【正文】 用：交代了蓋房子的原因，分豐富了文章內(nèi)容。表達(dá)了作者對(duì)父親的感激和愛。結(jié)合“只是，歲月漸老，屋頂漸老，父親對(duì)屋頂?shù)膼?，需要我們子女源源不斷地輸送養(yǎng)料，去支撐，去呵護(hù)”可知含義三：子女在“屋頂”的庇蔭下，要學(xué)會(huì)感恩，時(shí)刻呵護(hù)親情，讓親情像屋頂一樣牢固。答題格式可以固定為：在內(nèi)容上，起到……；在結(jié)構(gòu)上，起到……．內(nèi)容的作用包含“含義、思想感情”，結(jié)構(gòu)的作用包含“呼應(yīng)、過渡、伏筆、鋪墊、總領(lǐng)、總結(jié)等； ⑷本題考查句子的分析和鑒賞能力。””看他荒廢學(xué)業(yè)癡迷游戲，父親打過罵過也求過他，但他不為所動(dòng)。父親送他到省城高中復(fù)讀。 ⑨看他毫不在乎，父親氣得顫聲問：“小嘉，如果將來你的孩子這樣氣你，你會(huì)怎樣？會(huì)不會(huì)像我一樣難受？”他像個(gè)勝利者，頭發(fā)一甩，沒心沒肺地說：“我不結(jié)婚，不要孩子，他氣不著我！”父親怒不可遏地拿起身邊的掃帚要打他，他脖子一伸：“給，你打！”父親舉起的手在空中晃了晃，最終又無奈地放下。他在臥室睡覺沒有開燈，他們以為他沒有在家。畢業(yè)后，他在北京一家韓資企業(yè)工作，每天就像一只旋轉(zhuǎn)的陀螺，只有不斷提高自己，才能跟上快節(jié)奏的生活。他深深地知道，在未來的歲月里，他要做的就是成為最疼父親的那個(gè)人，就像父親當(dāng)年愛他一樣。（從人物描寫角度賞析人物心理）（3）“在穿著打扮上，他留最酷的發(fā)型，非名牌不穿；省城到家只三個(gè)小時(shí)的車程，每次也是必坐動(dòng)車”這段話在文中的作用是什么? （4）對(duì)于本文所說的“別欺負(fù)最愛你的那個(gè)人”，你是如何理解的?請(qǐng)結(jié)合你的生活經(jīng)歷或體驗(yàn)談?wù)勏敕?。根?jù)第⑨段可概括為：復(fù)讀時(shí)，他與老師吵架，爸爸趕到學(xué)校后不停地跟在老師身后賠笑臉，說好話?？蓢@對(duì)父母的感激來表述。 ⑵本題考查對(duì)句子的理解和分析的能力。 ①我記得她年輕時(shí)的樣子,那時(shí)她剛大學(xué)畢業(yè),一臉青澀,分明還是個(gè)孩子。有一次,她隨口講一個(gè)故事,當(dāng)我們期待她講下去的時(shí)候,她就說忘記了……我因?yàn)樵诒荣愔械昧颂氐泉?jiǎng),被推選到市里參加比賽。我們想著法子對(duì)她好,時(shí)常冷不丁地往她手里塞花生、炒蠶豆,還往她宿舍的窗臺(tái)上放臘肉、粽子、糍粑,上學(xué)的途中,估摸著她的青菜快吃完了,專門拐去菜地里扯一把青菜,有時(shí)還下河給她摸魚捉蝦。我們悄無聲息地一只一只給她折,每一只都是虔誠的祝福。聽說她離婚了,因?yàn)樗恼煞蛳牖氐匠抢?而她放不下那些孩子。 （5）讀完全文,結(jié)合以下鏈接材料并聯(lián)系你的生活實(shí)際,談?wù)勀阈哪恐械慕處熜蜗?。教我們下棋和打乒乓球。?）示例 我心目中的教師幽默、風(fēng)趣,有愛心、有耐心,對(duì)學(xué)生噓寒問暖,就像文中的“她”和材料中的徐老師那樣。所寫事情必須與主人公“她”有關(guān)，并且要以主人公“她”為陳述對(duì)象。一定要把此詞的上下文讀懂，要把此詞的語境義答出來。教我們下棋和打乒乓球。同時(shí),又有良好的教養(yǎng),能夠憑著自己的人格魅力感染學(xué)生。 合歡，合歡李曉東我們住在一個(gè)一眼看不到頭的大院子里，當(dāng)母親推開淺綠色的木窗，我來到窗前，一棵大樹正對(duì)著窗口。