【正文】 寫作內(nèi)容判斷所使用的寫作順序。答題時要結合具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達效果。4．閱讀下文，完成下面小題 從一扇黑油的竹門進去，第三間是書房。他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。 ③三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。 ⑤人們便一個一個陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。 ⑥“讀書！”i。 ⑨我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。 ⑩讀書入神的時候，于我們是很相宜的。后來，為要錢用，賣給了一個有錢的同窗了。 d?ng f232。（3）說明了老師會讀，而學生卻沒有讀懂，所以亂讀一氣。 （2）從“高而瘦”“須發(fā)花白”“戴著大眼鏡”可以看出是外貌描寫。從第⑦、⑧段所讀內(nèi)容可以看出來，這些都是古代一些深奧難懂的文字，老師畢竟是飽讀詩書，因此會讀；而學生剛上私塾，還在啟蒙階段，不懂文段的意思，所以亂讀一氣。現(xiàn)在回想起來，既有對當年賣掉這些小人書的遺憾，也有對三味書屋對那段美好生活的懷念。描寫方法分外貌描寫、語言描寫、動作描寫及心理活動描寫。 ⑷這道題考查的是對文章情感的理解。 ①雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴怒無常。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。喊著：“我活著有什么勁!”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！蔽艺f。對于“跑”和“踩”一類的字兒，她比我還敏感。我懂得母親沒有說完的話。 （5）結尾提到“我”懂母親的話，請你以作者的口吻，寫出此時此刻作者相對母親說的話。母親“擋”是有意的動作，怕我看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，從而失去對生活的信心。設置懸念，引起讀者閱讀興趣。 （2） “母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了”一個愛花的人，養(yǎng)的花卻都死了，說明母親的精力都放在雙腿癱瘓的兒子身上了，這是側面烘托的寫法，突出了母親對兒子深厚的、偉大的愛。這兩者并不矛盾，這些突出表現(xiàn)了母親無微不至的愛。 （5）文中的母親為了“我”這個癱瘓的兒子，付出了一切，不顧自己多病的身體。 故答案為：⑴一位身患重病的母親，忍住自己的病痛和兒子的喜怒無常，不斷鼓勵雙腿癱瘓的兒子重新鼓起生活勇氣的故事； ⑵用到了側面烘托的寫法,母親為照顧雙腿癱瘓的兒子而無暇顧及自己喜歡的花,生動地表現(xiàn)了母親對兒子全身心的付出和深切的愛； ⑶不矛盾。設置懸念，引起讀者閱讀興趣。標題通常有概括文章主要內(nèi)容、點明主旨、作為行文線索，設置懸念激發(fā)閱讀興趣等作用； ⑸本題考查書面表達能力。6．閱讀下面的文字，回答問題。 ①每年九月底十月初這段時間，對于家鄉(xiāng)的土地來說，是最特殊的日子，原來長滿莊稼的土地里，這時卻一棵莊稼也沒有，原生態(tài)地露出了黃土地的本色。（丙）人們把當年的莊稼拉回了家，算是對一年的總結，還要把土地拾掇好，為明年的豐收打下良好基礎。只等犁鏵波浪一樣，把土地深翻，把糞埋在下面，好了，這時的莊稼漢才會長出一口氣，明年的豐收心里總算有底了。 ③接下來就是耙了，為了把坷垃耙碎，人們還要在耙上放一塊兒石頭，幾個人用繩子拉著耙，一圈一圈地在地里奔走。藍天白云、厚土輕風，這是他們最幸福的時候，因為這時，他們的心和泥土貼得最近。 ④為了便于澆灌，莊稼地還要有個坡度，原來有的，經(jīng)過一年的澆灌就平了，如果不再修成斜面，澆地就不可能順暢均勻，所以要在小麥播種之前先把地整好，這就要用到刮板了。扶耬最需要有經(jīng)驗的莊稼漢，于是，常常是幾家人聯(lián)合起來，由這幾家人最有經(jīng)驗的老人扶耬，其他人拉繩。 ） 人誤地一時，地誤人一年。（丙）D.（3）每年的九月底十月初，家鄉(xiāng)的莊稼漢們關注那片“赤裸的土地”時，有哪幾道工序？ 心馳神往急切盼望________心里壓抑著的靈性、柔軟和歡樂被喚醒________無比崇敬與留戀。（3）撒肥,深耕；耙碎,推（整）平,播種?！