【正文】 ，逃跑”等語句可以看出，“我”是極不情愿為奶奶踩背的。“奶奶的星星”這個標(biāo)題本身新穎獨特，有詩情畫意，吸引讀者。“奶奶的星星”暗示奶奶離世，更能表現(xiàn)“我”對奶奶的懷念之情；暗示文章主旨，奶奶對后人的奉獻、指引后人前行，標(biāo)題新穎獨特，有詩情畫意，吸引讀者。 ⑵本題考查句子的賞析，注意分析所用修辭方法，分析寫出的內(nèi)容和表達的感情。生產(chǎn)隊勞動，評工分，別人十分，他要打八折，因為身子虛弱嘛。他卻從不款待自己，生活節(jié)儉，不嫖不賭，不抽不喝，不養(yǎng)小三，不慕虛榮，不貪享受，不顯山露水，甘于平常，標(biāo)準(zhǔn)的五好男人。 ⑦駱父持之以恒，不論嚴寒酷暑，只要出得了門，絕不待在家里。奇跡是兒子的孝心和父親的雙腳聯(lián)袂創(chuàng)造的。 ⑨駱父還創(chuàng)下另一個奇跡。 ⑩整理遺物時，朋友發(fā)現(xiàn)父親房間里，那張他小時候曾做過作業(yè)的小書桌，有一只抽屜牢牢鎖著：一把明鎖，一把暗鎖，雙保險。 ?父親是突然跌倒，然后在多家醫(yī)院輾轉(zhuǎn)、深度昏迷半年之久才走的，沒有臨終交代，沒有遺囑，朋友不知道“重兵把守”的抽屜里到底藏著什么寶貝。有的只是一頁紙，是最老式的存單。一年多來，他堅持每周末回去，到父親房間坐一會兒，重溫這個味道，好像是上了癮。 ?我曾陪朋友去他父親日日行走的路線走過一趟，走得饑腸轆轆，看見一家野菜館，便去就餐。我知道，他一定是想起父親每天帶著干糧在這條路上走。 ?我納悶，難道他不知道你有錢？朋友講，其實他是知道的，只是出身苦，舍不得花錢。 ?我想也是，我母親也是這樣。（選自《讀者》有刪改）（1）駱父創(chuàng)造了兩個奇跡？請用簡潔的語言概括一下。（從描寫手法角度賞析句子）②朋友不知道“重兵把守”的抽屜里到底藏著什么寶貝。（意思對即可）（3）①運用神態(tài)和動作描寫,生動而準(zhǔn)確地寫出了朋友在看到父親留下的七十ニ本存折后無比痛苦的心理。“七十ニ本存折”是本文的情感線索,運用這一標(biāo)題,設(shè)置懸念,引發(fā)讀者的閱讀興趣。 （2） “但朋友講，這是他聞過的最好聞的一種味道?！秉c題之筆，作者深情的理解了父親對自己深深的愛。重兵把守：原意很多兵衛(wèi)把手，結(jié)合語境“⑩整理遺物時，朋友發(fā)現(xiàn)父親房間里，那張他小時候曾做過作業(yè)的小書桌，有一只抽屜牢牢鎖著：一把明鎖，一把暗鎖，雙保險?！钡谝惶帉懜赣H自帶干糧的細節(jié)描寫，為下文父親身患肺病卻活到了八十四歲故事情節(jié)做鋪墊；15自然段“我知道，他一定是想起父親每天帶著干糧在這條路上走。“七十二本存折”直接交代了文章主要內(nèi)容，讓讀者一目了然。這種發(fā)霉的味道,就是父殺對兒子深摯的愛,兒子感受到了。 ⑸ “七十二本存折”是情節(jié)的關(guān)鍵所在,是情感寄托所在,這“七十二本存折”里,包含的是父親深深的愛子之情。 ⑵本題考查考生對文章重點語句的理解和分析，解答此題要求考生讀懂句子的意思，結(jié)合具體的語言環(huán)境進行分析理解。 ⑸本題考查對標(biāo)題的理解能力。是否我想的事情——一個人腦中的奇怪想法讓草覺得好笑，在微風(fēng)中笑得前仰后合。另一朵則扭頭掩面，仍不能遮住笑顏。水漫過田埂，順這條干溝漫漶而下。和我喜愛的東西一起睡，做一個夢，也是滿足。 ⑥一個在枯黃田野上勞忙半世的人，終于等來草木青青的一年。 ⑦我活得太嚴肅，呆板的臉?biāo)坪鯇ι嬉呀?jīng)麻木，忘了對一朵花微笑，為一片新葉歡欣和激動。人沒有草木那樣深的根，無法知道土深處的事情。我不懂它們。 好像誰說了一個笑話，把一灘草惹笑了。你從中獲得什么樣的啟示呢？ 【答案】 （1）我”在山坡上看到花兒的笑，“我”對它們笑；“我”躺在麥地南邊的綠草中睡覺，感到滿足。（5）開放性題目，能談出自己從文章中或自然中獲得的啟示并且言從句順即可。