我站在樹下，看見那香氣正傾瀉而下，從我的頭頂、發(fā)梢，直到我的肩膀、我的手、我的腳下，然后那香氣蓬勃而起，又從我的腳下蒸騰，沿著我的手、我的肩膀、我的發(fā)梢，直到我的頭頂，翻翻覆覆，重重疊疊?！芭c其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵樹吧。還是七月，走進(jìn)烈士陵園時(shí)，我大汗淋漓，感覺自己已經(jīng)奄奄一息。在這里邂逅的合歡，與十年前小城的合歡相比，是傲慢的。我站在窗前，窗外是合歡，床上是母親。或②運(yùn)用通感與豐富的想象來寫出我對(duì)花香的獨(dú)特感受，把香氣的濃重說成是香氣“傾瀉”，富有韻味。第⑤⑥段寫十九歲“我”在羊城遇見合歡花，那是一次倉促的旅行，倉促到不知道為什么旅行，倉促到不知道下一站在哪里。②這句話描寫的是合歡的香氣，作者運(yùn)用通感與豐富的想象來寫出我對(duì)花香的獨(dú)特感受，把香氣的濃重說成是香氣“傾瀉”，富有韻味。 故答案為：⑴歡喜 【示例2】B；運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地寫出了這里的合歡樹給人一種傲慢的感覺，表達(dá)作者對(duì)沒有母親陪伴的羊城的茫然感。 （4）結(jié)合文章內(nèi)容分析，這篇文章按照分別寫了幾次看到合歡的情景，合歡貫穿全文內(nèi)容，是文章的線索；文章第②③段寫合歡花的外形的美和香氣的獨(dú)特，也寫成了母親的年輕和聲音的香和軟，用合歡樹的美來襯托母親的美。答題時(shí)要結(jié)合具體語句進(jìn)行分析。樹冠在十幾米高處平平地鋪開，將七月驕陽隔在樹外，樹下形成天然綠蔭。 （4）本文以“合歡，合歡”為題有什么好處？請(qǐng)聯(lián)系全文說說你的理解。 驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點(diǎn)聲音也沒有。她整日躺在病床上，醫(yī)院的顏色，除了白，還是白。 ⑥那是一次倉促的旅行，倉促到不知道為什么旅行，倉促到不知道下一站在哪里。 ③我雀躍而出，跑到屋后，見十來棵一般模樣的大樹肩并肩默立，樹葉間綴滿了粉紅色棉絮一樣的絨花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如霧一般。從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來分析即可； ⑸本題考查學(xué)生閱讀感悟的能力。 故答案為：⑴“溫暖”在文中是指“她”主動(dòng)放棄優(yōu)越的生活、穩(wěn)定的工作,來到偏遠(yuǎn)的山村任教,教孩子讀書,改變他們的命運(yùn)。用以形容失敗歸來，又形容事情不成功失意退回。不能停留從此詞的表層意思或本義來解釋。（4）“鎩羽而歸”在文中指“我”在參加市里的作文比賽時(shí),只是按照作文書中的老師的樣子如法炮制了一篇,而沒有融入自己的真情實(shí)感,導(dǎo)致這次比賽失利了?！八钡倪@種犧牲和堅(jiān)守,讓那些山村里的孩子感受到了老師對(duì)他們無私的愛。道德篇》2015年5期,有刪改）（1）結(jié)合文中的相關(guān)內(nèi)容,說說標(biāo)題中“溫暖”一詞的含義。到此時(shí),我已經(jīng)知道了故事的后半段,那個(gè)孩子悲傷之余發(fā)現(xiàn)這片曾養(yǎng)育過她的土地,即使經(jīng)過了十幾年,還是一如既往的貧窮和落后,于是,她決定留下來。那所學(xué)校在大山的深處,在公路的盡頭下車后,還要走十來里的山路才能到。 我們離開她上了中學(xué),最初的幾年,我們時(shí)?；厝タ此? 