【正文】 ⑷本題考查理解標(biāo)題含義的能力。 ⑵本題考查對(duì)修辭手法的判斷和重點(diǎn)語句的賞析能力。它有時(shí)昂頭，有時(shí)屈就，隱忍著風(fēng)暴的摧殘，那是無聲的抗?fàn)?。另外，作者也是用月亮這個(gè)特點(diǎn)告訴我們?nèi)松牡览恚宏柟饪倳?huì)來臨，當(dāng)不幸來臨時(shí)一定要忍耐，人生的風(fēng)雨總會(huì)過去，無須傷恨、怨嘆，憂憤。但我們可以盈握一捧生命的光，讓內(nèi)心永遠(yuǎn)寧靜，度誠、正嚴(yán)， 【解析】【分析】（1）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上從第④到⑨段中篩選出作者賦予“月光”特點(diǎn)的句子：月光，是一種淡淡的甜，輕浥心塵；月光，是潔凈幸福的花朵，讓人在迷醉中領(lǐng)悟人生；月光，是我的鄉(xiāng)愁。②運(yùn)用擬人的修辭手法，“酣睡”“靜靜過冬”給予收制后的景物人格化的情態(tài)。它，是我生命的果。 ⑧當(dāng)秋果上露珠發(fā)亮?xí)r，月光就挽著玉米高粱谷穗的手變黃。 ⑦月光，給我豐沛的熏陶。也讓我想起，哥哥們帶著我，和一群群鄉(xiāng)民鋪開涼席，睡在麥場(chǎng)的月光里，睡在麥秸濃濃的芬芳里。⑤月光，是潔凈幸福的花朵，讓人在迷醉中領(lǐng)悟人生:生命如月，當(dāng)圖時(shí)就圓，當(dāng)缺時(shí)就缺吧。無須傷恨、怨嘆、憂憤。這樣的時(shí)刻，最適宜一個(gè)人去尋找自己，撫慰自己，去看一看，想一想自己。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……（修辭、詞語、寫作手法、句式等），生動(dòng)形象地寫出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。（小中見大，于瑣細(xì)中見精神，于平凡中見偉大，豹窺一斑，鼎嘗一臠，不也是老舍先生整個(gè)人格的一個(gè)縮影嗎？） ⑷ 老舍先生是一個(gè)和藹可親、談吐自然，說話京味十足，廣交各界朋友的大學(xué)教授。以小見大指通過小事可以看出大節(jié)，或通過一小部分看出整體。第二件事在文章第④段，寫老舍先生請(qǐng)開會(huì)的同行吃一頓地道的北京飯；第三件事在文章第⑤段，寫老舍先生為“我”付理發(fā)的費(fèi)用。 【答案】 （1）請(qǐng)開會(huì)的同行吃一頓地道的北京飯；為“我”付理發(fā)的費(fèi)用（2）①“地道”在句中是“真正的，純粹”的意思。然而小中見大，于瑣細(xì)中見精神，于平凡中見偉大，豹窺一斑，鼎嘗一臠（lu225。 ⑤還有一件小事，也必須在這里提一提。這樣一位老北京想請(qǐng)大家吃北京飯，大家的興致哪能不高漲起來呢?商議的結(jié)果是到西四砂鍋居去吃白煮肉，當(dāng)然是老舍先生做東。 ③我現(xiàn)在已經(jīng)記不清楚我們重逢時(shí)的情景。在舊社會(huì)，大學(xué)教授架子一般都非常大，他們與大學(xué)生之間宛然是兩個(gè)階級(jí)。本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，必須在理解文句，分析文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，層層篩選，剝離出有效信息，獲得充足可靠的依據(jù)； ⑶本題考查文段內(nèi)容的作用。 （4）此句運(yùn)用比喻，“留在我的心底”寫出對(duì)故園的綠難以忘懷，始終思念，“浸潤著我的心田”是寫故園的綠漸漸滲入到自己的心里，給自己的以精神滋養(yǎng)。 浸潤心田，令人陶醉，難以忘懷。 ①北屋前的石榴樹就急急地綴滿了火紅火紅的花朵，躲在油亮的深綠里逼著你的眼。石榴樹斑斑駁駁地褪皮，大大小小的石榴趕趟似的掛滿了枝頭，葉間還偶爾開放著一朵兩朵火紅火紅的石榴花。爬墻虎在南屋的墻面上像瀑布一樣潑灑下來，形成一 道綠色的屏障，窗兒在上面像眼睛一般地眨著。但很快就忘了，就再去捉，再被蜇。 ⑶本題考查揣摩人物心理的能力。第二聲感嘆的語氣寫出“我”急于想得到奶奶的原諒。再說，您學(xué)那玩藝兒有用嗎？”說明我對(duì)奶奶的不理解。 【解析】【分析】（1）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上找到春、夏、秋、冬這幾個(gè)部分，看每個(gè)部分都寫了奶奶所做的事，然后用簡(jiǎn)潔的語言概括即可。