小學二年級語文《誰跟小羚羊去避暑》教學反思及說課稿-預覽頁
【正文】 達到高 潮?！ 〗淌菫榱瞬唤?。學生學起來有條不紊，由學會到會學。 《誰跟小羚羊去避暑》說課稿 一、說教材 《誰跟小羚羊去避暑》是西師大版義務教育課程標準實驗教科書小學語文二年級下冊第五單元中的一篇科學童話?！ ≌Z文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。讓學生在自由、民主的氛圍中學習，自主地讀、說、演；在自讀自悟、主動探究中了解各種動物的避暑方法。在這種天氣里，你會用什么辦法來避暑呢？ 生匯報交流 師：人會用各種辦法來避暑，那么動物會不會呢？（會）今天，我還帶來一只小動物（出示羚羊圖片），誰能叫出它的名字？咱們今天學的故事就跟它有關(guān)?！ W生自讀課文，師巡視檢查?！ 熼_火車檢查課文朗讀情況。 師：這些伙伴跟小羚羊去了嗎？（沒有）他們?yōu)槭裁床蝗ツ?？請你們默讀課文二、三段，用橫線劃出小紅馬不去高山避暑的原因。 學習課文第四自然段 師：剛剛我們用了哪些方法來學習小紅馬不去避暑的原因？ 生匯報，師總結(jié)板書：讀——劃——分角色讀 師：下面就請小朋友按照這個步驟來學習課文第四段，看看小黑狗為什么不跟小羚羊去避暑。 學生自學課文第五段 師：小朋友們學得又快又好，我們再用這個方法學習小松鼠不去避暑的原因吧?！ ∩鰷蕚浜髤R報表演，師相機獎勵動物頭飾。 小學二年級語文《誰跟小羚羊去避暑》
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