20xx教案人教版六年級(jí)上冊(cè)9窮人-預(yù)覽頁
【正文】 …又(想到)……也(想到)……還(想到)……”來概括地說一說。依照桑娜的心理活動(dòng)，串讀課文我們明白桑娜忐忑不安地想的事情，包括四個(gè)方面的內(nèi)容，首先看看桑娜為什么認(rèn)為“本人的五個(gè)小孩已經(jīng)夠他受的了”。小孩們沒有鞋穿，不管冬夏都光著腳跑來跑去。桑娜的家里是“暖和而溫馨”的，“地掃得干潔凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮?？陬^句式訓(xùn)練：聯(lián)絡(luò)課文補(bǔ)充句子。寧可，也要。桑娜和漁夫的對(duì)話中，出現(xiàn)了兩次沉默，請(qǐng)找出來。第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，談到她留下了兩個(gè)悲傷的小孩，她沉默是帶著試探意圖，想看看丈夫?qū)@件事有什么反響。讀第24自然段。同時(shí)也表達(dá)了漁夫的堅(jiān)強(qiáng)精神，說明漁夫同桑娜一樣有關(guān)懷別人的美妙心靈。完成句子：漁夫內(nèi)心想：假如不把這兩個(gè)小孩抱來，________________。四、分角色朗讀第12到27自然段。附例文：桑娜拉開了帳子，漁夫把馬燈高高地舉起，只見七個(gè)小腦袋排成一排，其間兩個(gè)淺黃色頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。你我少吃一口飯，就能把他倆給喂飽了，好了，我們總能熬過去的!”第二天的拂曉，漁夫迎著海霧出海了。二、學(xué)生自學(xué)課文──探究窮人“窮”在哪里。交流的過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展梳理，把握下面幾個(gè)要點(diǎn)：(1)從“屋內(nèi)裝飾”看出“窮”。吃的是黑面包，菜只有魚。她本人也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。四、體悟那四處流溢的“富有”師：這些窮人，確實(shí)非常窮嗎?老師一遍遍地讀著文章，分析在字里行間感遭到了他們的富有。預(yù)設(shè)交流要點(diǎn)：(1)家的整潔與溫馨。假如不用“窮人”做標(biāo)題，還能夠用什么作標(biāo)題。教學(xué)重點(diǎn)：，感受漁夫夫婦的高尚質(zhì)量和沙俄時(shí)代窮人的窮困和凄慘。青年時(shí)期就開場(chǎng)文學(xué)創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時(shí)間達(dá)六十多年。確實(shí)是我們今天要學(xué)的《窮人》，板書課題。(提示留意“濺、填、怨”都是前鼻音。第一段(12自然段)：漁夫的妻子桑娜在海風(fēng)吼叫的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來。]三、自讀課文，理解文意。吃的是___________，菜___________魚。]四、抄寫生字詞第二課時(shí)一、出示課題，回憶復(fù)習(xí)。二、理解：“窮”人(精神上的富有)?你認(rèn)為他們窮嗎?，說說桑娜和和她丈夫給你留下了什么樣的印象?(仁慈、愛協(xié)助人、勤勞、寧可本人受苦也要協(xié)助別人、有同情心、淳樸……)師：廣大勞動(dòng)人民生活盡管極端貧困然而他們的道德情操卻高尚淳樸，他們不是窮人!?(環(huán)境、人物對(duì)話、心理活動(dòng))、人物對(duì)話、心理活動(dòng)的句子，用──勾出來。(西蒙的貧窮困難使她無法給予小孩更多的愛，但她盡到了母親的職責(zé)。讀了描寫心理活動(dòng)的句子，讓我們看到了桑娜矛盾的心理世界?！蹦阌X得呢?從中你體會(huì)到了什么?，文中還有誰有?找出描寫人物對(duì)話的句子，體會(huì)漁夫高尚質(zhì)量。)(3)同桌分角色讀。)(4)課件出示：“哦，我們，我們總能熬過去的!”這個(gè)熬字說明什么?(他為了撫養(yǎng)鄰居家的小孩，預(yù)備過更艱苦的日子，預(yù)備付出更多的勞動(dòng)。因而，我們不得不佩服這位偉大的文學(xué)家的文學(xué)功底。這一段是全文的重點(diǎn)，最能突出桑娜美妙的心靈，最能表達(dá)桑娜復(fù)雜、矛盾、憂慮不安的內(nèi)心世界。托爾斯泰的代表作有非常多，老師希望你們?cè)谡n余時(shí)間多多拜讀他的作品，有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《
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