【正文】 ，審清問題，確定答題區(qū)域。那一支赤豆冰棍村小只有四個年級，兩個復(fù)式班，每位老師既教數(shù)學(xué)又教語文。雨雪天，西北風(fēng)一刮，河水針刺一般冷，用我們村民的話說，會“咬手”了。那個年月物資匱乏，也就是比平常多燉個雞蛋，到村上豆腐坊多拾幾方豆腐，抑或是平時轉(zhuǎn)漕溝、鉆蘆蕩得來的魚蝦之類，舍不得吃，腌著呢，這時候拿出來燒煮燒煮。 ④劉老師每次到我家吃完飯，都會留下“伙食費”，母親總是一番推讓，直至劉老師板著臉說：“仁前媽媽，你再不收，我就不到你家來‘代伙’了。劉老師掏出手帕給我擦汗，自我責(zé)備道：“帶把傘就好了，看這小臉兒都要曬熟了。 ⑦來到水泥橋面、造型美觀的備戰(zhàn)橋，這才知道鄉(xiāng)下橋的簡陋、粗糙。譬如北辰，居其所而眾星拱之。也是在若干年后，我才知道，孔尚任曾在此修改過他的《桃花扇》。 ⑧一到備戰(zhàn)橋，賣冰棍的多了起來。 ⑨“買兩支冰棍，要赤豆的。就在這時，讓我十分懊惱的事發(fā)生了。（1）根據(jù)上下文，將下面兩個句子分別填入文章②⑥兩段的橫線處，第②段應(yīng)填________，第⑥段應(yīng)填________。“沒事，老師再給你買一支。（5）以具有代表性的典型事物“那一支赤豆冰棍”為標(biāo)題，既點明了文章的主要內(nèi)容，又表達了“我”對劉老師的熱愛和懷念之情。（3）從劉老師的語言、動作兩方面分析，重點剖析劉老師和“我”各自內(nèi)心的師生之情。（4）關(guān)愛學(xué)生，親切和善，熱情大方。作者兩次用到“通紅”，但有季節(jié)之分，從而體現(xiàn)了文章的條理性。短短一句話，有語言、一連串的動作，突出了人物的形象特征，表達了作者內(nèi)心的情感。那一支赤豆冰棍，不是普通的，因為包含了老師的愛，所以最能表現(xiàn)文章的主題。因為狗沒有尊嚴(yán)，他有。 他開始撿垃圾。也只能在夜里，因為他不敢將自己暴露在別人的視線中。第二天，它們就會變成饅頭和咸菜，讓他有力氣在這個城市里繼續(xù)奔走。 后來他發(fā)現(xiàn)一個問題，似乎，這些東西是有人故意放在那里的。強烈的自尊心讓他想放棄那些東西，強烈的饑餓感又讓他一次次將那些東西撿回來，然后變成饅頭、咸菜……他暗想，假如他將來發(fā)達了，一定要回來好好感謝這個男人。他知道，現(xiàn)在的男人，生活得并不容易。 似乎那個家至少二十年沒有裝修，地板翹起了角，水龍頭“嘀嗒嘀嗒”地滴著水。”“是的，我在顧及你的自尊。那么現(xiàn)在，我就不再是一個企業(yè)家，而是一個鄉(xiāng)下的羊倌……””男人說，“我知道你現(xiàn)在很有錢?！笆前?。他絕不會漏掉。卻不是以前，而是現(xiàn)在。①似乎那個家至少二十年沒有裝修，地板翹起了角，水龍頭“嘀嗒嘀嗒”地滴著水。（揣摩“他”此時的心理活動?！闭埪?lián)系文中男人以前、現(xiàn)在的品行變化，談?wù)勀銓Α白宰稹钡恼J(rèn)識。（3）他：是一個堅強不屈、自尊自愛、知恩圖報的人。男人品行的前后變化，折射出物欲橫流的社會對人性的扭曲。通讀全文，根據(jù)主要人物的活動，梳理情節(jié)，從什么人做了什么事有什么結(jié)果這個方面概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細(xì)節(jié)，語言要簡潔通順。點明了男人生活窮困。概括時要做到既全面，又要突出重點。故答案為：（1）身無分文（或窮困潦倒等）；發(fā)達報恩。（3）他：是一個堅強不屈、自尊自愛、知恩圖報的人。男人品行的前后變化，折射出物欲橫流的社會對人性的扭曲。（2）要明白環(huán)境描寫的一般作用，結(jié)合具體句子加以分析辨別。 可是沒有一天不想著你，每天清早六七點就醒，翻來覆去的睡不著，也說不出為什么。只是你的一切終身會印在我們腦海中，隨時隨地會浮起來，像一幅幅的小品圖畫，使我們快樂又惆悵。真的，你這次在家一個半月，是我們一生最愉快的時期；這幸福不知應(yīng)當(dāng)向誰感謝，盡管我沒宗教信仰，至此也不由得要謝謝上帝了！