【正文】 信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。 故答案為：（1）AB （2）跳繩、踢毽子、竹毛管、做毽子 （3）作者介紹了跳雙繩和跳繩中揀銅子兒。 （2）這道題是按短文內(nèi)容填空。6．閱讀片段一，回答問(wèn)題。 科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)火星是一個(gè)非常平常________（5）片段運(yùn)用________和________的說(shuō)明方法，分別說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處是________。 【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫(xiě)。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，反義詞，是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。 故答案為：（1）干燥；磁場(chǎng)；抵御 （2）雖然；但 （3）； ， ， ； ； ， ， 。 （2）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。 （4）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出近義詞、反義詞就容易了。7．閱讀《草原》一文，完成下列各題。，平地是綠的，小丘也是綠的。，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，駿馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。這一段可以分為草原景色和作者感受兩層。這一段主要描述了蒙古族主人迎接我們的熱烈場(chǎng)面。如果說(shuō)第二段里主人的遠(yuǎn)迎是鋪墊，那么這里就是一個(gè)小小的高潮?！懊蓾h情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”一句是文章的結(jié)句，也是文章主要內(nèi)容和思想感情的濃縮。同時(shí)也考查了學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。 在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬(wàn)山叢中，有幾條神奇的山溝。湖水清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕。注意，這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地區(qū)。也許，你還會(huì)看見(jiàn)一只行動(dòng)敏捷的小熊貓，從山坡跑下谷底，對(duì)著湖面美滋滋地照鏡子。 雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境?。。?）辨字組詞。 鏡________塞________林深葉________ ________無(wú)其事白________騰空 清________見(jiàn)底（3）給文中劃線的一段話加上標(biāo)點(diǎn)。|“|”、“|”|。故答案為：九寨溝、時(shí)候、水溝、眼鏡、瓶塞、猴子、結(jié)構(gòu)、環(huán)境。（3）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。（4）把握作者感情要在理解課文意思的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析。能夠準(zhǔn)確的理解成語(yǔ)的意思。9．閱讀下面一段話，回答問(wèn)題。 從前，有兩個(gè)饑餓的人得到了一位長(zhǎng)者的恩賜：一根魚(yú)竿和一簍鮮活碩大的魚(yú)。只是他們并沒(méi)有各奔東西，而是商定共同去尋找大海。有時(shí)候，一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，卻足以給人意味深長(zhǎng)的生命啟示。（2）未來(lái)；幸福；思想；修為（3）相同：前后兩對(duì)饑餓的人都得到了長(zhǎng)者恩賜的魚(yú)竿和一簍魚(yú)。 【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。這道題從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”帶著問(wèn)題細(xì)讀課文就能從文中找到前后兩對(duì)饑餓的人有什么相同、不同、和結(jié)果。（2）從給出的詞語(yǔ)中找規(guī)律，掌握詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，做題就容易了。（4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真即可。 ▲2000年3月6日，英國(guó)考文垂市21歲的青年霍金斯不幸遭遇車(chē)禍。有一天，霍金斯的父母來(lái)到監(jiān)獄探望齊瓦特。