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中考語文試卷語文文學類文本閱讀專題訓練題分類匯編及解析-預覽頁

2025-04-01 22:27 上一頁面

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【正文】 本題考查對名著情節(jié)的掌握。答題時應注意,掌握名著中的重要故事情節(jié)是應考的基本策略,多關注名著中易記錯的故事情節(jié),只要認真、仔細識記,就不會出錯。 ),也是他作為一位愛國詩人終生追求未遂的夢想。 孺________子牛________ (4)文段中的橫線上應該填寫的人名是________。注意“孺子?!钡恼_寫法和“遺囑”的正確讀音。“鞠躬盡瘁”:指恭敬謹慎,竭盡心力。;r ⑶本題考查易錯字的把握。4.閱讀下文,回答問題八卦爐中逃大圣,_____________定心猿每劫該十二萬九千六百年。若還不讓,定要攪攘,永不清平!”佛祖道:“你除了生長變化之法,再有何能,敢占天宮勝境?”大圣道:“我的手段多哩!我有七十二般變化,萬劫不老長生。”他那手掌,方圓不滿一尺,如何跳不出去?”急發(fā)聲道:“既如此說,你可做得主張?”佛祖道:“做得!做得!”伸開右手,卻似個荷葉大小。他道:“此間乃盡頭路了。”寫畢,收了毫毛?!蔽胰サ教毂M頭,見五根肉紅柱,撐著一股青氣,我留個記在那里,你敢和我同去看么?”如來道:“不消去,你只自低頭看看。 八卦爐中逃大圣,________定心猿 (2)從選文中,可以看出“猴王”有怎樣的性格特征? (3)長篇小說《西游記》膾炙人口,人們據(jù)此衍生出了很多有趣的歇后語,如“豬八戒照鏡子——里外不是人”“孫悟空的眼睛——火眼金睛”等,你能據(jù)選文內容也寫個歇后語嗎? 【答案】 (1)五行山下(2)桀驁不馴、勇于反抗。(2)本題考查對人物形象的理解與概括能力。故答案為:(1)五行山下。了解小說人物做的事,對主要故事情節(jié)要熟悉,注意不能張冠李戴。然后精心組織,做到言簡意賅,盡量不要重復。 孫悟空的金箍棒——神通廣大;能大能小。 孫猴子上天宮——得意忘形??橙チ怂能|干,還有在地里的竹鞭;挖去了它的鞭,更有那深埋在地下的竹根。我看這一點也不過分。”橫線上應填入的詞語是? (5)文章第⑤段中引用了一首詠竹的詩,你知道這首詩是誰的作品嗎?請你查找資料,將詩句補充完整。(4)雨后春筍(5)鄭板橋“咬定青山不放松,立根原在破巖中。雨洗娟娟凈,風吹細細香?!薄危K軾《于潛僧綠筠軒》等。(3)考查對課文內容的理解能力。(5)“咬定青山不放松,立根原在破巖中。【點評】(1)主要考查學生對文化常識的掌握,要求學生平時多記多積累。(5)此題主要考查對詩人、詩題、名句的掌握能力。 無爭樹他也從沒有說過自己叫什么名字,沒有說過家鄉(xiāng)的事。也有人說它自顧自生長,不管什么春夏秋冬,與世無爭。 每年春天,啞叔就坐在岸邊,靜靜地看著無爭樹那細細的葉子紛紛落在水中央,跟著光影舞蹈著 , 許多鳥兒雀兒吱吱喳喳在樹枝中間飛來飛去。 啞叔種的地并不多,他常常給左鄰右舍幫工。喚他一起回家吃飯,他也指指圍龍屋,表示要回去吃。屋里每個角落都打掃得干干凈凈,孩子們都喜歡到圍龍屋的大廳游戲。村里沸沸揚揚,都說那是無價之寶啊。久而久之,啞叔就全明白了。 (選自《思維與智慧》,2019年第3期 在文中的深層含義,喻指啞叔像“無爭樹”那樣忠厚,與世無爭。(5)①善良。③勤儉。標題“無爭樹”既指啞叔家門口的一棵樹;又喻指啞叔像“無爭樹”那樣忠厚,與世無爭的品格。從“每天,他從天亮到天黑不緊不慢地忙著這些莊稼,從這一家忙到另外一家。據(jù)此作答。