我高興的是我又多了一個朋友；兒子變成了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢！盡管將來你我之間離多聚少，但我精神上至少是溫暖的，不孤獨的。（1）第一段中“這一類的話我們不知有多少可以和你說”中的“這一類的話”指什么？（用原文回答，15字以內(nèi)） （2）第一段提到令作者“又快樂又惆悵”的是什么事？為什么說它是“又快樂又惆悵”的？ （3）從本文的語言特色角度考慮，填入第二段橫線處的應(yīng)是下面哪一句？簡要說明理由。（2）①回憶兒子的往事這件事。 【解析】【分析】（1）此處可從選文第一段“我和你媽媽老是想你二三歲到六七歲間的小故事”提取“你二三歲到六七歲間的小故事”作為答案即可?！坝挚鞓酚帚皭潯敝械摹翱鞓贰笔侵富叵肱c兒子在一起的日子。態(tài)度親和。 故答案為：⑴ 你二三歲到六七歲間的小故事。B與全文語氣、口吻相一致，態(tài)度謙和，語氣親切，像和朋友談心一般。 ⑶作答此題要注意分析文章的細(xì)節(jié)，結(jié)合寫作背景、作者的身份等情況來分析作答。有書買的大街離我家遠(yuǎn)的很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時候，兩家書店都緊緊地關(guān)著門。 玩的時候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。 大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。 “哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”她卻有偉大的神力。D.“這四本書，乃是我最初……”，作者這樣說是因為這四本書雖粗拙，卻是由一個誰也想不到的人給我買來的，凝聚了長媽媽對“我”的愛心，當(dāng)時給了“我”非常大的震動。（3）對“我”極其疼愛，表明她善良樸實。故答案為A。 （3）根據(jù)未選入文本中的阿長讓我過年吃福橘的小事可知，阿長其實是很愛我的，只是她的表達方式讓我難以接受罷了。問別人呢，誰也不肯真實的回答我。表現(xiàn)了作者對阿長的敬佩與愛戴。 ⑵本題考查對文章內(nèi)容的理解及作者的思想感情。 ⑶本題考查對人物性格特征的分析與概括的能力。答題時應(yīng)注意，分析人物的情感變化首先對文章的情節(jié)進行簡單的概括，然后從事件中分析人物的感情，注意抓住文中的重點詞語。 《西游記》精讀和跳讀行者道：“這是甚么景致？”龍王道：“大圣在先，此事在后，故你不認(rèn)得。此子即忙取來，跪獻于前。太平后，棄職歸山，從赤松子游，悟成仙道?！蔽蚩盏溃骸澳嘣?，老孫還去保他便了。他卻怪我兇頑，我才閃了他一閃，如今就去保他也。”行者道：“我往東洋大海老龍王家討茶吃吃。象你這有本事的，討得茶吃；象我這去不得的，只管在此忍餓。”又見那光艷艷的一領(lǐng)綿布直裰，一頂嵌金花帽，行者道：“這衣帽是東土帶來的？”C三藏就順口兒答應(yīng)道：“是我小時穿戴的。”行者遂脫下舊白布直裰，將綿布直裰穿上，也就是比量著身體裁的一般，把帽兒戴上。不念時，他就不痛了。那師父見他這等，又不忍不舍，復(fù)住了口，他的頭又不痛了。 mǎ）：形容心思不專，變化無常，好像馬跑猿跳一樣。 （3）閱讀文中畫線句A，結(jié)合文本，回答括號中的問題。 【答案】 （1）孫悟空和小白龍皈依佛門，一心一意保護唐僧西天取經(jīng)。孫悟空是天生石猴，喜歡自由的生活，無拘無束，不服管教，這樣的性格不足以成就取經(jīng)大事，難成正果。 觀點二：我認(rèn)為沒有必要?！窘馕觥俊痉治觥竣疟绢}考查概括故事情節(jié)的能力。所以這兩回的標(biāo)題內(nèi)涵就是孫悟空和小白龍皈依佛門，一心保護唐僧去取經(jīng)?？梢约僭O(shè)自己就是孫悟空，對于眼前看到的一幕內(nèi)心有何感想，但重要的是結(jié)合主題，不能偏離主題。孫悟空是天生石猴，喜歡自由的生活，無拘無束，不服管教，這樣的性格不足以成就取經(jīng)大事，難成正果。 觀點二：我認(rèn)為沒有必要。 