【正文】 本題考查對(duì)名著情節(jié)的掌握。答題時(shí)應(yīng)注意，掌握名著中的重要故事情節(jié)是應(yīng)考的基本策略，多關(guān)注名著中易記錯(cuò)的故事情節(jié)，只要認(rèn)真、仔細(xì)識(shí)記，就不會(huì)出錯(cuò)。 ），也是他作為一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人終生追求未遂的夢(mèng)想。 孺________子牛________ （4）文段中的橫線上應(yīng)該填寫的人名是________。注意“孺子?！钡恼_寫法和“遺囑”的正確讀音?！熬瞎M瘁”：指恭敬謹(jǐn)慎，竭盡心力。；r ⑶本題考查易錯(cuò)字的把握。4．閱讀下文，回答問(wèn)題八卦爐中逃大圣，_____________定心猿每劫該十二萬(wàn)九千六百年。若還不讓，定要攪攘，永不清平！”佛祖道：“你除了生長(zhǎng)變化之法，再有何能，敢占天宮勝境？”大圣道：“我的手段多哩！我有七十二般變化，萬(wàn)劫不老長(zhǎng)生?！彼鞘终?，方圓不滿一尺，如何跳不出去？”急發(fā)聲道：“既如此說(shuō)，你可做得主張？”佛祖道：“做得！做得！”伸開(kāi)右手，卻似個(gè)荷葉大小。他道：“此間乃盡頭路了?！睂懏?，收了毫毛。”我去到天盡頭，見(jiàn)五根肉紅柱，撐著一股青氣，我留個(gè)記在那里，你敢和我同去看么？”如來(lái)道：“不消去，你只自低頭看看。 八卦爐中逃大圣，________定心猿 （2）從選文中，可以看出“猴王”有怎樣的性格特征？ （3）長(zhǎng)篇小說(shuō)《西游記》膾炙人口，人們據(jù)此衍生出了很多有趣的歇后語(yǔ)，如“豬八戒照鏡子——里外不是人”“孫悟空的眼睛——火眼金睛”等，你能據(jù)選文內(nèi)容也寫個(gè)歇后語(yǔ)嗎？ 【答案】 （1）五行山下（2）桀驁不馴、勇于反抗。（2）本題考查對(duì)人物形象的理解與概括能力。故答案為：（1）五行山下。了解小說(shuō)人物做的事，對(duì)主要故事情節(jié)要熟悉，注意不能張冠李戴。然后精心組織，做到言簡(jiǎn)意賅，盡量不要重復(fù)。 孫悟空的金箍棒——神通廣大；能大能小。 孫猴子上天宮——得意忘形。砍去了它的軀干，還有在地里的竹鞭；挖去了它的鞭，更有那深埋在地下的竹根。我看這一點(diǎn)也不過(guò)分?！睓M線上應(yīng)填入的詞語(yǔ)是？ （5）文章第⑤段中引用了一首詠竹的詩(shī)，你知道這首詩(shī)是誰(shuí)的作品嗎？請(qǐng)你查找資料，將詩(shī)句補(bǔ)充完整。（4）雨后春筍（5）鄭板橋“咬定青山不放松，立根原在破巖中。雨洗娟娟凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香?！薄危K軾《于潛僧綠筠軒》等。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。（5）“咬定青山不放松，立根原在破巖中?！军c(diǎn)評(píng)】（1）主要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。（5）此題主要考查對(duì)詩(shī)人、詩(shī)題、名句的掌握能力。 無(wú)爭(zhēng)樹(shù)他也從沒(méi)有說(shuō)過(guò)自己叫什么名字，沒(méi)有說(shuō)過(guò)家鄉(xiāng)的事。也有人說(shuō)它自顧自生長(zhǎng)，不管什么春夏秋冬，與世無(wú)爭(zhēng)。 每年春天，啞叔就坐在岸邊，靜靜地看著無(wú)爭(zhēng)樹(shù)那細(xì)細(xì)的葉子紛紛落在水中央，跟著光影舞蹈著 ， 許多鳥(niǎo)兒雀兒吱吱喳喳在樹(shù)枝中間飛來(lái)飛去。 啞叔種的地并不多，他常常給左鄰右舍幫工。喚他一起回家吃飯，他也指指圍龍屋，表示要回去吃。屋里每個(gè)角落都打掃得干干凈凈，孩子們都喜歡到圍龍屋的大廳游戲。村里沸沸揚(yáng)揚(yáng)，都說(shuō)那是無(wú)價(jià)之寶啊。久而久之，啞叔就全明白了。 （選自《思維與智慧》，2019年第3期 在文中的深層含義，喻指啞叔像“無(wú)爭(zhēng)樹(shù)”那樣忠厚，與世無(wú)爭(zhēng)。