當(dāng)齊瓦特讀到“讓我的眼睛能再次看到這個(gè)世界的陽(yáng)光”時(shí)，他淚如泉涌，并立下誓言：“如果我死了，我愿意無(wú)償捐獻(xiàn)我身上一切有用的器官，給那些需要它們的人，以此來(lái)償還我欠下的血債。于是，他急中生智，假裝附和他們，然后出其不意地將警察摔在地上的槍搶在手中，逼迫準(zhǔn)備逃跑的重犯放棄罪惡的企圖。他看完后說(shuō)：“我在車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)看到了遍地鮮血，不由自主地想到了將眼角膜獻(xiàn)給我的霍金斯。信中這樣寫(xiě)道：“我是一個(gè)孤兒，在這個(gè)世界上沒(méi)有任何親人。________②比喻徹底悔改。第二段：齊瓦特因犯搶劫罪被判終身監(jiān)禁，霍金斯父母到監(jiān)獄探望并教育他要洗心革面，齊瓦特立誓死后捐獻(xiàn)有用的器官，以?xún)斶€欠下的血債。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，依據(jù)意思找出詞語(yǔ)?！　军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。11．閱讀下文，回答問(wèn)題傳遞快樂(lè)的人 B．ch1）。但清水龜之助一干就是25年，成為日本屈指可數(shù)的老郵差。 凡是接受過(guò)清水龜之助服務(wù)的居民都十分喜歡他，因?yàn)樗刻於己芸鞓?lè)，居民們從他手中拿到信件和報(bào)刊的時(shí)候，也得到一份他帶來(lái)的由（A．中B．忠C．衷D．終）的快樂(lè)。 日本有一項(xiàng)國(guó)家級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)，叫“終身成就獎(jiǎng)”，以前得到這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的大都是“社會(huì)精英”，這一年政府卻將其頒給了清水龜之助。清水龜之助講了一個(gè)故事：一個(gè)孩子隨母親到寺廟去進(jìn)香，看到老和尚在洗鮮桃，孩子站住了不想走。從此以后，他就知道快樂(lè)是可以互相傳遞的。（1）在文中括號(hào)內(nèi)選擇正確的讀音或漢字。o）由________（A．中B．忠C．衷D．終） 枯________（A．躁B．燥C．噪）（2）文中用哪個(gè)成語(yǔ)形容清水龜之助這樣的老郵差在日本很少見(jiàn)？（3）畫(huà)線這句話對(duì)清水龜之助啟發(fā)很大，從此，他知道了：________。因?yàn)榈诙谓沂玖饲逅斨蔀椤皞鬟f快樂(lè)的人”的原因。因?yàn)榍逅斨v的故事很有趣。；衷；燥（2）屈指可數(shù)（3）我少吃了一個(gè)桃子，但多了一個(gè)人擁有吃桃子的快樂(lè)。識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音,側(cè)重的是“常用字的字音”。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)分類(lèi)整理記憶，以記憶為主，把記憶和訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。（3）考查對(duì)課文的理解和回答問(wèn)題的能力。（5）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧作品有關(guān)情節(jié)，比較判斷正誤?！军c(diǎn)評(píng)】（1）識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字形、字音。（4）此題主要考查概括段意的能力。完成練習(xí)。 （3）這樣寫(xiě)突出了五壯士________。（2）理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的具體含義的能力，有利于對(duì)文章中心主題的把握?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。13． 按要求作文也許你會(huì)經(jīng)常抱怨自己不美：或長(zhǎng)相不俊美，或身材不健美，或衣著不華美，或舉止不夠時(shí)尚美，或言談缺乏流暢美，或歌聲沒(méi)有旋律美……然而，某一個(gè)事物、某一個(gè)人在某一瞬間給了你觸動(dòng)，讓你睜開(kāi)了發(fā)現(xiàn)的眼睛，你發(fā)現(xiàn)：原來(lái)自己也是美的?！　⊥Ｄ莻€(gè)對(duì)著太陽(yáng)打招呼的小女孩正愁眉苦臉的站在鏡子前，一顆一顆地?cái)?shù)著臉上的痘痘。這時(shí)，從后面走來(lái)一個(gè)老奶奶，手里的東西似乎挺沉的，或許是老奶奶年紀(jì)大了，走起路來(lái)有些蹣跚?！彼ь^對(duì)老奶奶笑。在題材的選擇上，一要突出“自己”，二要能表現(xiàn)出某事物或某個(gè)人對(duì)自己的“觸動(dòng)”，即自我發(fā)現(xiàn)的過(guò)程；在主旨的確立上，要以表現(xiàn)“美”為中心，而且這里的美不是單純意義上的外表美，而是特指人格、品質(zhì)、精神等方面的美。