小學語文一年級下冊荷葉圓圓說課稿(精選3篇)-免費閱讀
【正文】 學生在多讀的訓練后，培養(yǎng)了語感，感悟到課文的情境美、文字美，受到了美的熏陶。學生的自由朗讀整體感知很重要，為理解全文打下良好的基礎，因此首先就設計帶著問題自由朗讀全文。引導學生在自主、合作的學習環(huán)境中讀懂課文，在讀中體會荷葉帶給四個小伙伴的快樂，在讀中感悟語言文字的美。教師應充分發(fā)揮文本潛在的價值。 設計理念 《語文課程標準》明確指出： “語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們的精神領域的影響是深遠的，學生對語文教材的反應又往往是多元的，要尊重學生的獨特感受。課文運用比喻的手法形象地寫出了荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。在這復雜的過程中，學生就能更好地理解課文的思想感情，引起情感共鳴?！ 〉谝粋€環(huán)節(jié)是：復習檢查 通過檢查生字詞的掌握以及課文個別朗讀的情況，從達到溫故而知新的作用。一個特色是：培養(yǎng)學生自讀、會讀。課文語言生動活潑，充滿童心童趣，利于啟迪學生智慧，豐富情感體驗，激發(fā)想像力。本課我推薦的課外閱讀篇目是《夏季的早晨》。又鍛煉了學生的觀察能力?！ ”热缭谧R字闖關比賽環(huán)節(jié)，學生進行匯報時，我就做了如下評價：你認字真有進步，能再響亮的給同學們讀一遍嗎？學生在教師的贊賞聲中建立了自信，教師評價幫助學生體驗和享受了成功?！ 。ㄋ模┩卣股罨?，放飛想象 新課標指出：語文教學在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象和創(chuàng)造潛能。在學生練習過程中，教師適時提醒坐姿（頭正、肩平、身直、足安）和三個一：手離筆尖一寸、身離桌子一拳，眼離桌面一尺，規(guī)范寫字姿勢。根據(jù)學生的回答相機板書課題，荷葉圓圓?！ ∪⒄f設計 “成就師生夢想，開啟幸福人生”是三里畈小學的辦學理念，課堂是實施幸福教育的主渠道。本文是一篇圖文并茂的散文詩，通篇洋溢著童真、童趣，既有利于啟迪學生智慧，又豐富了學生內(nèi)心體驗，激發(fā)想象。下面我將從說教材、說學情、說設計、說板書、說評價、說開發(fā)，這六大方面來對本課做具體的闡述，不當之處敬請各位領導、老師批評指正?！ 〗虒W重點：引導學生借助插圖，聯(lián)系生活實際了解“停機坪、搖籃”等詞語意思，通過動作知道“躺、展開”等詞語的意思。開課之初，我先出示謎語：“一把大傘綠又圓，夏天站在水里邊?！凹觿幼髯R字”和“猜一猜”例如我出示生字“搖”、“蹲”學生就做出“搖”、“蹲”的動作，還有“何老師戴了一頂草帽（荷）” 在識字過程中我還適時指導學生書寫“朵”、“機”這兩個生字，寫之前首先請學生觀察它們的筆畫結構和占格特點。讓孩子們在教師的創(chuàng)景中感悟小動物的心情并結合小動物的動作再次有感情朗讀課文，達到熟讀成誦?！ 《嘟嵌仍u價學生，讓評價適當、合理、明確、有針對性?！ ×⒄f開發(fā) 挖掘教材資源。在這種形勢下，在語文教學中恰當?shù)剡\用電教媒體，把文本搬上頻幕，使教學活動生動、有趣，從而優(yōu)化語文教學?！ 逗扇~圓圓》說課稿2 一、說教材 《荷葉圓圓》是人教版義務教育課程標準教材小學一年級下冊第四單元的課文?！ ∽プ≈行木洹昂扇~是我的……”，聯(lián)系學生生活經(jīng)驗，深入理解課文內(nèi)容，使學生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。學法是自讀、自悟，交流討論?！ 〉谌?。學生可以在本組教材學習過程中，體會夏天的美好，感受夏天的情趣。課后“我會認”中的12個生字是本課要求會認的生字?！ ∨d趣是最好的老師，是獲取知識、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動力?！?
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