（5）①善良。③勤儉。標(biāo)題“無(wú)爭(zhēng)樹(shù)”既指啞叔家門口的一棵樹(shù)；又喻指啞叔像“無(wú)爭(zhēng)樹(shù)”那樣忠厚，與世無(wú)爭(zhēng)的品格。從“每天，他從天亮到天黑不緊不慢地忙著這些莊稼，從這一家忙到另外一家。據(jù)此作答。選文中“每年春天，啞叔就坐在岸邊，靜靜地看著無(wú)爭(zhēng)樹(shù)那細(xì)細(xì)的葉子紛紛落在水中央，跟著光影舞蹈著……”和“那年春天，陽(yáng)光灑落在潺湲的流水中，岸邊的無(wú)爭(zhēng)樹(shù)黃了葉子”這兩處敘寫了無(wú)爭(zhēng)樹(shù)的落葉，運(yùn)用的是景物描寫的方法，前一句主要烘托了啞叔內(nèi)心的溫暖、寧?kù)o的心態(tài)，為下文敘寫啞叔的“無(wú)爭(zhēng)”的品質(zhì)做鋪墊。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章敘寫的具體事件來(lái)分析作答。 （5）考查欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。據(jù)此理解分析作答。②樂(lè)于助人。 【點(diǎn)評(píng)】⑴解答本題關(guān)鍵要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)內(nèi)容和主旨理解題目的表層含義和深層含義。7．閱讀以下文段，完成下面的題目。 （甲）因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)?！彼卣f(shuō)。 這所謂“書(shū)”，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。 兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：——背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。 他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。 我似乎從頭上澆了一盆冷水。但這差使在我并不為難，走進(jìn)百草園，十對(duì)也容易得，將它們用線一縛，活活地?cái)S入沸湯中完事。 （3）結(jié)合文段簡(jiǎn)要分析《朝花夕拾》的藝術(shù)特色。似乎昆蟲(chóng)也要貞節(jié)，續(xù)弦或再醮，連做藥資格也喪失了。 【示例2】巧妙地運(yùn)用諷刺和對(duì)比的寫法。出自《父親的病》。他“巧妙”地使用連環(huán)套詐騙周家，第一套藥引，蟋蟀也就罷了，還是什么“原配”，豈不是可笑至極？ （3）甲文：雖只寫一件事，但這件事寫得集中、單純而又豐富。由于以往的屢次失望，自然會(huì)對(duì)即將到來(lái)的盛會(huì)充滿莫大的期望。《五猖會(huì)》中的父親是一個(gè)嚴(yán)厲、專制的封建家長(zhǎng)，從父親的語(yǔ)言“給我讀熟，背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”可以看出。 ⑶【示例1】通過(guò)典型情節(jié)刻畫(huà)人物性格。或《五猖會(huì)》中通過(guò)“我”前后心情的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)封建家長(zhǎng)專制的反感和批判。【點(diǎn)評(píng)】】⑴本題考查學(xué)生對(duì)名著有關(guān)知識(shí)的掌握情況。要求考生在課外閱讀時(shí)要多讀、反復(fù)閱讀，讀原著。要求考生對(duì)選段仔細(xì)閱讀，找準(zhǔn)典型內(nèi)容進(jìn)行分析理解。京劇韻白朗誦古詩(shī)詞在《朗讀者》節(jié)目中，京劇名家王佩瑜用京劇韻白朗誦《念奴嬌大型雜技劇《神話》借助雜技特有的肢體語(yǔ)言，講述關(guān)于天地開(kāi)辟、萬(wàn)物起源的中華創(chuàng)世神話。不同藝術(shù)方式的組合，能產(chǎn)生意想不到的效果。京劇韻白本來(lái)就不為大眾所熟知，王佩瑜用京劇韻白朗誦古詩(shī)詞不倫不類，不能準(zhǔn)確傳達(dá)詩(shī)歌的韻味。