【點評】⑴本題重在考查對名著相關(guān)情節(jié)的識記與理解以及對相關(guān)人物的分析，在平時的學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新。答題時注意結(jié)合名著內(nèi)容和人物的性格特點即可作答。 （文段一）蟬的卵（節(jié)選）我從放大鏡里見它揮動鋤頭，將泥土掘出拋在地面。我們不應(yīng)當(dāng)討厭它那喧囂的歌聲，因為它掘土四年，現(xiàn)在才能夠穿起漂亮的衣服，長起可與飛鳥匹敵的翅膀，沐浴在溫暖的陽光中。 金步甲只有在屠殺比它弱小的毛毛出時才上上風(fēng)。如果金步甲能爬高，能離開地面去遠(yuǎn)足，三四只金步甲組成的小分隊，將會以怎樣迅猛的速度殲滅甘藍上的萊青蟲啊！在三四個屠夫的進攻下，肥胖的鼻涕蟲很快就被制服了。（節(jié)選自《昆蟲記》）（文段三）如果我將鼴鼠、游蛇或其他動物的尸體置于露天的沙罐里，套上金屬紗罩以防雙翅目昆蟲入侵，那么尸體就會在烈日的暴曬下變干、變硬，而不會像預(yù)料的那樣把下面的沙土浸濕。當(dāng)它處于分解旺盛期時，沙罐成了沼澤，無數(shù)只綠蠅蛆蟲和麻蠅蛆蟲在沼澤里涌動。 容器里的沙土被浸潤了，變得泥濘不堪。（節(jié)選自《昆蟲記》）（文段四）螢火蟲（節(jié)選）蝸牛亂動了幾下流露出不安的情緒，接著一切都停止了，腳不爬行了，身體的前部也像天鵝脖子那種優(yōu)美的彎曲形狀，觸角軟塌塌地垂下來，彎曲得像斷掉的手杖。 蝸牛真的死了嗎？根本沒有，我可以使表面上已死的蝸牛復(fù)活過來。如果用針刺激它，它有感覺；它蠕動，爬行，伸出觸角，仿佛什么不愉快的事都沒發(fā)生過似的。在人類的科學(xué)實踐中還沒有發(fā)明這種技術(shù)——現(xiàn)代外科最奇妙的一種技術(shù)之前，在遠(yuǎn)古時代，螢火蟲和共它昆蟲顯然已經(jīng)了解這種技術(shù)了?？梢姟拔摇笔墙?jīng)過長期的觀察，才得出金步甲不善攀援，只在地面捕食的結(jié)論。 如果金步甲能爬高，能離開地面去遠(yuǎn)足，三四只金步甲組成的小分隊，將會以怎樣迅猛的速度殲滅甘藍上的菜青蟲?。。?）法布爾曾經(jīng)反駁過質(zhì)疑他的人“你們探究死亡，而我卻探究生命”，閱讀以上文段，你認(rèn)為法布爾對生命抱有怎樣的態(tài)度？結(jié)合文中內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶??！绻冕槾碳に?，它有感覺；它蠕動，爬行，伸出觸角，仿佛什么不愉快的事都沒發(fā)生過似的”可以看出，作者并不是“細(xì)致觀察了它的腳和觸角的變化”。也正因為這樣的文筆風(fēng)格，《昆蟲記》具有“科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合”的稱號。在兩三天半死不活的狀態(tài)之后，我把病人隔離開來，給它洗一次澡，雖然這對于實臉取得成功并不是絕對必須的”這些語句，可以看出法布爾善于運用擬人的手法描述昆蟲，善于想象和細(xì)心觀察，表現(xiàn)了他對昆蟲的尊重和欣賞，這也是法布爾懷著對一切生命尊重來完成的作品?！军c評】⑴本題考查對名著內(nèi)容的理解與把握。經(jīng)過分析可知，《昆蟲記》的語言風(fēng)格在科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)中又不失形象生動。麗麗、紅紅、軍軍征得爺爺同意，樂呵呵地進入了爺爺?shù)臅俊＼娷姡蝴慃?，怎么是“拙見”？?yīng)該是②_____________________”喲。（1）紅紅的發(fā)現(xiàn)：________ （2）應(yīng)該是“________” （3）________（填“甲”或“乙”）的話 （4）請?zhí)孳娷娬f出一種讀書方法。讀書方法有很多種，要根據(jù)書的內(nèi)容和閱讀要求采用合適的方法。正確使用詞語成語，要準(zhǔn)確理解詞義和在不同語境中的含義。（3）本題考查觀點與材料的關(guān)系問題。屬于開放性試題，只要是讀書方法即可。