【正文】 事掛圖表演用的道具 經(jīng)驗準備：幼兒的語言表達本事 活動過程： 一、開始環(huán)節(jié) 。 二、基本環(huán)節(jié) 教師邊揭示掛圖邊講故事。 四、延伸環(huán)節(jié) 回家后對媽媽爸爸以及長輩說說一聲“我愛您！”“您辛苦了！”。 你想不想試一試教師帶領(lǐng)幼兒一齊來做一做打瞌睡的動作。打鼾的老奶奶睡在溫暖的床上、做夢的小孩睡在椅子上、昏昏欲睡的狗和打盹兒的貓睡在地板，還有一只在鏡框上呼呼大睡的老鼠。 老鼠的身上會有誰引導(dǎo)幼兒觀察畫面(睜大眼睛仔細觀察)原先是一只不睡覺的跳蚤! 師：這樣的睡覺方法好玩嗎你想來試一試嗎邀請6名幼兒擔任主角，進行表演 “動” PPT下一個畫面講述：不睡覺的跳蚤，咬了老鼠一口!制造緊張氣氛 師：跳蚤咬了老鼠一口，猜一猜老鼠會有什么樣的反應(yīng)(跳起來)幼兒觀察老鼠跳了起來猜猜接下來會發(fā)生什么事情幼兒猜測 PPT圖片出示 師：你發(fā)現(xiàn)了什么(貓?zhí)似饋恚荏@恐)貓是被誰吵醒的講述：老鼠嚇了貓一跳! 貓的表情是什么樣貌的幼兒講述(胡子伸直、瞪眼睛) 請幼兒模仿貓醒過來的表情動作(瞪著眼睛、胡子伸直) 由個別幼兒1名模仿到團體模仿貓?zhí)饋眢@恐的樣貌。門和窗戶也打開了，好像打瞌睡的房子睜開了眼睛) 提問： 師：打瞌睡的房子與不打瞌睡的房子有什么不一樣的地方我再來欣賞一下故事，一邊欣賞一邊思考這個問題。 活動準備： PPT課件，KT板做成的黑洞，實物(蘿卜土豆胡蘿卜生姜等) 活動過程： 一、導(dǎo)入 師：今日我要和你一齊來將故事，可是今日我講的方法要和以前有點不一樣，不一樣在哪呢我要請你一邊看圖一邊做小教師，講給大家聽，你敢試試嗎 觀察圖片一，幼兒提問，幼兒回答師：我先來認識一下故事中的小主人翁小鼴鼠，它的家在哪兒 師：這幅圖中可能發(fā)生著一件什么事情把你看出來的事告訴大家。(幼兒練習描述)觀察圖片四，幼兒練習描述師：小鼴鼠繼續(xù)出發(fā)了，它又會碰到什么把你看到的告訴大家。 師：好了，讓我再來完整的講一遍這個趣味的故事《小鼴鼠找家》 師：故事中小鼴鼠的家被水淹了，可是它在遇到這么的困難時，并沒有害怕，而是自我想辦法去解決，孩子，在我的生活中也會遇到過許許多多的困難，你是怎樣做的 幼兒園中班語言課教案 第8篇： 幼兒園中班語言公開課教案：小蝸?？刺O果花 活動目標 ，學習故事中的對話，感受故事的情趣。 、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。 教師：小蝸牛想看什么花呢它要怎樣才能看到呢 教師：最終，小蝸?？吹搅藛? *再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒討論。我來想一想，它是怎樣樣回家的路上經(jīng)歷了一些什么故事呢回到家的時候蘋果樹會有什么變化呢 。 幼兒園中班語言課教案 第9篇： 動物聚會 【活動目標】 。 活動音樂磁帶。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹背后偷偷地張望呢! (三)玩蹺蹺板動物 大樹旁邊猩猩和小貓在河邊干什么它看上去怎樣樣為什么 烏龜和誰在玩蹺蹺板烏龜好像要掉下水去這怎樣回事(啟發(fā)幼兒觀看小野豬的表情――偷笑)哪兩個動物正在看玩蹺蹺板是什么表情――引出擔心，著急。 (四)木桌附近動物 池塘的另一邊，有一個大木桌，誰坐在木桌旁邊它在干什么 小猴看見誰向它游過來了聰明的小猴子想了個什么主意 師幼小節(jié)：池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜水果，看見一條大鱷魚朝游來，它喊到：“鱷魚大哥，來一個!”準備把果子往鱷魚大嘴巴里扔去。 請個別幼兒進行講述。期望上頭中班語言公開課教案能幫忙到你! 幼兒園中班語言課教案 第10篇： 幼兒園中班語言公開課教案：多彩的幼兒園 設(shè)計意圖： 在《七彩世界》這個主題中幼兒對色彩充滿了好奇，在本活動中幼兒將這種好奇心用詩歌的形式表達，同時幼兒也有創(chuàng)編詩歌的潛能和興趣，引導(dǎo)得當，幼兒能夠創(chuàng)編出自我喜歡的詩歌。 、快速作畫的本事。 師：今日我給小朋友帶來了會變魔術(shù)的鏡子。 二、學習詩歌、創(chuàng)編詩歌。 師：你剛才說的真不錯，我能不能把它記下來呢 幼兒按顏色分組進行作畫。 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。 