小學(xué)語文一年級下冊《荷葉圓圓》說課稿(精選3篇)(文件)
【正文】 ，是小魚兒的涼傘。 根據(jù)新課標提出的“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三維目標，結(jié)合課文的特點和內(nèi)容，我設(shè)置了以下三個教學(xué)目標： 認識本課“荷”等12個生字，會寫“朵”等6個生字?！ 《?、說教法 本課的教學(xué)以“突出一個特色，遵循三個原則”為指導(dǎo)思想設(shè)計教法、學(xué)法及教學(xué)流程。是內(nèi)外聯(lián)系原則，讓學(xué)生把課堂知識向課外觀察研究，把學(xué)習(xí)語文與認識事物結(jié)合起來，又把語言文字的訓(xùn)練，與邏輯思維訓(xùn)練結(jié)合起來?！ ∷摹⒄f教學(xué)流程 本課教學(xué)時安排為二課時，第一課時主要進行生字教學(xué) 下面主要說說第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)。在理解課文內(nèi)容的同時，穿插朗讀指導(dǎo)，老師適時糾正讀音。表演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以 再現(xiàn)課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，并受到感染?！ 逗扇~圓圓》說課稿3 教材分析 《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。特別利于啟迪學(xué)生智慧，豐富他們的內(nèi)心體驗，激發(fā)他們的想象。其中二至五自然段結(jié)構(gòu)相近，是重點部分，要注意激發(fā)想象，對學(xué)生進行朗讀指導(dǎo)和語言文字訓(xùn)練?！袄首x課文、背誦課文”練習(xí)的安排體現(xiàn)了對語言積累和感悟的重視?！薄 τ谝荒昙墝W(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望。用學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，用學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個過程為張揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。由于這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，根本不用老師去講解分析，因此這節(jié)課，我基本選用“自主讀書、自己感悟”的教學(xué)方法?！ 〗虒W(xué)目標 針對課文特點，在第一課時教學(xué)字、詞和進行初步的閱讀之后，我把本篇課文第二課時的教學(xué)目標確定為： １．正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文?！ 〗虒W(xué)設(shè)計 語文課程標準倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神?！ ∵@篇課文對話比較多，便于采用多種形式朗讀?！ 「鶕?jù)老師創(chuàng)設(shè)的情境，扮演自己喜歡的小伙伴讀文，邊讀變想，邊讀邊演，抓住不同小伙伴的不同表現(xiàn)，隨機認讀詞語，根據(jù)重點詞語自編動作，更能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，也加深了學(xué)生對課文的理解感悟。小組表演競賽，培養(yǎng)了同學(xué)間的團結(jié)合作精神?！拘W(xué)語文一年級下冊《荷葉圓圓》說課稿（精選3篇）】 ?！ ⊥ㄟ^這樣一系列的朗讀訓(xùn)練，學(xué)生一定會對朗讀產(chǎn)生興趣。 在熟讀的基礎(chǔ)上嘗試背誦自己喜歡的段落，降低了背誦的難度。能解決問題，就說明對全文有一個正確的理解。因此，對課文的理解需要多讀，在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中積累語言，領(lǐng)悟情境，附之配樂朗讀，增強語感?！ 。玻芨鶕?jù)生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 在教學(xué)中我安排了大量朗讀的時間和朗讀的形式，有自讀，齊讀，指名讀，挑戰(zhàn)讀，到最后的邊做動作邊讀，一系列的朗讀層層遞進，從讀通，讀懂，品讀，情感也得到升華。讓學(xué)生學(xué)習(xí)文本就是獲得進一步發(fā)展的支撐點，有了這樣的支點，他們才能有“千里之行”的語文學(xué)習(xí)與研究足跡，也才能有“行千里”的語文素養(yǎng)發(fā)展?！ ∨d趣是最好的老師，是獲取知識、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動力?！?“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。課后“我會認”中的12個生字是本課要求會認的生字。學(xué)習(xí)這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒
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