迸c下文“莊稼漢和莊稼地一樣實誠，不管是時間還是力氣，都耽誤不得。赤裸：原意1.（身體）裸露；。“牛飲”: A俯身而飲。 （3）撒肥、深耕、耙碎、推平，然后就等待著播種。寫了莊稼漢們播種的情節(jié)。 答案為：⑴ （意思對即可） 【點評】⑴本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析，必須在理解文句，分析文章內(nèi)容，準確把握文意的基礎上，層層篩選，剝離出有效信息； ⑵本題的考點是詞語的含義。務必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則； ⑶本題是對內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問題，找到相應的段落，逐條總結即可，在總結的時候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木洌?⑷本題考查詞語的賞析?！薄叭∮鸾q服干啥？”“傻閨女，你看天這么冷，你不得穿羽絨服?。俊崩蠇尩脑捵屛也唤粕?，這天確實是冷，可還不至于穿羽絨服呀?！蹦菚r候年少，一來愛美，二來也真不覺得冷，總是有意無意地和老媽作對，偏偏不肯多穿一件衣服。陰歷十月，誰能想到會下雪呀?！崩蠇屪焐县焸渲?，眼神里卻滿是關切和疼惜?？粗蠇尰ò椎念^發(fā)，略顯肥胖的身軀，以及因腰病而不利索的雙腿，我的鼻子一酸。 ⑤如今我已長大成年，老媽卻依然時不時地在我身后念叨，提醒我多穿衣服，仿佛我還是那個倔強的不懂事的孩子。（1）請用簡潔的語言概括選文第④段的主要內(nèi)容。（2）自然環(huán)境描寫．交代了故事發(fā)生的時間，寫出了天氣的寒冷，為下文老媽打電話讓我拿羽絨服作鋪墊。（2） “秋風頓起、氣溫驟降”交代故事發(fā)生的環(huán)境，突出了天氣的寒冷之極，為下文情節(jié)做鋪墊。 故答案為：⑴老媽在雪天步行幾十里到學校給“我”送棉衣； ⑵自然環(huán)境描寫．交代了故事發(fā)生的時間，寫出了天氣的寒冷，為下文老媽打電話讓我拿羽絨服作鋪墊； ⑶因為想起網(wǎng)上的段子和老媽以前有趣的行為而笑；因為感到幸福、甜蜜而笑； ⑷內(nèi)容上表現(xiàn)了母親對兒女無私的愛，字里行間中體現(xiàn)了“我”及同事們對母親的感激之情，點明中心，深化主題；結構上照應開頭。環(huán)境描寫常有渲染氣氛，表現(xiàn)人物心情，點明時間和地點，為某個情節(jié)做鋪墊的作用； ⑶本題考查對文章內(nèi)容的理解賞析能力。 人的記憶力人們認為，隨著腦神經(jīng)細胞越來越少，記憶力就會降低。結果表明，在有玩具，即存在很多刺激的環(huán)境中生活的老鼠，海馬神經(jīng)細胞增殖15%。 ④這并不是在老鼠身上才會發(fā)生的特異現(xiàn)象，人腦亦然。麥奎爾對出租車司機的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們的海馬部分比一般人大，而且駕齡越長，海馬越發(fā)達，干了30年的老司機的海馬要比年輕時大出3%。有趣的是，猴子并沒有記住海馬被切除前一個月的事情，因為這些信息在海馬中正處于等待篩選的狀態(tài)。（1）下列說法符合原文的一項是（人的腦神經(jīng)細胞有1000億個，而與記憶有關的只占百分之幾，但它會隨著人的發(fā)育不斷減少，從而導致記憶力減退。在一個月內(nèi)側頭葉對外界送來的信息經(jīng)過“調(diào)度”篩選之后，把重要的部分交回海馬保管，而其余部分就被自動刪除了。（2）劃線部分在文中說明了什么？ （3）從全文看，海馬具有哪些特征和功能？ 特征：________功能：________【答案】 （1）B（2）海馬的位置、大小和形狀。C．根據(jù)第⑦段可知，在一個月內(nèi)側頭葉對外界送來的信息還沒有被保存，正處于等待篩選的狀態(tài)?！拔挥诖竽X側頭葉的緊內(nèi)側”這在介紹海馬的位置；“直徑1厘米左右，長10厘米左右”這在介紹海馬的大?。弧俺蕪澢狞S瓜狀”這在介紹海馬的形狀。 ⑶在環(huán)境刺激和主體關注下其神經(jīng)細胞會不斷增殖。 ⑵本題考查考生對語句的理解能力。9．閱讀《唯有垂楊管別離》，完成下面小題。 許多年后，我常常想起病房里的岳老師與那個七歲的小病號。 在住進同一間病房之前，這兩人并不相識。因為常跑醫(yī)院，我與岳老師有些交集，他們的故事便進入了我的視線。 如果小病號能在眾人的贊嘆中結束考試，那簡直就像是有一道神賜之光破空而來，照得她通體發(fā)亮。 