例如用雜技來(lái)演繹神話，其特有的肢體語(yǔ)言，能呈現(xiàn)遠(yuǎn)古時(shí)代引人遐想的神秘氛圍，使人印象深刻；“奇怪”：看似新奇，實(shí)則怪異。例如用雜技來(lái)演繹神話，其特有的肢體語(yǔ)言，能呈現(xiàn)遠(yuǎn)古時(shí)代引人遐想的神秘氛圍，使人印象深刻。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查信息篩選。⑶本題考查見(jiàn)解闡述。先不要管自己吧，還是得先回去看看曹家的人。順著墻根走了兩步，看見(jiàn)了自己屋中的燈亮兒，自己的屋子！他要哭出來(lái)。黑燈下火的教我和太太瞎抓，少爺已經(jīng)睡得香香的，生又從熱被窩里往外抱。好，我跟太太橫打了鼻梁（注：橫打了鼻梁，即保證。 “你走吧！”祥子好容易找到了一句話：“走吧！”（1）《駱駝祥子》的作者是________。 【解析】【分析】（1）文學(xué)常識(shí)的識(shí)記可以按人物、國(guó)籍、時(shí)代、作品、稱謂等來(lái)記就可以，也就是所說(shuō)的“名、時(shí)、地、評(píng)、作”幾個(gè)方面來(lái)識(shí)記。社會(huì)環(huán)境描寫的作用：①交代作品發(fā)生的……時(shí)代背景。對(duì)于“課標(biāo)”推薦的中外文學(xué)名著，要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等，并反復(fù)閱讀書(shū)中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗(yàn)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)內(nèi)容的識(shí)記。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。金有余道：“你看，這不是瘋了么？好好到貢院來(lái)耍，你家又不曾死了人，為甚么號(hào)淘痛哭？”周進(jìn)也不聽(tīng)見(jiàn)，只管伏著號(hào)子板哭個(gè)不?。灰惶?hào)哭過(guò)，又哭到二號(hào)、三號(hào)，滿地打滾，哭了又哭，滾的眾人心里都凄慘起來(lái)。學(xué)道道：“把他低低的進(jìn)了學(xué)罷。又把魏好古的卷子取過(guò)來(lái)，填了第二十名。老太太慌了，慌將幾口開(kāi)水灌了過(guò)來(lái)。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來(lái)新貴人歡喜瘋了。 【答案】 （1）周進(jìn)瘋是因?yàn)椋嚎嘧x幾十年書(shū)，卻屢試不第，見(jiàn)到貢院觸景傷情，因悲而瘋；范進(jìn)瘋是因?yàn)椋耗赀^(guò)半百，終于中舉，愿望實(shí)現(xiàn)，喜極而瘋。周進(jìn)連才學(xué)普通、“文字也還清通”的魏好古都錄取為第二十名，錄取范進(jìn)是順理成章的事。例如選文【甲】中的周進(jìn)因?qū)以嚥坏冢吹截曉?，竟然做出連撞號(hào)板的尋死舉動(dòng)，辛辣地諷刺了封建科舉對(duì)讀書(shū)人的毒害。例如范進(jìn)中舉前無(wú)人過(guò)問(wèn)，中舉后眾人卻爭(zhēng)相巴結(jié)，稱呼都變成“新貴人”，生動(dòng)地刻畫(huà)出眾人趨炎附勢(shì)的嘴臉，諷刺了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼。周進(jìn)錄取范進(jìn)原因有三：一是兩人相同的命運(yùn)，久考不中，受盡眾人的嘲笑?！爸钡饺橹?，才曉得是天地間之至文！”據(jù)此景象作答。乙文：范進(jìn)中舉后，樂(lè)極生悲，本段運(yùn)用動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，生動(dòng)形象地刻畫(huà)出范進(jìn)瘋后的言談舉止，諷刺了科舉制度對(duì)讀書(shū)人的毒害。②周進(jìn)樂(lè)于提攜后輩。(3) 示例一：運(yùn)用夸張手法進(jìn)行諷刺。示例三：運(yùn)用對(duì)比手法進(jìn)行諷刺。