【正文】 在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，更加的努力，更加的仔細(xì)地去注意自我的不足之處，期望自我以后會(huì)有進(jìn)一步的提高。活動(dòng)中的重點(diǎn)能突出，難點(diǎn)也基本突破了。 ，我卻忘了小結(jié)了，我的教案設(shè)計(jì)中是有小結(jié)的，同時(shí)，我還要注意不要去重復(fù)幼兒的回答，只要最終小結(jié)一下就好了，以后，我會(huì)注意起來的。如果在講第三段故事的最終一句，老星星變開心了不講，我再出示悲痛的老星星就更恰當(dāng)了。所以，我以后要學(xué)會(huì)注意怎樣回應(yīng)幼兒的回答，和怎樣深一步引導(dǎo)提問。最終，孩子能帶著本節(jié)課的主角”藍(lán)色小花”離開活動(dòng)室就顯得更加開心了！ 當(dāng)然，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)中，出現(xiàn)了一些問題，如： ，我提問：老星星因?yàn)榭床灰娝{(lán)色在嘆氣，你能用什么辦法來幫忙老星星看到藍(lán)色？讓幼兒回答的太少了，僅有四個(gè)幼兒回答，我就急忙進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)了，好像有一個(gè)幼兒說道：藍(lán)色小花本來就是藍(lán)色的。在第三環(huán)節(jié)中，我讓幼兒結(jié)合自我的生活經(jīng)驗(yàn)來講述：是怎樣幫忙別人的。培養(yǎng)了幼兒仔細(xì)觀察的本事和大膽、清楚的說話本事。 五、活動(dòng)反思： 在活動(dòng)的第一、第二環(huán)節(jié)中，我經(jīng)過PPT和教具，讓幼兒觀察圖片、大膽講述、主角表演來體會(huì)藍(lán)色小花的善良、有愛心、會(huì)幫忙別人的優(yōu)良品質(zhì)。 2．回到家把《藍(lán)色小花》的故事講給家人聽。雖然，小朋友和藍(lán)色小花一樣長(zhǎng)得小小的，可是，都能用自我的善良和愛心去幫忙別人，真了不起！教師期望你像藍(lán)色小花一樣永遠(yuǎn)的美麗。）教師用”好聽的詞語”表揚(yáng)講的好的小朋友。）教師及時(shí)表揚(yáng)”用詞恰當(dāng)”的小朋友。提問：你覺得藍(lán)色小花美不美？ 7．我再來聽一聽《藍(lán)色小花》的故事吧。出示PPT圖四。藍(lán)小花是怎樣跟老星星說的？（學(xué)藍(lán)小花的話）原先，藍(lán)小花也想幫忙老星星呢！ 【你猜猜藍(lán)色小花會(huì)怎樣幫忙老星星？】 5．我來看看藍(lán)色小花到底是怎樣幫忙老星星的？出示PPT圖三，（張開花瓣）小朋友來學(xué)學(xué)藍(lán)色小花張開花瓣的樣貌，教師講述第三段的后半部分。提問：老星星是為什么嘆氣啊？（因?yàn)榭床坏剿{(lán)色）它為什么看不見藍(lán)色？（每次升起來都是黑黑的晚上） 3．（出示教具：悲痛的老星星）看，老星星因?yàn)榭床灰娝{(lán)色在嘆氣，你能用什么辦法來幫忙老星星看到藍(lán)色？還能夠用其它辦法嗎？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述）教師及時(shí)表揚(yáng)講的好的小朋友。）老星星為什么嘆氣呢？（幼兒猜測(cè)） 2．我來聽聽老星星到底為什么嘆氣?？?，誰出來了？（星星）這是一顆怎樣樣的星星？（老星星）你從哪里看出來？聽，老星星在干嘛？（教師學(xué)老星星【嘆氣】：唉 （二）老星星和藍(lán)色小花 1．天黑了，花兒都收攏花瓣睡覺了。 2．出示PPT圖一。 ，活動(dòng)中獎(jiǎng)勵(lì)用。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備 （配上肖邦的《夜曲》）。 重點(diǎn)：仔細(xì)觀察圖片，理解故事主角的善良品格。 、清楚的表達(dá)自我的想法和感受。幼兒的情操得到陶冶，也會(huì)深深的愛上寧靜，開闊的藍(lán)色，心胸也變的開闊起來。它用簡(jiǎn)潔易懂的語言向我講述了善良的藍(lán)色小花，幫忙即將離開世界的老星星達(dá)成心愿，并使它獲得美麗的童話故事，極其貼近中班幼兒的生活。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的語言領(lǐng)域中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并經(jīng)過多種活動(dòng)發(fā)展語言表達(dá)本事和思維本事。請(qǐng)你把昆蟲朋友找出來，放在火車廂里好嗎(幼兒操作)師：昆蟲朋友都上車了，我也和它一塊開火車去旅行!(放音樂，離開教室) 幼兒園中班語言課教案 第14篇： 幼兒園中班語言活動(dòng)教案《藍(lán)色小花》 一、設(shè)計(jì)意圖 《藍(lán)色小花》這節(jié)課是選自幼兒園中班建構(gòu)教材中，《紅黃藍(lán)綠》主題里面的一節(jié)語言活動(dòng)。