【正文】 子也蹲下來，背起了兒子。 故答案為：⑴ B；⑵C； ⑶ 整個世界”一方面指老人，代表著已繹過去的時代和世界；方面指孩子，代表著剛剛開始的時代和未來的世界。解答此題，一是要了解文章內容和主旨，二是要理解重點語句表達的意思，答題時，要把題目中各個選項與文章進行仔細比對，選出符合題目要求的答案。 ⑶此題考查分析理解重要語句含義的能力。3．閱讀選文，回答問題 春園子里，田野里，瞧去，大片一大片滿是的?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。 ①桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。，表現(xiàn)了春花的生機和美麗。②句運用一引用和比喻的修辭手法，將春風比喻成母親的手，形象生動地寫出了春風柔和、溫暖的特點，表達了對春風喜愛之情。①從“你不讓我，我不讓你 ”這句話運用擬人的修辭手法，將桃樹、杏樹、梨樹人格化，形象具體地寫出了春花的數(shù)量之多以及競相開放的情景，表達了對春花的喜愛之情。B本文引用的“吹面不寒楊柳風”選自南宋志南和尚的《絕句》。②句運用一引用和比喻的修辭手法，將春風比喻成母親的手，形象生動地寫出了春風柔和、溫暖的特點，表達了對春風喜愛之情。 ⑶本題考查對文章總體把握能力，考查閱讀散文多方面的能力。母親信服地點點頭，便去拿外套。我的母親又熬過了一個嚴冬。 ④這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣東西——生命。 ⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。我想找一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。”母親說。 ⑧這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。（1）第④段描寫的對象是________，這段景物描寫的作用是 ________ （2）第⑥段中“委屈”一詞在文中的具體含義是：________ （3）第⑦段中母親“變了主意”的原因是________ （4）閱讀第⑧段中的劃線句，作者為什么要特地強調母親的“瘦”和“不算重”，又強調兒子的“幼小”和“輕”？ 【答案】 （1）田野的初春景致；渲染了春天生機初現(xiàn)氣息，突出了我對生命的聯(lián)想與感受（2）不滿足兒子走小路的想法（3）母親疼愛孫子，想要滿足孫子的愿望（4）表現(xiàn)母親的虛弱和兒子的幼小，他們都需要照顧和保護的，突出了我和妻子這樣的中年人所承擔起的家庭責任，表現(xiàn)出他們既要尊老又要愛幼的特殊使命。這里是想到“我”伴同兒子的時日還長，伴同母親的時日已短。 （4）強調母親的“瘦”和“不算重”寫出母親已老，需要照顧和保護；強調兒子的“幼小”和“輕”寫出兒子還小，也需要保護照顧。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境，作用：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預示人物的命運；表現(xiàn)人物某性格；推動故事情節(jié)的發(fā)展； 揭示文章主題。方法：聯(lián)系詞語本義，結合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。5．閱讀下文，回答問題。 ①對兒時的我來說，父親是個嚴肅而遙遠的人。所以，一直到現(xiàn)在，我依然可以講出很多四川話。