材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心（意）”提供給考生了。要求（1）立意自定，字?jǐn)?shù)不少于600字?！敬鸢浮繀⒖祭哪羌∈抡娌恍∵@件事發(fā)生在夏天的一個(gè)下午。咬了一口雪糕，哇!真舒服，從頭涼到腳。一邊跑，一邊喊：“媽媽?zhuān)o你!”他跑到媽媽跟前，一只手把雪糕送到媽媽嘴里，一只手把雪糕紙扔到了地上，他的媽媽俯身拾起雪糕紙說(shuō)：“土地公公和你一樣愛(ài)干凈，你把它的衣服弄臟了，它會(huì)生氣的。我嘴里的雪糕，不知怎的，一點(diǎn)涼意都沒(méi)有。只是再?zèng)]讓雪糕紙隨風(fēng)飄揚(yáng)，而是把它小心地放進(jìn)了垃圾箱。要求學(xué)生以生活中某件小事為主要寫(xiě)作對(duì)象，從這件小事中挖掘出一個(gè)比較大的主旨來(lái)。文末則以議論或抒情升華主題，總結(jié)全文，并與文題或文首形成前后呼應(yīng)，使全文成為一個(gè)統(tǒng)一的整體。其次，要詳略處理得當(dāng)。最后，應(yīng)把握好照應(yīng)。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫(xiě)出更好的作文。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。“一粒沙里見(jiàn)世界，一瓣花上說(shuō)人情”。在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，有過(guò)許多撩撥心弦的記憶：親人的呵護(hù)、師長(zhǎng)的教誨、同伴的啟迪、書(shū)香的熏陶……這些記憶如同呵護(hù)的春風(fēng)，關(guān)愛(ài)的雨露，友善的陽(yáng)光，滋養(yǎng)著我們心靈的成長(zhǎng)和心智的成熟?！敬鸢浮砍砷L(zhǎng)路上的陽(yáng)光成長(zhǎng)是一條漫漫長(zhǎng)路，路上常會(huì)有荊棘和陰霾阻擋，為我披荊斬棘、掃凈陰霾的，便是我成長(zhǎng)路上的陽(yáng)光——書(shū)籍。隨著年齡的增長(zhǎng)，我開(kāi)始接觸古典名篇。心情不好時(shí)，我總會(huì)坐到桌前，捧上一本書(shū)，讓字字句句趕走心中的不悅；陷入困境時(shí)，我也喜歡去書(shū)中尋找答案，讓溢滿(mǎn)香氣的知識(shí)搭建成一座虹橋，幫我跨過(guò)坎坷與低谷，再次走上充滿(mǎn)陽(yáng)光和鳥(niǎo)語(yǔ)花香的康莊大道。成長(zhǎng)路上，書(shū)是和煦輕柔的清風(fēng)，亦是暖人心扉的陽(yáng)光！書(shū)籍為我掃除障礙，書(shū)籍幫我照亮前路，書(shū)籍陪我健康成長(zhǎng)！“布衣暖，菜根香，還是讀書(shū)滋味長(zhǎng)”。陽(yáng)光可以帶給我們溫暖，也可以照亮黑暗。所給材料的主要信息也是“陽(yáng)光”：如“親人的呵護(hù)、師長(zhǎng)的教誨、同伴的啟迪、書(shū)香的熏陶……”從正面角度可以想到“順境、樂(lè)觀、幸福、健康、溫暖、熱情、希望、自信”等等，從反面角度則可以想到“逆境、挫折、失敗、沮喪、頹廢、消沉”等一系列詞語(yǔ)。抓關(guān)鍵詞，找準(zhǔn)題眼法。詞語(yǔ)一般有本義、引申義和比喻義，命題作文題目的含義一般也是多方位的，深層次的，隱含的，所以我們對(duì)文題的理解有時(shí)不能僅停留在表層上，還應(yīng)該深刻理解題目的豐富內(nèi)涵，挖掘其深層的隱含信息。有些作文題，由于概念抽象，難以把握。要求：（1）文體不限，詩(shī)歌除外；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名，班名，校名；（3）字?jǐn)?shù)不少于600字?？赡苁俏揖裉度朐谶@雪天走路了，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)前面有一個(gè)人影，它似乎也忙于自己的動(dòng)作，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我，等他的影子映在我的身上的時(shí)候，我才猛地抬起頭，可已經(jīng)來(lái)不及了，他的面部早已撞上了我的身體，“嘭”的一聲，我被撞的退了幾步，在這厚厚的雪堆上搖晃了許久才保持好身體平衡，而那個(gè)人卻被我結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的撞到在地上，我定眼一看，原來(lái)是一名清潔工。首先審題。其次，思路?？梢詮挠H情、友情、愛(ài)國(guó)情、個(gè)人品質(zhì)、生活情趣、理想、自然等角度進(jìn)行立意，例如1：在某個(gè)紀(jì)錄片上看到維和戰(zhàn)士們?cè)诋愑蛩l(xiāng)為和平而獻(xiàn)出生命，在那一刻感受到了戰(zhàn)士們的責(zé)任、奉獻(xiàn)精神，感受到愛(ài)國(guó)的情懷，激發(fā)了自己對(duì)于家國(guó)的思考，改變了自己的一些認(rèn)識(shí)，因此，那一刻難忘。