(2) 本題考查考生對(duì)名著故事情節(jié)的掌握。11．閱讀關(guān)于“板橋道情”的討論帖，完成后面的題目。六樓：“頭陀”什么人?。科邩牵骸段饔斡洝分刑粕?、孫悟空、豬八戒、沙僧四人好像都是頭陀…… （1）下文是《西游記》中孫悟空與樵夫的對(duì)話。請(qǐng)問(wèn)運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？有什么作用？ 道情脫離原先的宗教色彩而回歸市井后，在我國(guó)的許多地方流行。 【示例】我選“高歌一曲斜陽(yáng)晚”這句唱詞作為漁翁圖的名字。（2）舉例子 【解析】【分析】⑴ 《西游記》第五十九回”行者道：“人言他有一柄芭蕉扇，能熄得火焰山，敢是他么？”樵子道：“正是正是，這圣賢有這件寶貝，善能熄火，保護(hù)那方人家，故此稱為鐵扇仙。根據(jù)“許多文人也為道情作詞，最著名的就是鄭板橋所作的道情詞，即板橋道情”可知這段話運(yùn)用了舉板橋道情的例子，運(yùn)用了舉例的說(shuō)明方法，具體有力地說(shuō)明許多文人也為道情作詞 。 故答案為：⑴ 行者道：“有個(gè)鐵扇仙的芭蕉扇現(xiàn)在何處？”他要借芭蕉扇。這種畫(huà)面與“扁舟來(lái)往無(wú)牽絆”所創(chuàng)造的意境相符，詞和畫(huà)都流露了閑適恬淡的生活態(tài)度。說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法有：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義、作詮釋、畫(huà)圖表、摹狀貌、引用。而把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景，作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解，同時(shí)要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì)。還有個(gè)大衣柜。 我走近爺爺，推了推他：“爺爺。然后爺爺很調(diào)皮地一笑，隨后轉(zhuǎn)身拿著晾衣竿，用晾衣竿往衣柜最上面夠，上面出現(xiàn)了一個(gè)鐵盒子。 我手里抱著個(gè)大餅干盒，吃得咯吱咯吱。我不知道餅干盒怎么說(shuō)，就指著餅干盒說(shuō)：“芽、芽！”后來(lái)因?yàn)轱灨珊械拿孛?，我和爺爺形成了一種互幫互利的合作關(guān)系。 后來(lái)就變成，每天爺爺騎著自己的二九自行車趕場(chǎng)。 每天半夜，爺爺都會(huì)被一聲聲“芽、芽”吵醒，但不厭其煩。 過(guò)了幾年，我學(xué)會(huì)掌控自己的饑餓，也不會(huì)再半夜跑到那個(gè)神秘城堡要餅干。 但是爺爺還是會(huì)騎著二九自行車，去趕場(chǎng)。 有一天白天，我進(jìn)了爺爺房間，忽然聞見(jiàn)話梅糖的味道，我隨口一問(wèn)：“爺爺，你還記得‘芽’嗎?！睜敔敍](méi)說(shuō)什么。 我沖向爺爺?shù)姆块g，找了根木棍，用力地往那個(gè)大衣柜上夠。是我嫌棄餅干受潮的那個(gè)暑假。 那天我一個(gè)人，把自己鎖在爺爺?shù)姆块g里，坐在床上，安安靜靜地吃完了一整包過(guò)期三年、包裝完好的餅干?！保?）文中的爺爺給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)結(jié)合原文，簡(jiǎn)要地概括爺爺?shù)娜宋镄蜗?。陳述理由時(shí)抓住標(biāo)題的作用，比如是文章的線索，是文中的主人公，或者能夠概括文章的主要內(nèi)容，揭示主旨，可以吸引讀者的閱讀興趣等。 ②神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫。（3）爺爺注重外表，為人隨意和善；對(duì)孫女和藹可親，非常有愛(ài)有耐心；結(jié)合文章具體內(nèi)容談。言之有理即可，答案不唯一。②語(yǔ)句“爺爺回頭看我，有些驚訝，而后一下子從凳子上坐起來(lái)，用晾衣竿用力夠著，夠下來(lái)一個(gè)鐵盒，打開(kāi)，里面都是餅干”，運(yùn)用了“回頭看我”“驚訝”“坐起來(lái)”“用力夠”等詞語(yǔ)，寫出了爺爺?shù)膭?dòng)作和神態(tài)，生動(dòng)傳神地寫出了爺爺激動(dòng)的心情及夠餅干盒子時(shí)的動(dòng)作吃力，表現(xiàn)了爺爺對(duì)“我”的疼愛(ài)之情。