選文中“每年春天,啞叔就坐在岸邊,靜靜地看著無爭樹那細細的葉子紛紛落在水中央,跟著光影舞蹈著……”和“那年春天,陽光灑落在潺湲的流水中,岸邊的無爭樹黃了葉子”這兩處敘寫了無爭樹的落葉,運用的是景物描寫的方法,前一句主要烘托了啞叔內心的溫暖、寧靜的心態(tài),為下文敘寫啞叔的“無爭”的品質做鋪墊。在整體感知文章內容的基礎上,結合文章敘寫的具體事件來分析作答。 (5)考查欣賞作品的形象,領悟作品的藝術魅力。據(jù)此理解分析作答。②樂于助人。 【點評】⑴解答本題關鍵要在理解文章內容的基礎上,依據(jù)內容和主旨理解題目的表層含義和深層含義。7.閱讀以下文段,完成下面的題目。 (甲)因為東關離城遠,大清早大家就起來?!彼卣f。 這所謂“書”,是指我開蒙時候所讀的《鑒略》。我擔著心,一句一句地讀下去。 兩句一行,大約讀了二三十行罷,他說:——背不出,就不準去看會。 他說完,便站起來,走進房里去了。 我似乎從頭上澆了一盆冷水。但這差使在我并不為難,走進百草園,十對也容易得,將它們用線一縛,活活地擲入沸湯中完事。 (3)結合文段簡要分析《朝花夕拾》的藝術特色。似乎昆蟲也要貞節(jié),續(xù)弦或再醮,連做藥資格也喪失了。 【示例2】巧妙地運用諷刺和對比的寫法。出自《父親的病》。他“巧妙”地使用連環(huán)套詐騙周家,第一套藥引,蟋蟀也就罷了,還是什么“原配”,豈不是可笑至極? (3)甲文:雖只寫一件事,但這件事寫得集中、單純而又豐富。由于以往的屢次失望,自然會對即將到來的盛會充滿莫大的期望?!段宀分械母赣H是一個嚴厲、專制的封建家長,從父親的語言“給我讀熟,背不出,就不準去看會”可以看出。 ⑶【示例1】通過典型情節(jié)刻畫人物性格?;颉段宀分型ㄟ^“我”前后心情的對比,表達了對封建家長專制的反感和批判。【點評】】⑴本題考查學生對名著有關知識的掌握情況。要求考生在課外閱讀時要多讀、反復閱讀,讀原著。要求考生對選段仔細閱讀,找準典型內容進行分析理解。京劇韻白朗誦古詩詞在《朗讀者》節(jié)目中,京劇名家王佩瑜用京劇韻白朗誦《念奴嬌大型雜技劇《神話》借助雜技特有的肢體語言,講述關于天地開辟、萬物起源的中華創(chuàng)世神話。不同藝術方式的組合,能產(chǎn)生意想不到的效果。京劇韻白本來就不為大眾所熟知,王佩瑜用京劇韻白朗誦古詩詞不倫不類,不能準確傳達詩歌的韻味。例如用雜技來演繹神話,其特有的肢體語言,能呈現(xiàn)遠古時代引人遐想的神秘氛圍,使人印象深刻;“奇怪”:看似新奇,實則怪異。例如用雜技來演繹神話,其特有的肢體語言,能呈現(xiàn)遠古時代引人遐想的神秘氛圍,使人印象深刻。【點評】⑴本題考查信息篩選。⑶本題考查見解闡述。先不要管自己吧,還是得先回去看看曹家的人。順著墻根走了兩步,看見了自己屋中的燈亮兒,自己的屋子!他要哭出來。黑燈下火的教我和太太瞎抓,少爺已經(jīng)睡得香香的,生又從熱被窩里往外抱。好,我跟太太橫打了鼻梁(注:橫打了鼻梁,即保證。 “你走吧!”祥子好容易找到了一句話:“走吧!”(1)《駱駝祥子》的作者是________。 【解析】【分析】(1)文學常識的識記可以按人物、國籍、時代、作品、稱謂等來記就可以,也就是所說的“名、時、地、評、作”幾個方面來識記。社會環(huán)境描寫的作用:①交代作品發(fā)生的……時代背景。對于“課標”推薦的中外文學名著,要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術特色等,并反復閱讀書中的精彩片段,以形成自己的閱讀體驗?!军c評】(1)本題考查文學常識內容的識記。(3)本題考查學生對文學名著的閱讀與識記能力。金有余道:“你看,這不是瘋了么?好好到貢院來耍,你家又不曾死了人,為甚么號淘痛哭?”