（3）同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)變化后，語氣也會(huì)發(fā)生變化。再說，您學(xué)那玩藝兒有用嗎？”奶奶立刻不語，惟低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋?，去歇息著吧。天色暗下來時(shí)她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。 ②老海棠樹有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。 老海棠樹史鐵生D. 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！短靸羯?安適（2）C（3）B 【解析】【分析】（1）本題考查字詞書寫。孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下?！边@西村應(yīng)該就是西落坡村，是相對(duì)東落坡村而言的。北京可以說是我國戲劇的發(fā)祥地之一。院子很大，西北東南四面都有房間，每邊為三五間。（3）“睡”“醒”賦予山水以生命，運(yùn)用擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)暖和安適的理想境界。（3）考查描寫手法及其表達(dá)效果。一問，這要看懂上下文?！闭娴模瑵?jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ?。本題考查句子中出現(xiàn)的詞語的作用的分析能力。它比分析標(biāo)題的作用更加寬泛。結(jié)合內(nèi)容揣摩人物的心理活動(dòng)，需要看清補(bǔ)白前給的語境“也有不以為然的，哎，那你咋沒發(fā)財(cái)哩？”是對(duì)老人的質(zhì)疑，針對(duì)這個(gè)進(jìn)行符合老人性格特點(diǎn)的語言來表現(xiàn)老人心情的語句補(bǔ)寫即可。我的錢是資助孤兒了……算啦，不和你們一般見識(shí)?。?）前兩個(gè)58表現(xiàn)出老牧人養(yǎng)羊不超牧，不為賺錢發(fā)財(cái)；第三個(gè)58照應(yīng)前文，點(diǎn)破（揭示）了老人一直隱藏的善舉。（1）本文用了一連串事件來刻畫老牧人，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其中主要的四件事情。 三天之后，牧人們才發(fā)現(xiàn)了這群沒人放牧的羊。老牧人趕著羊群穿梭于云朵之間。 嘎查達(dá)和牧人們都很驚奇。老牧人不慌不忙地走進(jìn)蒙古包，拿出馬頭琴，邊拉邊唱：春季溝膛里地勢(shì)低，水分足，草先長(zhǎng)出來，羊就容易吃到草；冬天要放陰坡，天冷，羊一停，就冷，要運(yùn)動(dòng)著，肉就長(zhǎng)得結(jié)實(shí)；當(dāng)然，夏季放陽坡，太陽毒，熱，羊也待不??；秋季呢，滿世界都是草，還結(jié)了草籽，香哩！運(yùn)動(dòng)著吃，身?xiàng)l就會(huì)長(zhǎng)得美！這叫抓“肉膘”。老牧人不置可否?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括事件。注意字?jǐn)?shù)的限制。（5）略 【解析】【分析】（1）細(xì)讀文本可知，本文按時(shí)間順序一共記敘了譚老師與學(xué)生之間的三年事，分別是不識(shí)“殳”字，主動(dòng)向同學(xué)們鞠躬道歉；用理解和寬容馴服曾小龍；救護(hù)林康，代簽手續(xù)。（3）曾小龍的“愣”是對(duì)譚老師的寬容大量感到意外和吃驚，不敢相信。只聽“唉喲”一聲慘叫，其中還夾雜著“刺啦”的玻璃碎掉的聲音。她微笑著說：“曾小龍，你可以告訴大家你遲到的原因嗎？” 當(dāng)老師的會(huì)臉紅，這是同學(xué)們第一次發(fā)現(xiàn)。文章標(biāo)題的作用有：①概括文章主要內(nèi)容；②作文章線索；③作者感情的出發(fā)點(diǎn)；④具有象征意義；⑤語帶雙關(guān)；⑥全文的文眼（提示文章）；⑦吸引讀者興趣。解答此類題，首先要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，然后一定要注意審題，根據(jù)題干中的問題，抓住關(guān)鍵性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，將復(fù)雜的文字材料進(jìn)行篩選，分清主次，確定重點(diǎn)信息，再組合成連貫的語言。