我們小學(xué)畢業(yè)那年,她結(jié)婚了,跟一個(gè)來我們學(xué)校支教的老師。”我們上去就一陣瘋搶。孩子是父母最愛的人，我們也要成為最愛父母的那個(gè)人。可憐天下父母心，父母永遠(yuǎn)是我們成長(zhǎng)過程中不離不棄的守護(hù)者，就像文中的父親，面對(duì)兒子的叛逆和不爭(zhēng)氣，一再寬容勸解，甚至賣房供兒子上大學(xué)。孩子是父母最愛的人，我們也要成為最愛父母的那個(gè)人。 ①但每天天剛蒙蒙亮，小巷深處一響起賣牛奶的敲梆聲，父親就會(huì)立即拿起缸子，輕手輕腳下樓，為他打上半斤新鮮的牛奶。當(dāng)他嘗過生活百味，才終于明白父親的愛。 ?異國4年，離開了父親溫暖的懷抱，他嘗到了人生的酸甜苦辣。只要他有學(xué)好的可能，我就不怕這錢打水漂。但每天剛蒙蒙亮，小巷深處一響起賣牛奶的敲梆聲，父親就會(huì)立即拿起缸子，輕手輕腳下樓，為他打上半斤新鮮的牛奶。列車快?？空緯r(shí)，父親又急步向外走去，準(zhǔn)備下車給兒子買吃的東西。根據(jù)提示用四字短語來概括； ⑵本題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析能力。結(jié)合“愛在屋頂，愛如屋頂。生動(dòng)形象寫出父親對(duì)孩子愛的堅(jiān)定、深厚。插入了父親蓋房子的過程。②分析。） 【解析】【分析】（1）①段“快，制止你爸，他要去屋頂修漏了！”概括：制止修屋。 （4）第⑥段劃線句子運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？ 父親老了，但他的愛不會(huì)老，就像山一樣的屋頂，不會(huì)在父親的面前動(dòng)搖、崩塌。 ⑥歐洲有句諺語說，每對(duì)老父母都是我們潛在的屋頂，他們離去，我們就像被掀掉屋頂坐在廢墟中。我要父親接電話，執(zhí)拗的父親在屋頂上不肯下來接電話。就在去年春，一根屋頂瓦梁凹陷，孱弱的父親不顧母親勸阻，執(zhí)意爬上樓頂修補(bǔ)。 ①一場(chǎng)冰雹把山村老家的屋頂瓦片砸壞了不少。 ⑷本題是信息篩選能力的考查。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。作者從開花的小草那里獲得了人生深刻的啟示：人不能生活得太麻木，應(yīng)該為生活中的美好而感動(dòng)；人要學(xué)會(huì)以微笑面對(duì)人生，面對(duì)其它生命；與大自然的和諧融合能使人愉悅；大自然的美好能讓人產(chǎn)生對(duì)未來的美好憧憬；人應(yīng)當(dāng)在關(guān)注自身的同時(shí)關(guān)注更為廣泛的自然空間?！奥槟尽笔且?yàn)槲摇巴藢?duì)一朵花微笑，為一片新葉歡欣和激動(dòng)。（4）對(duì)草的喜愛，旺盛的生命力感染了我，讓我看見美好的未來；我的笑是對(duì)荒野中卑小生命的歡迎和鼓勵(lì)。（2）說說下列句子在表達(dá)上的妙處。 ⑤我想大概是一個(gè)月前，澆灌麥地的人沒看好水，或許他把水放進(jìn)麥田后睡覺去了。一朵面朝我，張開薄薄的粉紅花瓣，似有吟吟笑聲入耳。一大片，好像誰說了一個(gè)笑話，把一灘草惹笑了。 ⑷本題考查考生對(duì)細(xì)節(jié)描寫的理解和分析，考生要結(jié)合文章的內(nèi)容和表達(dá)的情感，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行理解。（意思對(duì)即可） ⑷ 這一細(xì)節(jié)不僅表現(xiàn)了父親的節(jié)儉，更為后文寫父親有七十ニ本存折埋下伏筆，使文章波瀾起伏,情節(jié)生動(dòng)。 （5）通讀文章洛父堅(jiān)持鍛煉，一直患有重病卻活了84歲，一生節(jié)儉，留下七十二本存折。②理解重點(diǎn)詞語的意思，要結(jié)合本意和語境意作答。接著分析第⑤段，明確該段作為過渡段，寫到“駱父還創(chuàng)下了另一個(gè)奇跡”，下文開始講述另一個(gè)“奇跡”是什么，我們從第⑥段至第⑨段中可以提煉出另一個(gè)“奇跡”，指駱父省吃儉用留下了七十二本（張）共計(jì)八十三萬多元的存折。這種發(fā)霉的味道,就是父殺對(duì)兒子深摯的愛,兒子感受到了。我不知道這是什么邏輯，只知道，天下父母都這樣，寧愿自己苦著、累著、熬著，啼著血，也要對(duì)子女道一聲歲月靜好。有的新，有的舊，有的破。但病肺終歸不饒他，不時(shí)向他報(bào)警，2016年，他終因肺衰竭撒手人寰。 ⑥朋友就是在合適的時(shí)間做了合適的事，搖身變?yōu)橐粋€(gè)做八輩子夢(mèng)都想不到的大款。在鄉(xiāng)下，陽世陰府是打通的，有錢能使鬼推磨。 ③駱父年輕時(shí)在石灰廠做工，雙肺吸足塵灰，年紀(jì)輕輕便落下慢性支氣管炎，未及中年，已同老人一樣虛弱，氣力不足。駱父瘦，腿長(zhǎng)，更顯瘦，桿子似的。通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)“我和奶奶”活動(dòng)，從什么人做了什么事有什么結(jié)果這個(gè)方面概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡(jiǎn)潔通順。 （4）根據(jù)文中奶奶給我講關(guān)于人死后變成星星的故事可以知道，“奶奶的星星”這個(gè)標(biāo)題暗示了奶奶的離世，更能表現(xiàn)“我”對(duì)奶奶的懷念之情；而從奶奶說的人死了會(huì)變成星星“給走夜道兒的人照個(gè)亮兒”可以看出，“奶奶的星星”這個(gè)標(biāo)題還暗示了文章主旨，奶奶對(duì)后人的奉獻(xiàn)、指引后人前行。（4）不能。涼涼的風(fēng)，藍(lán)藍(lán)的天，閃閃的星星。 ? “干嘛變成星星呀？”這事大概沒人記得住了，也沒人知道我那時(shí)想到了什么。 ⑩我不嚷了，也不問了，老老實(shí)實(shí)依偎在奶奶懷里?！霸俨葍商?。我知道她不是真那么想。” 那時(shí)候我懂些事了，趴在奶奶膝頭，用小眼睛瞪那些說話的人，心想：瞧你那討厭樣兒吧！翻譯成孩子還不能掌握的語言就是：這話用你說么？是鴿哨兒？是秋風(fēng)？是落葉劃過屋檐？或者，只是奶奶在輕輕地哼唱？直到現(xiàn)在我還是說不清。3．閱讀下文，完成下面小題 奶奶的星星文章的標(biāo)題作用有：概括文章主要內(nèi)容；作文章線索(文章情節(jié)圍繞線索展)；作者情發(fā)點(diǎn)；具象征意義；語帶雙關(guān)；全文文眼(提示文章)；吸引讀者興趣。效果：使故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人，使文章情感更加真摯動(dòng)人，突出父女互愛情深的主題。然后再根據(jù)這種寫作手法的好處進(jìn)行其表達(dá)效果：使故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人，使文章情感更加真摯動(dòng)人，突出父女互愛情深的主題。因此作者是通過這篇文章告訴天下的兒女要關(guān)注空巢老人，對(duì)待老人，年輕人少點(diǎn)匆忙，多點(diǎn)陪伴；或少點(diǎn)執(zhí)拗，多點(diǎn)溫情。 ⑵ ①首先要分析句子使用的修辭手法，然后再結(jié)合語境分析其表達(dá)效果，分析這句話寫了什么，表現(xiàn)了什么。