小學(xué)語文一年級下冊《荷葉圓圓》說課稿(精選3篇)-預(yù)覽頁
【正文】 我對教材的理解，我將本節(jié)課設(shè)計(jì)如下：謎語激趣，揭示課題初讀課文，掌握字詞朗讀感悟，互動交流 拓展深化，放飛想象 ?。ㄒ唬┲i語激趣，揭示課題 我班學(xué)生喜歡猜謎語，所以我就尊重學(xué)生的愛好。根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書課題，荷葉圓圓?！ 《喾N形式識記生字：我主要采用游戲法來識記生字。在學(xué)生練習(xí)過程中，教師適時(shí)提醒坐姿（頭正、肩平、身直、足安）和三個(gè)一：手離筆尖一寸、身離桌子一拳，眼離桌面一尺，規(guī)范寫字姿勢。相機(jī)結(jié)合圖片理解：“搖籃、停機(jī)坪”等詞語意思?！ 。ㄋ模┩卣股罨?，放飛想象 新課標(biāo)指出：語文教學(xué)在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象和創(chuàng)造潛能?！ ∥?、說評價(jià) 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：語文課程評價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，改善教師教學(xué)?！ ”热缭谧R字闖關(guān)比賽環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)時(shí)，我就做了如下評價(jià)：你認(rèn)字真有進(jìn)步，能再響亮的給同學(xué)們讀一遍嗎？學(xué)生在教師的贊賞聲中建立了自信，教師評價(jià)幫助學(xué)生體驗(yàn)和享受了成功。對于優(yōu)等生而言，應(yīng)注重評價(jià)他（她）對后進(jìn)生的培養(yǎng)、幫助情況，通過評價(jià)促進(jìn)小組成員之間互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互促。又鍛煉了學(xué)生的觀察能力。電教媒體作為一種先進(jìn)的教學(xué)工具走進(jìn)教學(xué)課堂，正顯示著它無與倫比的優(yōu)勢，并發(fā)揮著日益顯著的作用。本課我推薦的課外閱讀篇目是《夏季的早晨》?！ ∫陨暇褪俏艺f課的全部內(nèi)容，感謝大家的聆聽，謝謝。課文語言生動活潑，充滿童心童趣，利于啟迪學(xué)生智慧，豐富情感體驗(yàn)，激發(fā)想像力。 理解課文內(nèi)容，借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。一個(gè)特色是：培養(yǎng)學(xué)生自讀、會讀?！ ≡谶@一指導(dǎo)思想下，本課的教法主要采用情境法，朗讀式教學(xué)?！ 〉谝粋€(gè)環(huán)節(jié)是：復(fù)習(xí)檢查 通過檢查生字詞的掌握以及課文個(gè)別朗讀的情況，從達(dá)到溫故而知新的作用?！ 〉诙?，把文中帶有“是”的中心句找出來，小組交流討論，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生理解這4句中“我”指誰?并采用個(gè)別讀、分角色讀、比賽讀、以激發(fā)學(xué)生參與的積極性，滿足求勝欲望。在這復(fù)雜的過程中，學(xué)生就能更好地理解課文的思想感情，引起情感共鳴。本組課文是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容十分豐富。課文運(yùn)用比喻的手法形象地寫出了荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容。 設(shè)計(jì)理念 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出： “語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們的精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的，學(xué)生對語文教材的反應(yīng)又往往是多元的，要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。針對如何激發(fā)一年級學(xué)生閱讀興趣的問題，我設(shè)計(jì)通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過不同方式朗讀，自讀自悟。教師應(yīng)充分發(fā)揮文本潛在的價(jià)值。我以一個(gè)伙伴的身份給學(xué)生加油，并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生通過各種形式的讀，在讀中積累語言，在說中訓(xùn)練語言，創(chuàng)造一種形、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動、有效地參與到教學(xué)的全過程。引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中讀懂課文，在讀中體會荷葉帶給四個(gè)小伙伴的快樂，在讀中感悟語言文字的美。這樣做就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。學(xué)生的自由朗讀整體感知很重要，為理解全文打下良好的基礎(chǔ)，因此首先就設(shè)計(jì)帶著問題自由朗讀全文。學(xué)生在輕松愉快中學(xué)會了朗讀，在他人的評價(jià)中產(chǎn)生了信心，就會自然而然的喜愛朗讀。學(xué)生在多讀的訓(xùn)練后，培養(yǎng)了語感，感悟到課文的情境美、文字美，受到了美
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