活動準備： 掛圖、四個小動物頭飾（生氣、開心） 活動過程： 一、設(shè)置疑問，引出課題 出示掛圖上生氣的豬、兔子、蝸牛、白鵝的圖片。 三、分享故事有些語言會讓人歡樂 教師講述故事從“這時候，他猛然想起。幾乎沒有幾個小朋友會首先承認自我的錯誤。孩子在與人往的過程中，不可避免地要理解來自各方的嘲笑與批評，我認為教會孩子正確認識自我，肯定自我，才能讓孩子擁有更加健康的心理，也才能讓孩子更健康更歡樂地成長。讓我的孩子也做個傳播歡樂的人，相信生活會更完美。 引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。 活動過程： 一、看課件聽故事 掛圖出現(xiàn)一截又細又短的尾巴，請幼兒猜：咦，這是誰的尾巴是誰丟的?。? 結(jié)合掛圖開始講故事，故事講至“……那不是尾巴是什么呢？”師：小朋友說是什么呢？ 師小結(jié)原先蜻蜓身體后面又細又長的東西不是尾巴是肚子啊?！保ㄍ瑯臃椒▽W說猴子與鯉魚、啄木鳥的對話）。）誰還明白哪些小動物的尾巴有什么作用？（請幼兒根據(jù)自我的經(jīng)驗大膽表述） 四、結(jié)束： 小動物的尾巴不光長的不一樣，還用很多用處呢，請小朋友到電腦上或書本里去查查，我會有新的收獲的！ 活動反思： 《誰丟了尾巴》是一節(jié)語言領(lǐng)域的故事續(xù)編活動，經(jīng)過觀看故事動畫、圖片、掛圖等形式，吸引注意力，激發(fā)幼兒的學習欲望，培養(yǎng)幼兒注意傾聽、仔細觀察的習慣，發(fā)展語言理解力，為活動的展開留下懸念。 課程設(shè)計中，我注重了課程的整合，看似一節(jié)語言活動，還整合了社會、科學等多領(lǐng)域的資料，反思整個活動，我始終作為一位引導(dǎo)者以自身的教態(tài)言行引導(dǎo)幼兒注意常規(guī)、用完整的語言表達，正確使用禮貌用語，鼓勵幼兒動腦思考、主動參與探索小動物尾巴的特征、用途，活動中孩子是開心的，和朋友、教師簡便的在一齊，走走、玩玩，營造了一個他想說、敢說、喜歡說、有機會說的氛圍，幼兒的進取性高漲這與我既關(guān)注了整體，又給每位幼兒單獨表現(xiàn)的機會，并做到用多種評價語言有針對性的肯定幼兒的表現(xiàn)分不開。 講述故事的前半部分(開始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了)今日小螞蟻過生日，它想請昆蟲朋友來參加自我的生日會。小螞蟻禮貌地對它說：“對不起，你不是昆蟲，請下次來玩吧!”蜈蚣說：“我也是昆蟲，為什么不能進來”螞蟻說：“昆蟲僅有六條腿，你的腿太多了。 教師講述故事的后半部分。 三、出示各種昆蟲，再次鞏固幼兒對昆蟲特征的了解。一二三，四五六，它都有六條腿。這個故事是根據(jù)趙冰波的《流星花》而改編的一個富有濃濃真情的故事。這個故事將在一向以自我為中心，習慣理解別人的呵護，而不善于對別人付出關(guān)愛的幼兒腦中建構(gòu)起新的知識塊，那就是構(gòu)成和藍色小花一樣善良的高尚品格，學會付出愛。 ，對藍色小花的喜愛之情。 （正面開心和反面悲痛的表情）。那里面有一朵異常的花，她是哪朵花？這朵藍色的花有什么異常？（教師可用動作引導(dǎo)：花朵大?。? 3．小結(jié)：藍色的花長得瘦瘦的、小小的，別的花都看不起她，不喜歡她，說她是朵丑小花。 4．噓！藍小花在跟老星星說話呢！教師講述第三段中藍小花的話語。突然，老星星從天上落了下來，落在藍色小花的身上，丑小花再也不丑了，她是一朵最美最美的小花。 （三）我也是藍色小花 1．（教師出示藍色小花）看，善良的藍色小花來了，她想跟你做好朋友！提問：你有沒有像藍色小花一樣幫忙過別人呢？在生活中，你是怎樣幫忙別人的？（幼兒結(jié)合自我的生活經(jīng)驗講述，教師獎勵每個幼兒一朵藍色小花給予表揚。 3．走，我和藍色小花一齊去幫忙更多的人吧?。ń處煄ьI(lǐng)孩子離開活動室） （四）延伸活動 1．在課后或日?；顒又?，繼續(xù)講述幫忙別人或被別人幫忙的事。在本節(jié)課中，我設(shè)計了分步講述的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒先觀察圖上的資料，再進行講述。在總結(jié)中，幼兒能夠理解到，藍色小花雖然瘦小，但仍然能夠幫忙別人，讓小朋友也想到了自我，雖然弱小，也能夠去幫忙別人，做一個善良、有愛心的孩子。 ，因為，故事的最終一句是說老星星變開心了，緊之后我就出示了一個悲痛的老星星教具，所以，給人的心里反差太大了。 今日的這節(jié)活動課總的來說還是很不錯的，我的準備活動還是比較充分的，都能吸引幼兒，讓幼兒感受了故事溫馨完美的意境，對藍色小花的喜愛之情。