現(xiàn)在想想，父親總是把這種愛隱藏在沉默的行動里，以至于太陽的光芒總是使月亮的光輝失色。 ④但是父親總是說到做到，對孩子們的承諾從未食言。他過世以后，五姐非常悲痛，專門寫文章追憶他。不知不覺中，當我的人生需要做一些選擇時，這些理念影響了我。請你依據(jù)本文表現(xiàn)出的偉大而厚重的父愛，在例句后面寫一個連貫的歌頌父愛的句子。要突出父親說話從不食言的特點。（4）示例：父愛如陽光，讓我沐浴了它的溫暖與恩澤；父愛如春風，讓我享受了它的溫暖與細膩；父愛如春雨，讓我品味了它的甘甜與圣潔。據(jù)此理解分析作答。每一個仿寫題給出的例子都有一定的格式，確定句式仿格調；然后要研究例句仿修辭，看例句運用了什么修辭手法；看清要求定主題。（第三件事如果寫：父親給我出題，我做了出來，她送了我一支筆。 ⑶ 與第一段中“在我們的感覺中，母親的愛像太陽，溫暖、無私而透明，父親的愛則像月亮，冷靜、理性而朦朧。 【點評】⑴本題考查對文本內容的概括能力。根據(jù)人物在文本中的表現(xiàn)可逐一分析。6．非連續(xù)性文本閱讀。 （材料一）卡斯特羅薩利姆（坦桑尼亞）、加林娜柯魯克（女，加拿大）“友誼勛章”。 授予葉培建、吳文俊、南仁東（滿族）、顧方舟、程開甲“人民科學家”國家榮譽稱號；授予于漪（女）、衛(wèi)興華、高銘暄“人民教育家”國家榮譽稱號；授予王蒙、秦怡（女）、郭蘭英（女）“人民藝術家”國家榮譽稱號；授予艾熱提由此，她成為首獲科學類諾貝爾獎的中國人?！眲ir 深深地知道新中國的成立很不容易。 2019年9月30日，遼寧鞍山網(wǎng)友“俊小哥”在微信群里發(fā)表針對國慶70周年閱兵的惡意言論。 （2）請根據(jù)材料二，說說“共和國勛章”獲得者屠呦呦女士的人物形象。（3）材料三講述了一名香港警察深愛國家、尊重國旗的事例，材料四講述了兩人侮辱國家、侮辱國旗的舉動，這兩則材料構成鮮明對比，突出了愛國、愛國旗是每一個中國人應盡的責任和義務?！备爬ɑ卮?。”她執(zhí)著付出，為祖國的醫(yī)學事業(yè)做出了卓越的貢獻。 （4）此題考查的是口語交際能力。國旗是一個國家的象征，五星紅旗是由無數(shù)革命先烈拋頭顱灑熱血而得來的，我們每一個中國人都應該要尊重她、珍愛她。勸告他人型口語交際：稱呼、勸說的內容得體、語氣委婉。 ①想真正了解一個人，要長期觀察他所做的事。在無邊無際的荒野中，我走了三天，終于來到一個廢棄的村莊前。我猜想，這里雖然成了廢墟，但是，像馬蜂窩一樣、一間挨一間的房子周圍，總會有一口水井，或是一眼泉水吧！我確實找到了一個泉眼，可惜已經(jīng)干涸了。如今，卻一點兒生氣也沒有了。我打消在這里過夜的念頭。 ③我繼續(xù)向前走了五個小時，我還是沒有找到水，連一點兒希望都沒有，到處是干旱的土地和雜草。井臺上，裝著簡單的吊繩。（1）解釋下列詞語的意思。 ） “植樹的牧羊人”為題，既概括了文章的主要內容，又點明了故事的主人公，吸引讀者的閱讀興趣。④段作者主要采用了動作描寫和語言描寫的方法刻畫人物。 （2）D“第④段作者主要采用了動作描寫和語言描寫的方法刻畫人物”理解不正確。從修辭角度看：“就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水”運用比喻的修辭手法，答作用時除了答出生動形象地描寫出人物的狀態(tài)外，還要答出人物的情感。解答此題，需要仔細閱讀文段，把握文段內容；認真閱讀各選項的分析文字，與文段內容一一對應。 回家的敲門聲母親的腳步細碎而輕柔，父親的腳步則如重錘般有力，跺得地面“咚咚”直響。