本文主題是成長(zhǎng)，通過(guò)難忘的那一刻，表現(xiàn)出自己的變化，自己的成長(zhǎng)，心靈的、品德的、對(duì)世界的認(rèn)識(shí)、對(duì)周?chē)说恼J(rèn)識(shí)等。還好我經(jīng)常備著傘，因此并不太慌亂。父親跟我父親的年齡差不多，臉上已經(jīng)有了些滄桑。那位父親看了看亭外的瓢潑大雨，又看了看懷里哭著嚷著的兒子，想了想，無(wú)奈地抱起了孩子。正當(dāng)我想向他們伸出援助之手時(shí)，我看到了動(dòng)人的一幕：那位父親毫不猶豫地脫下了自己的外套，披在了小男孩的身上。父子倆瞬間便被雨水吞沒(méi)了。那位父親，他不冷嗎？不累嗎？我似乎看到了那被父親裹在懷中的小孩子：此刻，他在干什么呢？是在數(shù)父親“咚咚咚”的心跳？是在緊張著父親越來(lái)越遲緩笨重的呼吸？或者，哭鬧之后，已經(jīng)很快沉沉睡去……我突然有些心動(dòng)，似乎我小的時(shí)候，也有過(guò)這樣的類(lèi)似的場(chǎng)景：趴在爸爸的背上……騎在爸爸的肩上……藏在爸爸的懷里……那一瞬間，我很感動(dòng)?？忌雽?xiě)好這篇文章，就需要充分調(diào)動(dòng)生活積累，回憶曾讓我們?yōu)橹袆?dòng)的人或事，景或情，力求從中選取內(nèi)蘊(yùn)豐富，值得我們咀嚼、玩味的材料，把它們組織到文章中來(lái)。但切記，所寫(xiě)的這些都必須是令你感動(dòng)的，能與讀者用心交流的?！军c(diǎn)睛】中考命題作文寫(xiě)作技巧。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。要解決這一問(wèn)題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。②除詩(shī)歌、劇本以外文體不限。有些人只是擦肩而過(guò)，雁過(guò)無(wú)痕；但與有些人的相遇相知，卻像是命中注定，三生有幸。從那時(shí)起，我便對(duì)你心生偏見(jiàn)，覺(jué)得你是故意針對(duì)我。我一聽(tīng)，想也沒(méi)想便斬釘截鐵地拒絕了，說(shuō)我沒(méi)這方面的天賦。殊不知，你將我這篇胡亂寫(xiě)的文章認(rèn)認(rèn)真真地看了好幾遍。 那是你第一次用溫柔的語(yǔ)氣和我說(shuō)話，也是我第一次看見(jiàn)你這么專(zhuān)注的樣子，而這些溫柔和專(zhuān)注，都是為了我而展現(xiàn)的。于是，我慢慢地也不再討厭你，開(kāi)始真正地愛(ài)戴，發(fā)自?xún)?nèi)心的尊敬。 時(shí)隔多年，我也終于明白您當(dāng)年為何一直盯緊我，那是您對(duì)一個(gè)學(xué)生的至高期待?！澳莻€(gè)人，走進(jìn)我心底”，寫(xiě)作時(shí)要抓住幾個(gè)點(diǎn)：一，“那個(gè)人”說(shuō)明寫(xiě)作對(duì)象是一個(gè)人，表現(xiàn)“那個(gè)人”對(duì)“我”的影響、改變；二，“走進(jìn)我心底”，要突出如何“走進(jìn)心底”，如何對(duì)“我”的人生產(chǎn)生影響的。19． 你原本熟悉的一個(gè)人，某一天的舉動(dòng)或偶然一件事情中的表現(xiàn)，讓他（她）在你心目中發(fā)生了重大變化，甚或顛覆了原有印象。不過(guò)，與他相處的日子里，他那稚嫩的心終究使我感動(dòng)。重大的活動(dòng)前，大家都聚齊了，偏不見(jiàn)晁飛的影子?？伤樕希€暴露出包不住的竊喜。大家贏的欲望一個(gè)比一個(gè)迫切?！班?！”雖然晁飛嘴里在答應(yīng)，但是看得出來(lái)，他已下定了決心，不經(jīng)意間從他眼里流露出執(zhí)著來(lái)。晁飛并不回應(yīng)，只是微微動(dòng)唇，默念著什么。我心中的不安已被擊碎了。也許，這是這種情感，使我重新認(rèn)識(shí)了你，認(rèn)識(shí)了你獨(dú)特的風(fēng)采吧?！澳恪笔钦l(shuí)？“你”可以是人，可以是景，可以是物。還要注意一點(diǎn)，要寫(xiě)成“你”，而非“你們”。這幾點(diǎn)都要寫(xiě)出來(lái)。 (二)明確重心法(審題眼)所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫(xiě)作的重點(diǎn)。(比喻象征聯(lián)想法)寓意通常是指所指對(duì)象的比喻義或象征義，有些作文題目，除了直白說(shuō)法以外，還有一種比喻說(shuō)法或者象征說(shuō)法，“探究寓意法”就是探究其比喻義或象征義的方法。否則，就難以把作文寫(xiě)得情文并茂。（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。只要你擁有執(zhí)著和投入，美麗的書(shū)韻就會(huì)化成一首悅耳的提琴曲，在你腦海里高山流水般地奏響；或者化成一杯醇酒，令你沉醉不知?dú)w路；合書(shū)掩卷之余，更讓你浮想聯(lián)翩回味無(wú)窮。讀朱自清的散文集《匆匆》，物我皆忘，直到辰光的亮，而我仍一動(dòng)不動(dòng)地坐在窗前。這正是許多散文作者望塵莫及的神韻。作家王開(kāi)林曾在文章中寫(xiě)到：“在高處，一個(gè)人最容易與歷史會(huì)合，也最容易與自己會(huì)合?！窘馕觥俊驹斀狻俊斑@真是美的享受”。美的：是形容詞，修飾“