④老石的兒子遭遇車禍，老石面對(duì)打擊堅(jiān)強(qiáng)地挺過來。 ⑶ 反復(fù)閱讀這句話，可以看出這句話將老石的臉比作“一朵枯萎的花”，運(yùn)用比喻的修辭手法，結(jié)合語境分析，老石辛辛苦苦總算熬到兒子大學(xué)畢業(yè)，誰想到兒子又出了車禍，老石的內(nèi)心非常的痛苦，這個(gè)比喻句就生動(dòng)形象地刻畫老石當(dāng)時(shí)痛苦的心情。第①到③段寫老石在工地踏實(shí)勤快，謙卑待人。④老石的兒子遭遇車禍，老石面對(duì)打擊堅(jiān)強(qiáng)地挺過來。（1）本文具體寫了與老石有關(guān)的哪些事情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 ?第二天，消息在工地炸開了，收工后，一群人堵到老石宿舍門前。陰霧散去，老石的歌聲又變得清亮起來。我熱情地打招呼：“老石，你也在這里啊。 ?那一瞬間，我心里一陣翻涌。 ⑩矮個(gè)子男人撇撇嘴，說：“我想著也不可能，老石平日摳得緊哩。攀談間，才知道他為什么喜歡唱歌。 ⑤那個(gè)唱歌的人竟是老石，只見他站在屋前的空地上，身著白衫黑褲，看上去很精神。許是常年奔波的緣故，曬得黑紅的臉龐刻滿滄桑，一雙凹陷的眼睛，卻深邃而明亮。（2）批注人物描寫是學(xué)生閱讀記敘文必備的基本功，只要明確對(duì)象去篩選信息，并分析出人物性格和人物精神面貌即可。故答案為：（1)用柳條營救花蝴蝶；幫助蝴蝶曬太陽、汲取花蜜；搭建“避難所”保護(hù)蝴蝶。（3）本題考查學(xué)生對(duì)表達(dá)方式及其作用的分析能力。（4）關(guān)愛弱小的生命，愛護(hù)生存環(huán)境，與大自然和諧相處；在與人相處的過程中，多一點(diǎn)關(guān)愛，少一點(diǎn)淡漠，多一點(diǎn)善良，少一點(diǎn)算計(jì)。不求回報(bào)的愛，才是大愛、真愛。細(xì)想來，這是多么可惜的事情。在我的思路之外，孩子們的思路才真正通向春天深處，通向萬物深處，通向心靈深處。他們相信，待它安靜休息一些時(shí)候，傷口愈合，體力恢復(fù)，它就能重新飛舞在春天的原野上。小女孩急忙摘下頭上的蝴蝶形發(fā)卡，系在柳條的一端，讓小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：這是你的同伴來搭救你了，你不認(rèn)識(shí)我們，你總該認(rèn)識(shí)你的同伴吧。部編人教版小升初語文模擬試卷分類匯編現(xiàn)代文閱讀(含答案)一、小學(xué)語文現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練1．閱讀下文，回答問題對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷李漢榮果然，那弱小的蝴蝶扇動(dòng)幾下翅膀，緩緩地挨近這一只“蝴蝶”，緩緩地爬上這只“蝴蝶”結(jié)實(shí)的翅膀，小男孩慢慢地將柳條移向岸邊，蝴蝶終于上岸了，兩個(gè)孩子快樂得又說又笑起來。人性的好水土流失了，純真情懷少了，實(shí)用理性多了，率真少了，算計(jì)多了，在這一多一少的增減過程里，人們的情感和心靈就漸漸出現(xiàn)輕度或重度的“荒漠化”了。不求回報(bào)的愛，也許才會(huì)獲得事物本身乃至整個(gè)大自然更豐厚的回報(bào)。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的概括能力。記敘文常見的五種表達(dá)方式：記敘、議論、描寫、抒情、說明。(2)動(dòng)作描寫。（3）無論是何種表達(dá)方式，都是為中心服務(wù)，為塑造人物形象，突出人物情感而恰當(dāng)使用，尤其是文章中夾敘夾議的表達(dá)方式的運(yùn)用。 ①我想說的石頭，不是溪水畔或山坡上冷硬的帶有棱角的石頭。他唱罷一曲又一曲，唇間輕吐的樂符，如一簇絢麗的火苗，彌散成溫暖的笑容。 ⑦后來的幾天早上，聽不到老石的歌聲，我心里有點(diǎn)兒失落。正說著，從旁邊的小道上走來兩個(gè)人，一高一矮，高個(gè)子男人夸張地叫道：“哎喲，老石，今天有啥好事，買這么多東西？””他常年在外奔波勞碌，從一個(gè)工地到另一個(gè)工地，任都市的風(fēng)沙將自己變得粗糲。” ?我推開門，嘴上嘟囔道：“這個(gè)老石，今天有點(diǎn)兒怪怪的。 ?我猛然愣住，失神地站在那兒，想：這對(duì)他著實(shí)是個(gè)不小的打擊。有人高喊：“老石，你上了電視，這下成明星了。 ?“要我說，來一場(chǎng)獨(dú)唱會(huì)，我們給你當(dāng)聽眾！”