（2）①運(yùn)用了比喻、擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫出面條的豐盛，表達(dá)了父親對(duì)“我”的愛?！蔽倚乓詾檎妗Ｋ菚r(shí)候只會(huì)下面條，水開了，捏一小把筒子面放進(jìn)鍋里，打兩個(gè)雞蛋進(jìn)去。”門里有他期待的目光，有堆得小山一樣的一大碗面條，面下指定臥了倆溏心雞蛋，那是我最愛吃的…”也就幾分鐘的路程，竟然還要等順路?真讓人操心! ”我責(zé)怪他：“告訴我”又是半天沒動(dòng)靜，我只好不耐煩地說：“好了，我想起來了，你不用找了。 ⑵本題考查學(xué)生對(duì)文章說明內(nèi)容的理解。今義：指兒子和女兒）”這個(gè)詞雖然現(xiàn)在還在用，但意思已與古代不同。（2）D（3）應(yīng)重點(diǎn)掌握“兒女”因?yàn)檫@個(gè)詞現(xiàn)在還在用，而意義卻已有所不同，我們?cè)诳垂艜鴷r(shí)很可能拿現(xiàn)代漢語的意思去理解而產(chǎn)生誤解，所以應(yīng)重點(diǎn)掌握。 謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。 ⑦詞典意義是從眾多的句中意義概括出來的，但詞典意義和句中意義有時(shí)會(huì)有一些差距。我們可以把這幾個(gè)同義詞或反義詞聯(lián)系起來掌握。例如，“行” ，由甲骨文字形可知，其本義是 “道路”，其他的均為引申義，由“道路”引申出“行走”是很自然的。如“罾”（魚網(wǎng)）、“爨”（燒火做飯）等。古書讀不懂，主要受古代漢語詞匯和語法的影響，但古代漢語語法和現(xiàn)代漢語語法差別不特別大，因而在學(xué)習(xí)古漢語時(shí)，懂古代漢語詞匯比懂古代漢語語法顯得更為重要。部編七年級(jí) 語文 上冊(cè)現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練及解析一、部編語文七年級(jí)上冊(cè) 現(xiàn)代文閱讀練習(xí)1．閱讀《古代漢語學(xué)習(xí)中的詞匯問題》，完成各題。而和學(xué)習(xí)外語相比，學(xué)習(xí)古代漢語更需要強(qiáng)調(diào)古代漢語詞匯。一類是古代漢語中較常用，而現(xiàn)代漢語中已經(jīng)消失的詞語。本義是一個(gè)詞最早的意義，一般說來，這就是它的字形反映出來的意義。比如，同義詞和反義詞就是詞匯按照詞義相同和相反形成的系統(tǒng)。③如果能掌握一批古代漢語詞匯，大致上就能看懂一般難度的古書了。這句話中的“兒女（古義：指子侄這一代晚輩的統(tǒng)稱。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，找出合適的內(nèi)容即可。我大聲“喂喂”，他又說：“再等一等，馬上就好?！蔽覇枺骸澳悄阍趺床恢匦屡湟桓比?”他說：“昨天剛壞的，本來想哪天順便去配的。 ④我急忙到附近的眼鏡店給他配新的去。 ⑥他呵呵笑著說：“剛好，趁熱吃。 ⑧他堅(jiān)持：“就一碗面的工夫，耽誤不了幾分鐘 ⑩雖說我人出了門，可是我的心好像還留在那扇門里。 ?我說：“我走到樓下發(fā)現(xiàn)肚子餓了，不想走了，吃飽了再回去。 ?小時(shí)候，肚子特別容易餓，放學(xué)回家就覺得餓，和鄰居家孩子瘋玩一圈后也覺得餓，甚至有時(shí)候剛丟下飯碗就想再嚼點(diǎn)什么。 ?我偶爾想起來會(huì)問他：“你怎么不吃?”他說：“我不餓，只有孩子才不經(jīng)餓?！薄? 【答案】 （1）“我”回父親家拿通訊錄，父親特意做了一碗面給“我”吃而“我”卻不領(lǐng)情，內(nèi)疚的“我”返回家陪父親吃碗面。 【解析】【分