【正文】 生學(xué)習(xí)的積極性， 所以，在課堂教學(xué)中要“多一些自主，少一些灌輸” ， “多一些簡(jiǎn)、易、新，少一些繁、難、舊”，“多一些有效訓(xùn)練，少一些無(wú)效講解”。其優(yōu)越性非常明顯，一是反饋鞏固的及時(shí)性，讓學(xué)生自己及時(shí)主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，而不是讓老師批改以后再被動(dòng)地聽(tīng)老師給指出問(wèn)題；二是師生共同參與，全員活動(dòng)，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更讓學(xué)生對(duì)練習(xí)內(nèi)容印象深刻，效果好。我們?yōu)槭裁葱挪贿^(guò)學(xué)生，為什么不能大膽放給學(xué)生去做，我們要相信學(xué)生一定行，實(shí)踐證明學(xué)生的潛力是非常大的，他們的學(xué)習(xí)能力有時(shí)候出乎我們的意料。因此應(yīng)該做到三不討論： 難度過(guò)高討論后可能無(wú)結(jié)果的問(wèn)題不討論 非重難點(diǎn)、無(wú)關(guān)痛癢的問(wèn)題不討論 不需要討論學(xué)生基本上都能掌握的問(wèn)題不討論 此外，教師要融入學(xué)生中間，和學(xué)生一道積極參與討論過(guò)程，巧妙引導(dǎo)，而不是簡(jiǎn)單的點(diǎn)撥，更不是袖手旁觀，讓學(xué)生唱獨(dú)角戲。為保證考試成績(jī)的真實(shí)有效，教務(wù)處通過(guò)開(kāi)考務(wù)會(huì)強(qiáng)調(diào)考試紀(jì)律及監(jiān)考教師的職責(zé)，頻繁巡考，統(tǒng)一集中訂卷等方式加大對(duì)考試紀(jì)律的檢查，在考試期間沒(méi)有發(fā)生一例學(xué)生違紀(jì)行為。試題質(zhì)量較好，基礎(chǔ)知識(shí)與綜合能力兼顧，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約、合理，有較好的信度、效度。 九年級(jí)：共參考168人，A等級(jí)83人，B等級(jí)30人，C等級(jí)30人，D等級(jí)25人。 表現(xiàn)突出的有七年級(jí)。 一是表現(xiàn)為同一年級(jí)同一學(xué)科教師間的差異，如七年級(jí)數(shù)學(xué)、八年級(jí)物理、九年級(jí)數(shù)學(xué)、化學(xué)。 全校的優(yōu)秀率比10月分月考有了一定的提高，但整體還是偏低，尖子生不突出，后進(jìn)生數(shù)量多，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。在課程改革強(qiáng)勢(shì)所迫和引領(lǐng)下，教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化，許多教師仍然把重心放在教上，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。 一部分教師固執(zhí)己見(jiàn)，固守傳統(tǒng)，有人來(lái)聽(tīng)課是一回事，真正上起課來(lái)是一回事，開(kāi)示范課，立標(biāo)課是一回事，活動(dòng)過(guò)后又是一回事，教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐兩張皮的現(xiàn)象很普遍，研究成果在課堂上的鞏固率不高。 五、今后教學(xué)中的改進(jìn)意見(jiàn) （一）、重視尖子生的培養(yǎng)，把尖子生的培養(yǎng)作為學(xué)校的重要工作來(lái)做，確保全縣前100名、前800名學(xué)生數(shù)穩(wěn)步增長(zhǎng)。任課教師承包有缺腿學(xué)科的優(yōu)生，一抓到底。 在教學(xué)中要實(shí)行分層教學(xué)，確保尖子生在打?qū)嵒A(chǔ)的前題下，能提高自身的綜合能力。 落實(shí)一個(gè)“細(xì)”字，細(xì)到每一個(gè)環(huán)節(jié)，細(xì)到每一個(gè)角落，細(xì)到從備課，上課，作業(yè)布臵，批改，訓(xùn)練，考試，講評(píng)，學(xué)情分析等每一個(gè)方面都有嚴(yán)格的規(guī)定。 抓好青藍(lán)工程，促使青年教師盡快適應(yīng)工作崗位。同時(shí)提高對(duì)教案檢查的頻率和力度，采用定期檢查和不定期檢查相結(jié)合的辦法。建立至下而上的質(zhì)量分析制度，即:教師，學(xué)生作好個(gè)人的分析，班主任做好班級(jí)質(zhì)量分析主題班會(huì)，各學(xué)科開(kāi)好教學(xué)診斷，突出學(xué)科點(diǎn)評(píng)。進(jìn)而提出解決問(wèn)題的對(duì)策及建議。我校要落實(shí)好學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成工作，通過(guò)對(duì)太谷經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，加以轉(zhuǎn)化運(yùn)用到我校學(xué)生管理中，取得了一定的成績(jī)，但學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)必須持之以恒的工作。 