又有人喊。 （2）文中的老石是個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。⑤老石因唱歌上了電視，并為眾人唱歌。第④到⑦段寫老石喜歡并堅(jiān)持唱歌。 ⑷從題目本身的表達(dá)效果來說，“石頭會(huì)唱歌”，石頭怎么會(huì)唱歌呢？因此這個(gè)題目引發(fā)聯(lián)想，激發(fā)讀者的閱讀興趣。⑤老石因唱歌上了電視，并為眾人唱歌。 ⑵本題考查分析人物形象的能力。答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨從這幾個(gè)方面進(jìn)行分析。而且，大家還發(fā)現(xiàn)，臉紅起來的譚小唯真的很漂亮。剎那間，林康手臂上的鮮血噴了出來。 “小姐，這孩子得立即手術(shù)！快去辦手續(xù)吧！”醫(yī)生說。 “好，那就先急救，家屬簽字！你是孩子家屬嗎？”醫(yī)生終于妥協(xié)了。 所有的同學(xué)一律回答：因?yàn)?，她是我們的姐?。?）選文圍繞譚老師寫了三件事，請(qǐng)概括其中的兩件事。林康的眼睛“濕潤”是被譚老師對(duì)自己的關(guān)愛深深打動(dòng)。（2）“歇斯底里”表現(xiàn)了譚老師內(nèi)心的激動(dòng)與憤怒，突出的表現(xiàn)了他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。故答案為：⑴不識(shí)“殳”字，主動(dòng)向同學(xué)們鞠躬道歉；用理解和寬容馴服曾小龍；⑵表明譚老師對(duì)于醫(yī)生要求先辦手續(xù)后做手術(shù)感到異常激動(dòng)和憤怒，生動(dòng)形象地描寫了譚老師的焦急和對(duì)學(xué)生的無私關(guān)愛；⑶曾小龍的“愣”是對(duì)譚老師的寬容大量感到意外和吃驚，不敢相信。概括事件的格式一般誰的什么事或誰怎么樣。 有人禮貌地打招呼，喂，牧羊哩！ 大家也都知道，①老牧人的羊群永遠(yuǎn)都是58只。 老牧人也曾奔走相告，別超牧，草場(chǎng)扛不住。 你快發(fā)發(fā)軟心腸吧！老牧人說，這羊生的是頭胎，不是沒奶，是還沒有做母親的經(jīng)驗(yàn)！找老牧人，卻發(fā)現(xiàn)他的尸身已被野狼和神鷹帶走了。 （2）第9段畫線句“老牧人臉色一灰……”，請(qǐng)結(jié)合上下文內(nèi)容，揣摩老人此時(shí)的心理活動(dòng)。三次重復(fù)，刻畫了老牧人目光長(zhǎng)遠(yuǎn)、注重環(huán)保、不重名利、默默資助孤兒的崇高形象，表達(dá)了作者對(duì)老人善心善行的贊美。答案是“哼，我要想發(fā)財(cái)，早發(fā)財(cái)了。答案是不贊成。解答時(shí)扣住文章的具體內(nèi)容進(jìn)行分析即可。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠?！爸坏却猴L(fēng)來把他們喚醒”此句的上文是“一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著”，所以答案應(yīng)是：圍著濟(jì)南的一圈小山?！叭谒{(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒”，一個(gè)“睡”字，一個(gè)“醒”字運(yùn)用擬人的修辭方法，賦予山水以生命，生動(dòng)形象地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)暖和安適的理想境界。（4）圍著濟(jì)南的一圈小山；把一圈小山寫得如慈母般溫存、體貼、慈祥；小山【點(diǎn)評(píng)】環(huán)境描寫的作用：1．環(huán)境描寫可以見出人物的身份、地位、性情、精神等。 馬致遠(yuǎn)故居位于京西門頭溝區(qū)王平鎮(zhèn)“王平古道”的韭園村，村內(nèi)的西落坡村有一處元代古民居，當(dāng)?shù)卮迕駛兪来鄠?，說這里就是馬致遠(yuǎn)故居。 ， 有“姓名香貫滿梨園”之稱，是當(dāng)時(shí)文學(xué)組織“貞元書會(huì)”的主要成員，為“元曲四大家”之一。馬致遠(yuǎn)故居已被文物部門確定，修復(fù)后將會(huì)定期對(duì)外開放。青山綠水，白草紅葉黃花。淵博：精深而廣博，形容知識(shí)廣且深，博學(xué)多才。秋》是秋季。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）“蓮葉”“荷花”看出是夏季。