小病號畢竟年齡尚小，頑皮好動，病情稍好，就在病房里奔來跑去，所以，他便經(jīng)常答不上來岳老師的問題。他憤怒地問岳老師：“醫(yī)生都說了，我反正再活幾年就要死了，背這些干什么？”這天中午，小病號憤怒地問完，岳老師借口去打開水，出了走廊，就痛苦地抽泣起來，她用嘴巴緊緊地咬住了袖子，一邊走，一邊哭。 哭泣的結果，不是罷手，反倒是要教小病號更多?！凹热粵]死，就得活出意義。 她說要在小病號離開之前，給他編一本教材。當小病號醒來，他還懵懵懂懂，不知道一個小時之后，他就要離開這家醫(yī)院了。 九點鐘，小病號跟著父母離開了。于是，全病房的人都聽到了小病號在院子里的叫喊。 那竟然是一句詩，正在被他扯破了嗓子叫喊出來：“唯有垂楊管別離！”可能是怕岳老師沒聽清楚，他便繼續(xù)喊：“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”喊了一遍，又再喊一遍：“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”風暖暖的，有柳絮悠揚地飄飛，空氣里似乎都彌漫著蓬勃的生命的氣息。 小病號站在一樓的草地上，他脫去了蒼白的病號服，穿上了黃亮的T恤，驟然顯得挺拔了些，有了小小少年的英姿。 離別的時候，小病號終于完整地背誦出了那句詩，但岳老師并沒有應答，她正淚如雨下，一如既往，她沒有哭出聲來，而是用嘴巴緊緊咬住了袖子。 除了隱約的哭聲，病房里只剩下巨大的沉默，沒有一個人上前勸說，全都陷于沉默之中， 聽憑她哭下去，哭出悲，哭出喜……但有些生命的碰撞，卻會燃起星火，照亮彼此的人生。陌，街道。請根據(jù)文中情節(jié)的發(fā)展填空。（2）請在文中劃橫線的A、B兩處中選擇一處，進行簡要賞析。（2）示例1：A；“終年”“蒼白”寫出了岳老師身體狀況很差，而“一絲紅暈”與“蒼白”形成對比，寫出了岳老師為小病號講課時的激動心情，體現(xiàn)了岳老師對生命有著深刻的理解。①第一段到第六段，寫小病號順利地通過了考核，岳老師很驕傲。⑤十四段到結尾，寫小病號在樓下完整地背出了那句詩，岳老師悲喜交織。 “仰”“盯”“挺”“攏”“喊”是一系列動詞，這是一處動作描寫。結合“終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出了一絲紅暈”可知，對于岳老師來說，自己病重灰暗的這段時光里，能夠教導小病號，給他上課，甚至最后分離的時候小病號背誦出一直背不出的詩句，進而表達謝意、感激，這一切讓她這段時光似乎不那么黑暗了，有了價值、意義，有了支撐下去的力量。 示例2：B；“仰“盯”“挺”“攏”“喊”等一系列的動詞，寫出了小病號在離別之際，認真深情地為岳老師背誦詩句的情形，表達了自己對老師誠摯的感激與留戀之情。 ⑵本題考查詞語的賞析，注意明確詞語在句中的含義，體會重點表達的感情。 老海棠樹史鐵生①奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開；好像她們從來就在一起。 ②老海棠樹有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩?！坝X呢，也在上頭睡？”沒錯。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋恚バ⒅伞?⑥冬天，窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。再說，您學那玩藝兒有用嗎？”奶奶立刻不語，惟低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。（摘編自《老海棠樹》，中國盲文出版社）（1）請按照春夏秋冬的順序，概括我記憶中奶奶所做的事。（3）同樣的內(nèi)容，標點變化后，語氣也會發(fā)生變化。 ②終于，足見奶奶低頭不語的時間之久，體現(xiàn)了奶奶此刻非常慚愧，失落的心理?。?）第一聲陳述的語氣寫出“我”有一點不安，知道傷了奶奶的心。 【解析】【分析】（1）在整體感知文本內(nèi)容的基礎上找到春、夏、秋、冬這幾個部分，看每個部分都寫了奶奶所做的事，然后用簡潔的語言概括即可。再說，您學那玩藝兒有用嗎？”說明我對奶奶的不理解。結合全文內(nèi)容分析，這篇文章圍繞老海棠樹回憶了與奶奶有關的幾件事，表達奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情以及對奶奶深沉的懷念之情。第二聲感嘆的語氣寫出“我”急于想得到奶奶的原諒。答題時要找到事件的幾個要素：時間、地點、人物、事件、結果。 ⑶本題考查揣摩人物心理的能力。