一個小時之后,他就要離開這家醫(yī)院了。 九點鐘,小病號跟著父母離開了。于是,全病房的人都聽到了小病號在院子里的叫喊。 那竟然是一句詩,正在被他扯破了嗓子叫喊出來:“唯有垂楊管別離!”可能是怕岳老師沒聽清楚,他便繼續(xù)喊:“長安陌上無窮樹,唯有垂楊管別離!”喊了一遍,又再喊一遍:“長安陌上無窮樹,唯有垂楊管別離!”風暖暖的,有柳絮悠揚地飄飛,空氣里似乎都彌漫著蓬勃的生命的氣息。 小病號站在一樓的草地上,他脫去了蒼白的病號服,穿上了黃亮的T恤,驟然顯得挺拔了些,有了小小少年的英姿。 離別的時候,小病號終于完整地背誦出了那句詩,但岳老師并沒有應答,她正淚如雨下,一如既往,她沒有哭出聲來,而是用嘴巴緊緊咬住了袖子。 除了隱約的哭聲,病房里只剩下巨大的沉默,沒有一個人上前勸說,全都陷于沉默之中, 聽憑她哭下去,哭出悲,哭出喜……但有些生命的碰撞,卻會燃起星火,照亮彼此的人生。陌,街道。請根據(jù)文中情節(jié)的發(fā)展填空。(2)請在文中劃橫線的A、B兩處中選擇一處,進行簡要賞析。(2)示例1:A;“終年”“蒼白”寫出了岳老師身體狀況很差,而“一絲紅暈”與“蒼白”形成對比,寫出了岳老師為小病號講課時的激動心情,體現(xiàn)了岳老師對生命有著深刻的理解。①第一段到第六段,寫小病號順利地通過了考核,岳老師很驕傲。⑤十四段到結尾,寫小病號在樓下完整地背出了那句詩,岳老師悲喜交織。 “仰”“盯”“挺”“攏”“喊”是一系列動詞,這是一處動作描寫。結合“終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出了一絲紅暈”可知,對于岳老師來說,自己病重灰暗的這段時光里,能夠教導小病號,給他上課,甚至最后分離的時候小病號背誦出一直背不出的詩句,進而表達謝意、感激,這一切讓她這段時光似乎不那么黑暗了,有了價值、意義,有了支撐下去的力量。 示例2:B;“仰“盯”“挺”“攏”“喊”等一系列的動詞,寫出了小病號在離別之際,認真深情地為岳老師背誦詩句的情形,表達了自己對老師誠摯的感激與留戀之情。 ⑵本題考查詞語的賞析,注意明確詞語在句中的含義,體會重點表達的感情。 老海棠樹史鐵生①奶奶,和一棵老海棠樹,在我的記憶里不能分開;好像她們從來就在一起。 ②老海棠樹有兩條粗壯的枝椏,彎曲如一把躺椅,小時候我常爬上去,一天一天地就在那兒玩?!坝X呢,也在上頭睡?”沒錯。天色暗下來時她沖我喊:“你就不能勞駕去洗洗菜?沒見我忙不過來嗎?”我跳下樹,洗菜,胡亂一洗了事?!笨蛇@回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋恚バ⒅伞?⑥冬天,窗外,風中,老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐,磨擦著窗欞。再說,您學那玩藝兒有用嗎?”奶奶立刻不語,惟低頭盯著那張報紙,半天半天目光都不移動。(摘編自《老海棠樹》,中國盲文出版社)(1)請按照春夏秋冬的順序,概括我記憶中奶奶所做的事。(3)同樣的內(nèi)容,標點變化后,語氣也會發(fā)生變化。 ②終于,足見奶奶低頭不語的時間之久,體現(xiàn)了奶奶此刻非常慚愧,失落的心理?。?)第一聲陳述的語氣寫出“我”有一點不安,知道傷了奶奶的心。 【解析】【分析】(1)在整體感知文本內(nèi)容的基礎上找到春、夏、秋、冬這幾個部分,看每個部分都寫了奶奶所做的事,然后用簡潔的語言概括即可。再說,您學那玩藝兒有用嗎?”說明我對奶奶的不理解。結合全文內(nèi)容分析,這篇文章圍繞老海棠樹回憶了與奶奶有關的幾件事,表達奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情以及對奶奶深沉的懷念之情。第二聲感嘆的語氣寫出“我”急于想得到奶奶的原諒。答題時要找到事件的幾個要素:時間、地點、人物、事件、結果。 ⑶本題考查揣摩人物心理的能力。
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