據(jù)此概括作答。答案是多元的，符合題目要求即可?！按笠鹿瘛币矠楹笪臓敔敒槲也亓闶?，爺爺去世后我找盒子埋下了伏筆。表現(xiàn)了爺爺對(duì)我深深的疼愛(ài)； ⑶爺爺注重外表，為人隨意和善；對(duì)孫女和藹可親，非常有愛(ài)有耐心；結(jié)合文章具體內(nèi)容談； ⑷作者有懊悔內(nèi)疚的心理，有失去爺爺?shù)耐慈牍撬璧谋?，有?duì)爺爺?shù)膽涯睢?寫信時(shí)要注意格式，語(yǔ)句通順，作者此刻復(fù)雜的心理，有真情實(shí)感。解答時(shí)，要抓住人物性格特點(diǎn)，對(duì)人物進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)； ⑷本題是一道開(kāi)放性試題，要依據(jù)文章內(nèi)容和自我的閱讀感受回答。地上的水過(guò)了腳面，濕褲子裹住他的腿，上面的雨直砸著他的頭和背，橫掃著他的臉，他不能抬頭，不能睜眼，不能呼回吸，不能邁步，他像要立定在水里，不知道哪是路，不曉得前后左右都有什么，只覺(jué)得透骨涼的水往身上各處澆。他就那么半死半活地，低著頭一步一步地往前拽。(如果使用答題卡作答，則抄錄出相關(guān)句子) （2）原文中劃線句子大有深意，坐車人的“死坐”不僅與祥子此時(shí)的“掙命”有關(guān)聯(lián)，也與祥子最終的悲劇命運(yùn)有關(guān)聯(lián)。選文中，“他不能抬頭，不能睜眼，不能呼回吸，不能邁步”，四個(gè)“不能”組成結(jié)構(gòu)相同、意思相關(guān)、語(yǔ)氣一致的排比句，表現(xiàn)出祥子暴雨中的慘狀。 ⑵本題考查句子的賞析，注意通讀語(yǔ)段，明確劃線句子寫出的內(nèi)容。 （甲）鯊魚(yú)正要咬這個(gè)不幸的采珠人的時(shí)候，看見(jiàn)了它的新來(lái)敵人，它立即又翻過(guò)肚腹，很快地向船長(zhǎng)沖來(lái)。 我現(xiàn)在還看見(jiàn)尼摩船長(zhǎng)當(dāng)時(shí)的姿態(tài)。鯊魚(yú)死命掙扎，瘋狂地?cái)噭?dòng)海水，攪起的漩渦都要把我打翻了。 我很想跑去接應(yīng)船長(zhǎng)。蘭手拿魚(yú)叉，轉(zhuǎn)念之問(wèn)，迅速向鯊魚(yú)沖去，他投出可怕的利叉，打中了鯊魚(yú)。 （乙）這個(gè)不幸的人眼看是完了。加拿大人、康塞爾和我，我們也把我們的武器穿進(jìn)這大團(tuán)肉塊中去。但當(dāng)尼摩船長(zhǎng)和他的副手撲到它身上去的時(shí)候，這個(gè)東西噴出一道黑色的液體，這是從它肚子中的一個(gè)口袋分泌出來(lái)的黑水。 （3）說(shuō)說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》和《基地》在藝術(shù)特色上的相同點(diǎn)與在情節(jié)內(nèi)容上的不同點(diǎn)。（3）相同點(diǎn)：科學(xué)與幻想結(jié)合，想象新奇，情節(jié)生動(dòng)、撲朔迷離、跌宕起伏、驚險(xiǎn)曲折、扣人心弦。蘭的幫助下，成功救了采珠人，又把財(cái)富贈(zèng)送給他。小說(shuō)中情節(jié)設(shè)置古怪離奇，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，既是藝術(shù)的語(yǔ)言，又是科學(xué)的語(yǔ)言。謝頓預(yù)見(jiàn)未來(lái)銀河將會(huì)經(jīng)歷一段長(zhǎng)達(dá)三萬(wàn)年、充滿無(wú)知、野蠻和戰(zhàn)爭(zhēng)的黑暗時(shí)期。文段【乙】中尼摩船長(zhǎng)未能挽救那名被章魚(yú)卷走的船員，尼摩船長(zhǎng)非常悲傷。 ⑶本題考查名著的對(duì)比閱讀，通讀兩文，把握 《海底兩萬(wàn)里》和《基地》在藝術(shù)特色上的相同點(diǎn)與在情節(jié)內(nèi)容上的不同點(diǎn)。過(guò)廳便是一路山徑，上到山頂，便是一個(gè)八角亭子。坐了一會(huì)，柱少卿也坐轎子