【正文】 6）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。第二篇：六年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃六年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃杜 發(fā) 新經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已掌握了本冊語文書中的知識點，但是由于學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致了他們語文素養(yǎng)的參差不齊。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。所謂認(rèn)識，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。要能正確地修改病句。擴句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。認(rèn)識分號和破折號。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。只要求體會感情的基調(diào)。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)？這類問題應(yīng)該是多元的。三、抓“寫作”。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí)。，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。在進(jìn)行復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點：。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納?；厥走@一學(xué)期的語文教學(xué)工作，既有成功之處，同時也存在一些不足。課后，我及時對每一節(jié)課進(jìn)行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程等等，并在備課本上記錄下來。要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……我還注重培養(yǎng)學(xué)生讀書后寫讀書筆記的習(xí)慣。又利用每一個學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競爭來帶動全班同學(xué)共同進(jìn)步。六年級上學(xué)期班級工作總結(jié)杜 發(fā) 新轉(zhuǎn)眼之間，一個學(xué)期又結(jié)束了。我們要教學(xué)生學(xué)會愛，愛家人，愛朋友，愛他人，愛自己，愛祖國。我利用一切時間，進(jìn)行思想教育和滲透。對一些調(diào)皮的學(xué)生，相對要花費更多的功夫，才能取得良好的效果。從他們那里我學(xué)習(xí)了一些東西，做到心中有數(shù)。每次作業(yè)，大力的表揚作業(yè)優(yōu)秀的孩子，那時有了一點點的進(jìn)步。有的孩子學(xué)習(xí)成績一般，但是特別喜歡背誦古詩，我讓他一周給同學(xué)們教會一首詩。四、培養(yǎng)干部，加強自我管理到了高年級，學(xué)生自主管理班級的意識和能力都提高了，一些學(xué)生熱心能干的學(xué)生就慢慢脫穎而出。圖書的管理、值日生的分配、升旗訓(xùn)練、作業(yè)的檢查、古詩詞積累的抄寫、領(lǐng)取物品、班會的組織、比賽的協(xié)調(diào)工作等，甚至包括一些學(xué)生繳費的事情，都由不同特點的學(xué)生干部去做去干。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。特別是寫作和閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，所以要加強這兩方面的復(fù)習(xí)。提高學(xué)生審題和應(yīng)試的能力，復(fù)習(xí)掌握閱讀和寫作的技巧。能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯字、1難記憶的字。（3）理解和應(yīng)用多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。理解運用打比方、列數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法的句子。（二）閱讀：了解課文內(nèi)容，加強閱讀訓(xùn)練。能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。能理解和把握文章的主要內(nèi)容。（三）習(xí)作：本冊涉及到的作文類型有：童年趣事、寫人記事、人與自然和動物、演講稿、說明文等。書寫規(guī)范、整潔。（二）字詞句段復(fù)習(xí)：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。（2）課外閱讀：要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。（四）幫助學(xué)困生：組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。（三）復(fù)習(xí)安排表第一階段：課文內(nèi)容復(fù)習(xí)（12月16——12月20日）第二階段：歸類復(fù)習(xí)（12月23——1月3日）第三階段：查漏補缺（1月6——1月10日第四篇：六年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃六年級語文復(fù)習(xí)計劃烏江中心小學(xué) 姚成毅一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：（一）字：，聽寫。（二）詞：，書本里的，練習(xí)冊里的詞都要會寫，會運用。1。（五）篇：。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，詞語理解，難寫生字反復(fù)聽寫，講解。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)初定為三個階段：，以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習(xí)題，并以《配套練習(xí)冊》為載體，適當(dāng)練習(xí)測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文知識進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進(jìn)行測驗，找出學(xué)生仍存在的問題，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。對成績不理想者單獨默寫。第四課時: 完成綜合試卷的考試。人、事、物、景、信（格式）等體裁。（質(zhì)疑、解惑）第五篇：六年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃六年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃六年級備課組 2016年12月20日一學(xué)期即將結(jié)束，我們又迎來了后期的復(fù)習(xí)工作，為了使復(fù)習(xí)工作全面、系統(tǒng)，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，所以要加強這方面的復(fù)習(xí)。對這些句式，學(xué)生理解的不深，常常都是老師教一句，學(xué)生學(xué)會一句，而不能運用規(guī)律進(jìn)行修改，這是一個難點也是重點。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。（2）給自然段劃分層次。（5）體會思想感情。其次要在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行互評，針對班級中出現(xiàn)的通病，加強寫法上的指導(dǎo)。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。認(rèn)識分號和破折號。體會思想感情、作者的表達(dá)方法。寫作（1）、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。具體安排：星期一，換一種說法、改病句專題星期二，關(guān)聯(lián)詞（因果、轉(zhuǎn)折、選擇、并列、遞進(jìn)、條件、假設(shè)）標(biāo)點（重點是破折號，冒號）星期三，修辭手法（比喻、擬人、排比、設(shè)問、反問，對偶）星期四，背誦考試，積累格言警句 星期五，成語專題第十九周，主要是閱讀與習(xí)作的復(fù)習(xí)，共五課題，包括一課時自由復(fù)習(xí)。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)復(fù)習(xí)重