思品、歷史、地理、生物學(xué)科教師都普遍感到課時(shí)不足，課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間之間矛盾很大，許多知識(shí)深度和廣度的把握上拿不準(zhǔn)等等困難。不是所有需要學(xué)習(xí)的問(wèn)題都需要學(xué)生通過(guò)探究來(lái)掌握，探究性的學(xué)習(xí)并不排斥接受式的學(xué)習(xí)，在非主干非核心的內(nèi)容上讓學(xué)生用有意義的接受學(xué)習(xí)，有利于騰出更多課堂時(shí)間在重點(diǎn)問(wèn)題上讓學(xué)生展開(kāi)研究。 探究，討論最終都要在雙基上體現(xiàn)和落實(shí)。 ，計(jì)算時(shí)不認(rèn)真，粗心大意，中高年級(jí)學(xué)生連最基本的加減法也能出錯(cuò)，有的該簡(jiǎn)便的不簡(jiǎn)便，不能準(zhǔn)確運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。 三、改進(jìn)措施 根據(jù)這次考試中反映出來(lái)的問(wèn)題，應(yīng)采取以下措施，以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。 認(rèn)真批閱作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生冷靜思考，反思錯(cuò)誤，汲取教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。把握概念的要點(diǎn)。重視解題思路的訓(xùn)練，通過(guò)應(yīng)用題的一題多解和一題多變來(lái)訓(xùn)練學(xué)生思維發(fā)散性、靈活性，切實(shí)提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。 12 、與家長(zhǎng)多交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，做到知己知彼，改進(jìn)輔導(dǎo)方法，優(yōu)化輔導(dǎo)內(nèi)容。盡力做到“復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化”、“知識(shí)情感化”，堅(jiān)決克服“簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化”。只有當(dāng)知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)，伴隨著師生情感的交流而進(jìn)行，才能達(dá)到最佳境界。 （三）體現(xiàn)新課程的指導(dǎo)思想 試題體現(xiàn)了過(guò)程與方法，從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的新課程理念。 二、考試情況分析 統(tǒng)計(jì)結(jié)果看出在考生中存在以下幾個(gè)突出的問(wèn)題： （一）低分群較大，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)物理學(xué)科失去興趣和信心 （二）基本的物理概念和規(guī)律理解不到位 （三）學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、探究能力水平低 試卷中的實(shí)驗(yàn)、探究的考查比較全面，涉及到對(duì)實(shí)驗(yàn)基本技能、基本現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析處理、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和方法，但得分率都不高，說(shuō)明在教學(xué)中這一環(huán)節(jié)還薄弱，有待進(jìn)一步加強(qiáng)、提高，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；改變過(guò)去重知識(shí)輕能力、重結(jié)論輕過(guò)程的教學(xué)觀念，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)日常教學(xué)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 （二）重視實(shí)驗(yàn)、探究教學(xué) 在日常的教學(xué)中，不要為實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)，要正確理解實(shí)驗(yàn)與知識(shí)的聯(lián)系，重視演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自己動(dòng)手的小實(shí)驗(yàn)，特別是探究實(shí)驗(yàn)，真正讓學(xué)生體驗(yàn)探究過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)自己的親身經(jīng)歷過(guò)程，自然而然地得到知識(shí)。一個(gè)“活”字很形象地表達(dá)了考查的主要東西——學(xué)生