把這些草兒開花的盛狀生動地描繪出來，表達了作者的喜悅與贊美?！鼻昂髮φ眨髡呤钦f他以前的生活態(tài)度是消極的，嚴肅的，不妥當(dāng)?shù)?，我們?yīng)該要積極面對生活，對生命充滿期待、欣喜，學(xué)會“笑”對生活的一切?！薄拔业奈⑿赡苁菍σ粋€卑小生命的歡迎和鼓勵，就像青青芳草讓我看到一生中那些還未到來的美好前景”還有文章最后幾句感悟，這幾句話，可以歸納概括出答案?？山Y(jié)合作者的啟示從“微笑”“放松心情”“發(fā)現(xiàn)生活中的美”“學(xué)會理解”等方面談?wù)撟约韩@得的啟示。 ⑷ 對草的喜愛，旺盛的生命力感染了我，讓我看見美好的未來；我的笑是對荒野中卑小生命的歡迎和鼓勵。解題時，要先分析出文章的行文思路（線索），再結(jié)合文章的主要內(nèi)容或主要人物的活動，采用“人+事”的方法加以概括。擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。認真閱讀文章，根據(jù)問題和提示，在上下文中篩選出關(guān)鍵信息。6．現(xiàn)代文閱讀 山一樣的屋頂（李宣華）母親心急火燎地打來電話:“快，制止你爸，他要去屋頂修漏了！”在我心里，老屋的屋頂永遠都像壯年時的父親那樣結(jié)實。父親顫顫巍巍修補的那一個多小時，是母親如今想起來依舊后怕的度秒如年的煎熬期。老家離城太遠了，開快車也得兩三個小時。直至，我和我?guī)У墓と藥煾第s回了村子里。 ④對此，父親根本不領(lǐng)情，還喋喋不休地嗔怪母親給大家添亂。哪知，就這事，兩個人又和先前一樣，把心齊到了一起:“不成，木屋沒人看管霉得快，我們不在家，以后你們回來都沒個站腳的地方。 ⑤我知道父親對這棟木瓦房的感情。說得多在理啊，愛在屋頂，愛如屋頂。（選自《智慧與思維》2018年第2期，有刪改）（1）文章以修屋為線索展開敘述，理清文脈，在空白處依序填寫相應(yīng)的內(nèi)容。（5）本文的標(biāo)題“山一樣的屋頂”有怎樣的含義?請聯(lián)系全文作簡要分析。（4）運用比喻的手法，生動形象地寫出了父愛的偉大與厚重，表達了作者對父愛的尊重和理解。②段“我清晰地記得，建屋那年我只有九歲，屋頂木構(gòu)落架，敏捷膽大的我，跟隨矯健的父親，從長長的木梯爬到屋頂幫工打下手”概括：回憶修屋。⑥段“父親對屋頂?shù)膼?，需要我們子女源源不斷地輸送養(yǎng)料，去支撐，去呵護”可概括：感悟蓋屋?！耙粍硬粍印焙汀把鲋^”兩個動作寫出了母親當(dāng)時的緊張，一直看著父親。（3）①分析手法。③作用。（4）①手法判斷。③感情。結(jié)合“老家木屋是兩層的木瓦房，屋頂?shù)耐庑魏芷胀?，與別人家的并沒有兩樣，中間高兩頭低，遠遠看去就像一座山”可知題目表層含義是：屋頂中間高兩頭低，外形像山。父親老了，但他的愛不會老，就像山一樣的屋頂，不會在父親的面前動搖、崩塌”可知含義二：屋頂喻指父親高大的形象和深沉的父愛。（對兩點即可給滿分。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子； ⑶記敘文結(jié)尾的句子或段落作用：①畫龍點睛，篇末點題；②總結(jié)全文，深化中心；③首尾呼應(yīng)（照應(yīng)前文、照應(yīng)文題）；④引人深思，給人啟迪，令人回味。7．閱讀下面的文章，完成各題。 ①他又一次坐上了這趟回家的夜行列車。 ②他的座位對面坐著父子倆，從上車起，少年就和父親鬧著別扭。他對少年說：“你父親真好。 ③少年看了一眼他，不說話。每當(dāng)他捧起碗把牛奶喝完，父親總會拿毛巾為他擦凈嘴角的奶漬，喜滋滋地說：“俺小嘉肯定能長高個兒。 ⑥那淳香的牛奶滋養(yǎng)了他的生命，貫穿了他整個童年、少年的快樂時光，可是他從沒有用心注意過父親困倦的雙眼，疲累的身體和身上那件洗得發(fā)白的舊外套。 ⑦讀初中后，他的身高果然向上猛躥了很多，只是處在青春期的他，極度叛逆，尤其是迷上網(wǎng)絡(luò)游戲后，學(xué)習(xí)一落千丈，和父親的話也少了許多。他憤怒地沖父親喊：“回家我也不學(xué)！”父親的腳步趔趄了兩下，站在昏黃的路燈下回頭看他，嘴唇氣得發(fā)抖，眼中滿是無助和絕望。 ⑧高考后，他毫無懸念地落榜了。一次他和同學(xué)因為一點小事動起手來，老師斥責(zé)他，他和老師吵。父親花了畢生的積蓄，賣了還沒有住進的新房，才湊夠他去韓國讀書的費用。 ?有一天晚上，姑姑陪父親一起回家。”父親說?！睂ι?，對父親，對愛，他有了重新的認識和感悟。他們曾有過8年的戰(zhàn)役，最終父親用不離不棄的愛挽救了他。（句中加下劃線的詞語有什么表達效果?）②父親舉起的手在空中晃了晃，最終又無奈地放下。 ②動作描寫，體現(xiàn)父親生氣得想打孩子最終又心痛不舍得，疼惜孩子的心理。 【解析】【分析】（1）根據(jù)第⑧段可概括為：中學(xué)時，爸爸拖著疲累的身體一次次從網(wǎng)吧里把他揪出來。②“晃了晃，最終又無奈地放下”是動作描寫，父親很生氣，想打孩子，卻又不舍得打，表現(xiàn)了父親對孩子的愛。所以，成長中的我們應(yīng)該多體諒父母的苦心，少一點叛逆，多一份理解，并用實際行動感恩回報父母。②動作描寫，體現(xiàn)父親生氣得想打孩子最終又心痛不舍得，疼惜孩子的心理?！军c評】⑴本題考查的是文章內(nèi)容信息的篩選和整合的能力，解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路，結(jié)合題意找準(zhǔn)答題范圍，抓關(guān)鍵語句進行作答。 ⑷本題考查的是重點語句的理解和分析，考生要在理解文章的內(nèi)容，感悟作者的思想情感的基礎(chǔ)上進行分析。奈何祖輩傳下來的觀念根深蒂固,每一次她都無功而返。 ④她開始教我們下跳棋,放學(xué)了把黑板架在課桌上教我們打乒乓球,還和我們做各種新奇有趣的游戲,以此來消磨我們四溢的精力。 ⑤后來,她每節(jié)課開始時,都講一個故事,每次講到一半就戛然而止。搶到的人興高采烈,沒搶到的人就巴巴地問:“我晚上可以去你家和你一起看嗎?”在爭搶中,我們不知不覺讀了很多書,寫起作文來也順暢了很多。 ⑦那次被學(xué)校推薦去縣里參加作文比賽的,全是我們班的同學(xué)。毫無意外的,我鎩羽而歸。 ⑧她的父母來過幾回了。我們聽說如果有人送出999只紙鶴的祝福,收到的人會永遠幸福。再后來斷斷續(xù)續(xù)聽到她的消息。問了住校的學(xué)生,學(xué)生說她去城里淘書去了,還說老師告訴他們,只有知識才能改變他們的命運。 我想起最初她隨口說的那個沒講完的故事。我們一個一個走出了小山村,而她卻留了下來,年復(fù)一年地在貧瘠的土地上種下桃李。 （2）文中③④兩段寫了哪些事?從中看出,“她”是一個什么樣的人? （3）文中的“她”為什么沒有名字?文章在前面敘事一直用第三人稱“她”,而在末尾卻變?yōu)榈诙朔Q,這是為什么? （4）請結(jié)合第⑦段和第 段談?wù)勀銓Α版|羽而歸”這個詞語的理解及這兩段在結(jié)構(gòu)上的作用。兩名學(xué)生快速跑開,另兩名學(xué)生反應(yīng)稍慢,徐美容一把將他們推開,可是,她自己卻瞬間被摩托車撞倒,身體向后飛出了四五米。（2）所寫事情有:勸阻家長打孩子。由此看出,“她”是一個有愛心、和學(xué)生關(guān)系融洽的好老師。第⑦段和第 段形成照應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)更嚴密、更緊湊。講究教學(xué)方法,重視對學(xué)生靈魂的塑造,能引領(lǐng)學(xué)生逐漸走向成功。 （2）閱讀文中③④兩段，全盤把握，根據(jù)要求找出要點內(nèi)容，找到關(guān)鍵詞，或用自己的語言簡潔概括。能從文中自然而然直接抒發(fā)了對老師的深深眷戀之情。