除了他親切的問候，溫和的眼神未變，父親臉上的皺紋已增加了很多，頭上的白發(fā)也增加了很多……有時晚上加班回家遲一些，父親便攜著孱弱的母親在街口翹首以盼、望眼欲穿的看著兒子來時的路……大老遠我就能看到昏黃的路燈下站著兩個互相攙扶著的老人雕塑般靜靜的、久久的凝視著遠方，他們灰白的頭發(fā)不時被風吹起，來回飛舞……我知道那是父母在等我回家。但我又是多么的幸福，只要我的父母還在，在我身后始終會有一座溫馨的港灣隨時迎候我這葉小舟的歸航……（1）請用簡潔的語言概括文章的主要內容。 【答案】 （1）本文主要寫幾個不同時期 “我”下班回家，年邁的父母聽見敲門聲迎接“我”回家的事情。（4）畫龍點睛，升華主題。 【解析】【分析】（1）細讀文章可知，作者以時間為順序，記敘了在人生的不同時期，父親和母親總是會開門迎接我回家的幾件小事。藝術效果：激發(fā)讀者的閱讀興趣等。第②題要從修辭的角度賞析。根據(jù)“只要我的父母還在，在我身后始終會有一座溫馨的港灣隨時迎候我這葉小舟的歸航”可以明白，子女永遠是父母的牽掛，無論身在何處，家永遠是我們溫暖的港灣。 ⑶①“憨笑”原指傻笑、天真的笑，文中指父親被母親猜中心思發(fā)出高興的笑，表現(xiàn)了父親樂意為“我”開門的心理。 ⑸示例一：作子女的，永遠是父母心頭的牽掛，無論身在何處，家永遠是我們溫暖的避風港。 ⑵本題考查對標題的理解能力。 ⑷本題考查的是段落作用的理解。 親親麥子一粒麥子是美麗的，一顆麥子是美麗的，一地麥子還是美麗的。田野上空一陣又一陣金色的雨在秋陽里一閃一閃。嫩嫩的綠芽兒探出頭來，它們挨挨擠擠地住在一起，以盛大的形式展開，以集體的力量顯示其生存的意義。 ④麥子從容地邁過冬天的門檻，第一個用綠色的手與春天緊握。大地融進了藍天，藍天陷進了綠海。麥子終于完成了對生命的雕塑，不動聲色地吐露出飽滿的穗子。麥粒大頭向下，小頭尖尖向上，汗滴一般，而麥芒如劍直指藍天。在我心里，麥子就是我永遠的親人。 ⑥看母親割麥是一件賞心悅目的事。瞬間，麥子便倒進母親溫暖的懷里。農(nóng)民為麥子備好行囊，走進炊煙裊裊的村莊。麥子是蕓蕓眾生生命的基本元素，鍛造著我們的靈魂。 ⑦麥子從容地走完真善美的一生，生根，長葉，開花，結果，奉獻……麥子，普通而神圣的麥子，樸素而雅致的麥子，養(yǎng)育我們血脈和精神的麥子，彌漫著文化意蘊，流淌進海子純潔的詩篇。 ） 、長葉、開花、結果的一生，運用準確細致又充滿熱情的語言，表達了對麥子的情感，給我們留下了深刻的印象。（2）從以下兩句中選擇你最喜歡的一句進行賞析。 【答案】 （1）B,C（2）選一句賞析即可。②麥子用它的物質顆粒和精神內核書寫著人類的歷史。 【解析】【分析】（1），而是描寫；文中沒有用對比、夸張的手法。②運用一系列的動詞（或動作描寫/細節(jié)描寫），形象地寫出了父親觀麥的細節(jié)，表現(xiàn)出父親對麥子的憐愛之情。”最后一段中的“樸素而雅致的麥子，養(yǎng)育我們血脈和精神的麥子，彌漫著文化意蘊”“在我心里，麥子就是我永遠的親人”等重點語句理解分析。②動作、神態(tài)描寫，形象地寫出父親對麥子的憐惜和喜愛。④養(yǎng)育我們血脈和精神的麥子，彌漫著文化意蘊。解答此題要求考生讀懂句子，理解句子的態(tài)度，選取好賞析的角度，從內容和表達的思想情感方面進行分析。父親接過書去，卷在掌中，念了幾句，說：“不懂也是應當。乃學劍，又不成。穎悟，聰明。卒，死了。 ⑦他說到“死了”，我就笑了，他立刻說：“懂了？”沒有誰知道那人在死前是不是還醫(yī)死過別的病家，但是能把自己活成個被稱為“公”的年紀，應該還是有些本領的，只不過這中間有太多未曾填補的細節(jié)。 ⑨父親說：“文言文的難處，是你得自己把那些空隙填上。遂學醫(yī)。