周進也不聽見,只管伏著號子板哭個不?。灰惶柨捱^,又哭到二號、三號,滿地打滾,哭了又哭,滾的眾人心里都凄慘起來。學道道:“把他低低的進了學罷。又把魏好古的卷子取過來,填了第二十名。老太太慌了,慌將幾口開水灌了過來。眾人大眼望小眼,一齊道:“原來新貴人歡喜瘋了。 【答案】 (1)周進瘋是因為:苦讀幾十年書,卻屢試不第,見到貢院觸景傷情,因悲而瘋;范進瘋是因為:年過半百,終于中舉,愿望實現(xiàn),喜極而瘋。周進連才學普通、“文字也還清通”的魏好古都錄取為第二十名,錄取范進是順理成章的事。例如選文【甲】中的周進因屢試不第,看到貢院,竟然做出連撞號板的尋死舉動,辛辣地諷刺了封建科舉對讀書人的毒害。例如范進中舉前無人過問,中舉后眾人卻爭相巴結,稱呼都變成“新貴人”,生動地刻畫出眾人趨炎附勢的嘴臉,諷刺了封建社會的世態(tài)炎涼。周進錄取范進原因有三:一是兩人相同的命運,久考不中,受盡眾人的嘲笑?!爸钡饺橹螅艜缘檬翘斓亻g之至文!”據(jù)此景象作答。乙文:范進中舉后,樂極生悲,本段運用動作和語言描寫,生動形象地刻畫出范進瘋后的言談舉止,諷刺了科舉制度對讀書人的毒害。②周進樂于提攜后輩。(3) 示例一:運用夸張手法進行諷刺。示例三:運用對比手法進行諷刺。(2) 本題考查考生對名著故事情節(jié)的掌握。11.閱讀關于“板橋道情”的討論帖,完成后面的題目。六樓:“頭陀”什么人???七樓:《西游記》中唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧四人好像都是頭陀…… (1)下文是《西游記》中孫悟空與樵夫的對話。請問運用了哪種說明方法?有什么作用? 道情脫離原先的宗教色彩而回歸市井后,在我國的許多地方流行。 【示例】我選“高歌一曲斜陽晚”這句唱詞作為漁翁圖的名字。(2)舉例子 【解析】【分析】⑴ 《西游記》第五十九回”行者道:“人言他有一柄芭蕉扇,能熄得火焰山,敢是他么?”樵子道:“正是正是,這圣賢有這件寶貝,善能熄火,保護那方人家,故此稱為鐵扇仙。根據(jù)“許多文人也為道情作詞,最著名的就是鄭板橋所作的道情詞,即板橋道情”可知這段話運用了舉板橋道情的例子,運用了舉例的說明方法,具體有力地說明許多文人也為道情作詞 。 故答案為:⑴ 行者道:“有個鐵扇仙的芭蕉扇現(xiàn)在何處?”他要借芭蕉扇。這種畫面與“扁舟來往無牽絆”所創(chuàng)造的意境相符,詞和畫都流露了閑適恬淡的生活態(tài)度。說明文常用的說明方法有:舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義、作詮釋、畫圖表、摹狀貌、引用。而把握詩中詩人的思想感情,要結合詩歌的寫作背景,作者所處的時代及詩歌的具體內容來理解,同時要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。還有個大衣柜。 我走近爺爺,推了推他:“爺爺。然后爺爺很調皮地一笑,隨后轉身拿著晾衣竿,用晾衣竿往衣柜最上面夠,上面出現(xiàn)了一個鐵盒子。 我手里抱著個大餅干盒,吃得咯吱咯吱。我不知道餅干盒怎么說,就指著餅干盒說:“芽、芽!”后來因為餅干盒的秘密,我和爺爺形成了一種互幫互利的合作關系。 后來就變成,每天爺爺騎著自己的二九自行車趕場。 每天半夜,爺爺都會被一聲聲“芽、芽”吵醒,但不厭其煩。 過了幾年,我學會掌控自己的饑餓,也不會再半夜跑到那個神秘城堡要餅干。 但是爺爺還是會騎著二九自行車,去趕場。 有一天白天,我進了爺爺房間,忽然聞見話梅糖的味道,我隨口一問:“爺爺,你還記得‘芽’嗎?!睜敔敍]說什么。 我沖向爺爺?shù)姆块g,找了根木棍,用力地往那個大衣柜上夠。是我嫌棄餅干受潮的那個暑假。 