在文中指“我”在參加市里的作文比賽時，只是按照作文書中的樣子如法炮制了一篇，而沒有帶入自己的真情實感，導(dǎo)致這次比賽失利了。 （5）閱讀中加入與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展性的題目，就是為了讓同學(xué)們充分展示才能?！八钡倪@種犧牲和堅守,讓那些山村里的孩子感受到了老師對他們無私的愛； ⑵所寫事情有:勸阻家長打孩子。由此看出,“她”是一個有愛心、和學(xué)生關(guān)系融洽的好老師； ⑶因為文中的“她”不是某一個人,而是一類人的代表。段形成照應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)更嚴密、更緊湊； ⑸示例 我心目中的教師幽默、風(fēng)趣,有愛心、有耐心,對學(xué)生噓寒問暖,就像文中的“她”和材料中的徐老師那樣。 【點評】⑴本題考查對文章標(biāo)題的理解。答案不唯一，只要談出你自己心目中的老師的形象即可；9．閱讀下面的文段，回答問題。 ①很多年以后，我才知道，那是合歡。 ②我九歲那年七月，母親去小城開會，帶上了我，這是我第一次出遠門。從那紅霧里，飄出絲絲縷縷清甜的香氣。她從那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。 ④又五年，我讀到了史鐵生的《合歡樹》，這個名字讓我喜歡，但是文章始終沒有描摹過合歡的樣子。人有時候只想獨自靜靜地待一會兒，悲傷也成享受。 ⑤我真正認識合歡，是在羊城，那時我十九歲。我茫然地站在羊城街頭，看衣著光鮮的人流開開合合，我知道，這里不是我的世界。但窗外是有顏色的，是有花樹的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。（選自《讀者》2017年第2期，有刪改）【注釋】史鐵生的《合歡樹》講述了作者十歲那年作文獲獎、二十歲母親為他治病和鼓勵他寫小說以及三十歲以后出名，母親卻已離世七年，從而引出母親生前種合歡樹、細致照顧合歡樹的故事。 ，看見那香氣正傾瀉而下，從我的頭頂、發(fā)梢，直到我的肩膀、我的手、我的腳下，然后那香氣蓬勃而起，又從我的腳下蒸騰，沿著我的手、我的肩膀、我的發(fā)梢，直到我的頭頂，翻翻覆覆，重重疊疊。 【答案】 （1）歡喜；茫然；悲傷或痛苦（2）【示例1】A；①“絲絲縷縷”“翻翻覆覆”“重重疊疊”等疊詞的運用，生動形象地寫出了花香的悠長與濃重，表達了“我”對合歡香氣的喜愛。（4）【示例】營造了美好的環(huán)境氛圍，勾勒出文章的線索；以樹襯人，用合歡樹的美來襯托母親的美，合歡樹是母愛的象征，寫出了童年時對母愛的獨特感受；豐富母親的形象，突出主題，如寫想象中的合歡樹，“我”已人到中年，而母親老病在床，對母愛有了更深切的體會，表達了深深的眷戀。從我“雀躍而出”可以體會出我當(dāng)時歡喜的感情。當(dāng)時的我是悲傷或痛苦的。 A：①這句話描寫的是合歡花的香氣，其語言特點之一是運用了“絲絲縷縷”“翻翻覆覆”“重重疊疊”等疊詞，這些疊詞生動形象地寫出了花香的悠長與濃重，表達了“我”對合歡香氣的喜愛。結(jié)合本段的內(nèi)容分析，當(dāng)時我站在母親病房的窗前，窗外是合歡樹，恍恍惚惚像是回到了9歲那年我第一次見合歡樹的情景，那時的媽媽是那樣的年輕，那樣的美，聲音是那樣的香和軟，帶給我的無限歡喜和美好，可回過神來，卻看到床上的母親靜悄悄的，一點聲音也沒有，前后的對比表現(xiàn)了我因為母親的生病悲傷，害怕母親離我而去，從而表達了對媽媽的眷念和不舍之情。最后一段“我”寫想象中的合歡樹和母親，可以說這時的合歡就是的合歡就是母愛的象征，當(dāng)時母親老病在床，我怕母親會離我而去，表達了我對母親深深的眷戀。 ⑶ 內(nèi)容上：寫出了媽媽的香、軟，還有我與媽媽在一起帶給我的無限歡喜和美好；結(jié)構(gòu)上：與前文第三段媽媽喚我走過來，我沉浸在她香軟的聲音中相呼應(yīng)；情感主題上：突出了文