九句，每句不超過四個字的敘事，的確到處是事理和實象上的“漏洞”，卻有著精嚴巧妙的章法，讀來聲調鏗鏘利落，非常適合朗誦。 （4）喜讀史書的父親卻在孩子六年級時給予“文言啟蒙”，你覺得父親的教育是不是太晚了？結合文本說說理由。（鏈接材料）大部分的孩子在課堂上學文言文時覺得痛苦，是因為乍看起來，文言語感并不經(jīng)常反映在日常生活之中。（3）運用動作描寫，寫出父親對“我”文言啟蒙的認真態(tài)度。第二，父親要等到孩子有一定文言語感，有一定理解力的時候才教他。文言文學起來就快。對紙霉味腐，蛀跡斑斕的書，“我”在看不懂情況下還看了很久，說明“我”對這本書感興趣；我看了很久仍看不懂，就去向父親請教，說明“我”不懂就問；父親給我講了這本書的中的一篇文言文，并說不信你背背，“我”背誦了父親給出的文言語段，說明“我”認真學習。因此父親的教育并不算晚。從鏈接材料看，要想學好文言文，就要注意平時對成語的積累，多說多理解。 ⑶ 運用動作描寫，寫出父親對“我”文言啟蒙的認真態(tài)度。第二，父親要等到孩子有一定文言語感，有一定理解力的時候才教他。文言文學起來就快。人物形象是指人物的性格特征和精神品質，而不是指外表特征。建議記憶下來，方便做題時，利用排除法，判斷出賞析角度。做這樣的題，首先要認真閱讀文章，理解文章內容，把握文章主旨，然后在此基礎上聯(lián)系實際談自己的體會。緊接著，一批荷槍實彈的警察沖進機場，更有狙擊手用黑洞洞的槍口直指天空。 ②誰也想不到，制造這一重大事故與緊張氣氛的竟是兩架小小的無人機。然而，蓋威克機場和機場轄區(qū)警察就沒有這么輕松了，因為這雖然不是恐怖襲擊，但整個事件帶來了莫大的損失。 ⑤事實并非如此。我國重慶機場相關人員以一組數(shù)據(jù)有力地說明了這種“嚇人”的程度：如果飛機的時速在300千米／小時，與5公斤級的無人機相撞，將產(chǎn)生7萬牛頓的沖擊力，如果飛機的時速在900千米／小時，與10公斤級的無人機相撞，將產(chǎn)生125萬牛頓的沖擊力，遠超于一顆炮彈的威力。 ⑦這樣比照，無人機橫飛亂舞之“嚇人”就不言自明了。也就是說，絕大多數(shù)無人機是沒人監(jiān)管的“黑飛”。 ⑧無人機本是一身正能量，在多種工作中能夠替代或者優(yōu)于人類，如農(nóng)業(yè)、安保、觀測、快遞等。，其威力遠超于一顆炮彈的威力。④段是過渡段，由上文對英國機場事件的敘述，過渡到對不能正確管理無人機的危害的說明。 【答案】 （1）B（2）A（3）①嚴格要求無人機的機主考駕駛執(zhí)照；②一旦發(fā)現(xiàn)無人機“黑飛”，則嚴懲機主。 （2）A．分析錯誤。據(jù)此分析作答即可。 ⑶本題考查考生對文章內容的理解和知識的遷移能力，解答此題要求考生理解我知道內容，結合文段的重點語句，聯(lián)系自己的生活體驗進行闡述。 ①自今年4月10日前后以來，日本、緬甸印度邊境、菲律賓、阿富汗等亞洲、太平洋沿岸多國相繼發(fā)生地震，造成人員傷亡。這些地震震級較高、發(fā)生次數(shù)頻繁、具有一定程度的破壞力、影響人類生活。近期發(fā)生地震的日本、菲律賓位于該帶上。 ③據(jù)地震學家統(tǒng)計，地球每天發(fā)生上萬次地震。相關統(tǒng)計顯示，用地震儀測出的地震，每年全球達約50萬次，其中有感地震10萬次，造成破壞的1000次，而7級以上、足以造成巨大災害的有十幾次。 在全球范圍內，強震多發(fā)區(qū)可能在任何年份發(fā)生強震，但我們不認為一個或多個地震活躍區(qū)之間存在聯(lián)系。但通過長期觀測地殼斷層，可對某地區(qū)未來數(shù)十年發(fā)生地震的概率進行評估。（1）下列各項對原文的理解，有誤的一項是（16