那天我一個人,把自己鎖在爺爺?shù)姆块g里,坐在床上,安安靜靜地吃完了一整包過期三年、包裝完好的餅干?!保?)文中的爺爺給你留下了怎樣的印象?請結合原文,簡要地概括爺爺?shù)娜宋镄蜗?。陳述理由時抓住標題的作用,比如是文章的線索,是文中的主人公,或者能夠概括文章的主要內容,揭示主旨,可以吸引讀者的閱讀興趣等。 ②神態(tài)描寫和動作描寫。(3)爺爺注重外表,為人隨意和善;對孫女和藹可親,非常有愛有耐心;結合文章具體內容談。言之有理即可,答案不唯一。②語句“爺爺回頭看我,有些驚訝,而后一下子從凳子上坐起來,用晾衣竿用力夠著,夠下來一個鐵盒,打開,里面都是餅干”,運用了“回頭看我”“驚訝”“坐起來”“用力夠”等詞語,寫出了爺爺?shù)膭幼骱蜕駪B(tài),生動傳神地寫出了爺爺激動的心情及夠餅干盒子時的動作吃力,表現(xiàn)了爺爺對“我”的疼愛之情。據(jù)此概括作答。答案是多元的,符合題目要求即可?!按笠鹿瘛币矠楹笪臓敔敒槲也亓闶?,爺爺去世后我找盒子埋下了伏筆。表現(xiàn)了爺爺對我深深的疼愛; ⑶爺爺注重外表,為人隨意和善;對孫女和藹可親,非常有愛有耐心;結合文章具體內容談; ⑷作者有懊悔內疚的心理,有失去爺爺?shù)耐慈牍撬璧谋?,有對爺爺?shù)膽涯睢?寫信時要注意格式,語句通順,作者此刻復雜的心理,有真情實感。解答時,要抓住人物性格特點,對人物進行客觀的評價; ⑷本題是一道開放性試題,要依據(jù)文章內容和自我的閱讀感受回答。地上的水過了腳面,濕褲子裹住他的腿,上面的雨直砸著他的頭和背,橫掃著他的臉,他不能抬頭,不能睜眼,不能呼回吸,不能邁步,他像要立定在水里,不知道哪是路,不曉得前后左右都有什么,只覺得透骨涼的水往身上各處澆。他就那么半死半活地,低著頭一步一步地往前拽。(如果使用答題卡作答,則抄錄出相關句子) (2)原文中劃線句子大有深意,坐車人的“死坐”不僅與祥子此時的“掙命”有關聯(lián),也與祥子最終的悲劇命運有關聯(lián)。選文中,“他不能抬頭,不能睜眼,不能呼回吸,不能邁步”,四個“不能”組成結構相同、意思相關、語氣一致的排比句,表現(xiàn)出祥子暴雨中的慘狀。 ⑵本題考查句子的賞析,注意通讀語段,明確劃線句子寫出的內容。 (甲)鯊魚正要咬這個不幸的采珠人的時候,看見了它的新來敵人,它立即又翻過肚腹,很快地向船長沖來。 我現(xiàn)在還看見尼摩船長當時的姿態(tài)。鯊魚死命掙扎,瘋狂地攪動海水,攪起的漩渦都要把我打翻了。 我很想跑去接應船長。蘭手拿魚叉,轉念之問,迅速向鯊魚沖去,他投出可怕的利叉,打中了鯊魚。 (乙)這個不幸的人眼看是完了。加拿大人、康塞爾和我,我們也把我們的武器穿進這大團肉塊中去。但當尼摩船長和他的副手撲到它身上去的時候,這個東西噴出一道黑色的液體,這是從它肚子中的一個口袋分泌出來的黑水。 (3)說說《海底兩萬里》和《基地》在藝術特色上的相同點與在情節(jié)內容上的不同點。(3)相同點:科學與幻想結合,想象新奇,情節(jié)生動、撲朔迷離、跌宕起伏、驚險曲折、扣人心弦。蘭的幫助下,成功救了采珠人,又把財富贈送給他。小說中情節(jié)設置古怪離奇,語言生動有趣,既是藝術的語言,又是科學的語言。謝頓預見未來銀河將會經(jīng)歷一段長達三萬年、充滿無知、野蠻和戰(zhàn)爭的黑暗時期。文段【乙】中尼摩船長未能挽救那名被章魚卷走的船員,尼摩船長非常悲傷。 ⑶本題考查名著的對比閱讀,通讀兩文,把握 《海底兩萬里》和《基地》在藝術特色上的相同點與在情節(jié)內容上的不同點。過廳便是一路山徑,上到山頂,便是一個八角亭子。坐了一會,柱少卿也坐轎子
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