小學三年級語文教案范文(3篇)-預覽頁
【正文】 灰雀的樣子可愛，活潑歡快，充滿著升級和活力，結合書上插圖，從灰雀所處的環(huán)境來感受灰雀的可愛?！睆摹懊看巍肌?jīng)常……仰望”體會列寧愛灰雀。這些灰雀給列寧帶來了什么樂趣呢？“有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病?！睆摹罢冶榱恕薄皼]有找到”感受列寧的擔心，焦急，失望……結合上文，列寧在養(yǎng)病，病中的列寧“找遍”了樹齡，想象，他在每一樹下，仰望……在每一棵樹下，低頭尋覓…… 結果，這只灰雀找到了嗎？ 讀文“第二天，列寧又來到百花樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱?！薄 ÷?lián)系上文，角色體驗，讀出列寧的擔憂和焦慮。列寧愛灰雀，是仰望它們，看它們在枝頭自由跳動，聽它們婉轉地歌唱，男孩喜愛灰雀，于是，把灰雀“捉”走了?！ ∪⒀凶x課文第11——13小節(jié) 鳥兒重回大自然，又在枝頭歡蹦亂跳地歌唱，列寧的心情怎樣呢？ 然5灰雀教學設計與反思而更讓列寧高興的是什么呢？ 此時此刻，這個在樹下低著頭的男孩，心情很復雜，他想……聯(lián)系課文，引導孩子們從男孩的角度感受列寧的循循善誘和善解人意，歲孩子的尊重理解，對孩子的真愛?！ 〗虒W目標： 懂得遇事要仔細觀察，認真分析，才能得出正確的結論?！ 〗虒W難點： 理解老人的推理過程，知道老人想出的找駱駝的方法好在哪里。那么，你們還有沒有自己不能解決的問題呢？（學生質(zhì)疑） 小結：剛才大家提出了很多問題，這些問題有的只要我們讀讀課文就可以弄清楚；有的我們在學習課文時也能迎刃而解；還有的與課文關系不是很密切的我們在下節(jié)課再討論?！ 〕鍪颈竟?jié)課研究的問題： 老人是怎么知道商人走失的那只駱駝的情況的？他為什么要商人順著駱駝的腳印去找駱駝？ 是啊，這兩天老師也一直在想這兩個問題，既然老人沒有親眼看見過駱駝，他是怎么知道走失的那只駱駝的情況的，他為什么要指點商人順著駱駝的腳印去找呢？要研究這兩個問題，我們可以采用哪些方法？ ?。ㄗx：看來，你已經(jīng)嘗到了讀的甜頭；劃：不動筆墨不讀書；討論：人多智慧多?！ 、倮先擞^察到了什么？書上是怎么說的？ 隨機出示：看見腳印右深左淺 又看見路左有蜜右有米 還看見樹葉留有齒印 ?、诩w朗讀老人看見的情況。 ⑨師生對讀老人分析判斷的話。如果你就是這位商人，在回來的路上又碰到了這位老人，你會說些什么呢？
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