（3）乙（4）示例一：有些書，比如我讀《青春期衛(wèi)生》，先粗看一遍，再細(xì)讀，粗看和細(xì)讀都是從自己的關(guān)注點選擇，沒有按次序讀?？梢哉f，精讀是最重要的一種讀書方法。選詞填空要一定要觀察語境，然后斟酌詞義，選擇后再通觀一遍。但漢松“真正的閱讀需要親自把文字當(dāng)藥煎服，使其進入體內(nèi)，和身心、血液、神經(jīng)中樞發(fā)生奇妙反應(yīng)，沒有人能替你進行新陳代謝。速讀——這是一種快速讀書的方法，即陶淵明提倡的“好讀書，不求甚解”。閱讀時可以隨便翻翻，略觀大意；也可以只抓住評論的關(guān)鍵性語句，弄清主要觀點，了解主要事實或典型事例。藝術(shù)家們用這樣的“奇葩”方式組合，是“奇妙”還是“奇怪”？交響樂演繹魯迅作品著名作曲家葉小綱創(chuàng)作了交響樂《魯迅》，以《社戲》為序曲，共有《閏土》《阿Q》《祥林嫂》等九個樂章，演繹魯迅的文學(xué)作品。_____________。 【答案】 （1）A,D（2）用雜技講述中華創(chuàng)世神話（3）示例1：奇妙。不同藝術(shù)方式的組合，看似新奇，實則怪異。⑶解答此題，首先要亮明自己的觀點，兩種見解一褒一貶，“奇妙”：不同藝術(shù)方式的組合，能產(chǎn)生意想不到的效果。不同藝術(shù)方式的組合，能產(chǎn)生意想不到的效果。京劇韻白本來就不為大眾所熟知，王佩瑜用京劇韻白朗誦古詩詞不倫不類，不能準(zhǔn)確傳達詩歌的韻味。答題時應(yīng)注意，仿照“交響樂演繹魯迅作品”、“京劇韻白朗誦古詩詞”的格式，提取文段的關(guān)鍵詞組合作答，“雜技劇、講述、創(chuàng)世神話”。 夏天就是白色襯衫外面加一個緊一點的馬甲，很多口袋的那種。 有一次我半夜摸摸自己咕嚕嚕叫的肚子，偷偷往爺爺?shù)姆块g溜?！睜敔敯櫫艘幌旅碱^，指著離爐子更遠(yuǎn)的地方，“你站在那里等一會兒。 過了會兒，爺爺在秋衣外套好外套，回頭對我說：“我給你講，今天我給你的東西你不許給你奶奶說的。”我記住了神秘鐵盒，里面全是餅干。爺爺說：“你不許說的。后來我再也沒見到過那個餅干盒。 爺爺去世后，整理他的遺物時，我忽然問我爸：“爺爺有個餅干盒你們知道嗎？”奇怪的是盒子很輕，像個空盒。 （2）賞析句子。請結(jié)合自身的經(jīng)歷，體會作者當(dāng)時會有什么樣的心情心理，請你幫作者給天堂的爺爺寫一封短信，不少于100字。這段是對爺爺臥室的環(huán)境描寫，寫出了爺爺臥室的布置簡單，但又與眾不同的特點，烘托了爺爺?shù)男愿裉卣?；照?yīng)了第一段“爺爺?shù)姆块g是個神秘的地方，有點像動畫里陰云環(huán)繞的古老城堡”。一連串的動作形象寫出來爺爺?shù)募右约皦蚝凶訒r的吃力?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本文敘寫了“我”與爺爺?shù)墓适?，表現(xiàn)了爺爺對“我”愛和“我”對爺爺?shù)纳钋袘涯?。還有個大衣柜”是環(huán)境描寫，交代了爺爺?shù)纳矸菁吧钐攸c；寫出了爺爺臥室的布置簡單，但又與眾不同的特點，與文章第1段“爺爺?shù)姆块g是個神秘的地方，有點像動畫里陰云環(huán)繞的古老城堡，幽暗但是對我有致命的吸引力”的內(nèi)容相照應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；“還有個大衣柜”這一物件的交代，為下文敘寫爺爺藏找零食的故事做鋪墊。夏天就是白色襯衫外面加一個緊一點的馬甲，很多口袋的那種。文章最后寫“那天我一個人，把自己鎖在爺爺?shù)姆块g里，坐在床上，安安靜靜地吃完了一整包過期三年、包裝完好的餅干”，既有對往事的回憶，又有對爺爺?shù)膽涯?，還有失去爺爺?shù)耐葱?，也有對爺爺?shù)膬?nèi)疚和說“餅干受潮不好吃”的懊悔等。陳述理由時抓住標(biāo)題的作用，比如是文章的線索，是文中的主人公，或者能夠概括文章的主要內(nèi)容，揭示主旨，可以吸引讀者的閱讀興趣等； ⑵①不能刪除。“回頭看我，有些驚訝”生動傳神地寫出了爺爺聽到我記得小時候秘密