不能多，不能少，千萬不要數(shù)錯(cuò)了。(小螞蟻，去旅行，昆蟲朋友來參加。 師：又有一些昆蟲朋友趕來參加小螞蟻的生日會(huì)了，我一塊去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧!(播放課件：各種各樣的昆蟲) 小朋友認(rèn)識(shí)了這么多的昆蟲，那我要考考你，這些朋友是昆蟲嗎為什么(播放課件) 四、操作游戲 播放課件(火車聲)，引起幼兒興趣。小螞蟻說：“對(duì)不起，你的腳太多了，也不是昆蟲呀!”“在一旁的螞蟻媽媽趕緊說：“孩子，你錯(cuò)了!蠶寶寶長(zhǎng)大會(huì)變成一只蠶蛾，那時(shí)它就有頭、胸、腹，還有六只腳和翅膀，它也是昆蟲呀!” 小螞蟻和許多昆蟲朋友過了一個(gè)歡樂的生日會(huì)! 師：蠶寶寶有沒有參加小螞蟻的生日會(huì)呢，為什么(幼兒自由回答)師：哦，原先蠶寶寶長(zhǎng)大會(huì)變成蠶蛾，我一塊來瞧瞧吧(出示蠶寶寶變成蠶蛾的過程) 師：小螞蟻請(qǐng)了那么多的朋友來參加它的生日會(huì)有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲、蠶寶寶、他都有一個(gè)共同的名字，叫什么呀(昆蟲) 師：請(qǐng)小朋友說一說：小螞蟻請(qǐng)的昆蟲朋友哪些地方和小螞蟻長(zhǎng)的一樣的(都有六條腿) 師小結(jié)：原先它都有頭、胸、腹和六條腿。請(qǐng)幼兒進(jìn)一步了解昆蟲的主要特征。 播放課件(出示蠶寶寶)，教師提問: (1)它是誰呀(幼兒：蠶寶寶)它能參加生日會(huì)嗎為什么 (2)到底小螞蟻有沒有讓蠶寶寶參加生日會(huì)呢聽完故事你就明白了。所以你不是昆蟲!”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。這時(shí)，蜈蚣和蜘蛛也來了。 午時(shí)，大樹下熱鬧極了，蜜蜂來了，蜻蜓來了，蝴蝶來了，瓢蟲也來了。那，誰會(huì)來參加小螞蟻的生日會(huì)呢我一塊聽聽，好嗎 二、講述故事，讓幼兒了解昆蟲的特征。 幼兒園中班語言課教案 第13篇： 幼兒園中班語言公開課教案：小螞蟻的生日會(huì) 活動(dòng)目標(biāo)： 經(jīng)過故事《小螞蟻的生日會(huì)》，讓幼兒了解昆蟲的主要特征：有六條腿。 整個(gè)活動(dòng)在寬松、友好的氛圍下開展，在孩子的進(jìn)取參與下順利完整的結(jié)束，到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在帶領(lǐng)孩子同小猴子一齊尋找尾巴主人的過程中，給了幼兒交流活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)；注重引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒用清晰、完整的語言大膽表達(dá)自我的想法，教育幼兒使用禮貌用語與人交往，發(fā)展語言及社交本事，使整個(gè)活動(dòng)進(jìn)入彼此尊重、平等相待、共同對(duì)話的相互作用之中，使幼兒成為真正主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和探索者。提問：到底是誰丟的尾巴？小蜥蜴為什么不要它的尾巴了呢？（小結(jié)：小蜥蜴的尾巴能夠幫忙它逃離危險(xiǎn)，它的尾巴還能再長(zhǎng)出來的。 三、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事 小猴子找到失主了嗎？小猴子繼續(xù)向前走，那大家想一想小猴子又會(huì)遇到誰呢？它會(huì)怎樣問呢？小動(dòng)物又會(huì)怎樣回答呢？請(qǐng)小朋友像講故事一樣講給你旁邊小伙伴聽（幼兒討論，教師巡視指導(dǎo)）提問：誰來講給大家聽，表揚(yáng)好的。 “剛才，小猴子先遇到了誰？它是怎樣問的？小蜻蜓是怎樣回答的？讓我一齊來學(xué)一學(xué)，我來當(dāng)小猴子，小朋友來當(dāng)小蜻蜓。 師繼續(xù)講故事至“……就像船沒有了舵”師講“什么是舵呢？就是用來控制航行方向的”師繼續(xù)講故事至“小猴子又朝林子里走去了” 提問：小鯉魚的尾巴是什么樣的？它的尾巴有什么作用？ 師繼續(xù)講故事至“……坐在上頭還挺穩(wěn)定呢”提問：是啄木鳥的尾巴嗎？啄木鳥的尾巴是什么樣貌的呢？它又什么作用??？ 共同欣賞視頻故事《誰丟了尾巴》。 難點(diǎn)：是能根據(jù)故事資料續(xù)編故事，并大膽進(jìn)行講述。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 動(dòng)物尾巴圖片，掛圖，故事視頻，幼兒用書第3冊(cè)第24頁。 欣賞并理解故事，能在團(tuán)體前復(fù)述故事。 幼兒園中班語言課教案 第12篇： 《誰丟了尾巴》 活動(dòng)目標(biāo)： 了解幾種動(dòng)物尾巴的不一樣特征和用途。從故事的一開始，蝸?？洫?jiǎng)了豬呢？那故事中的每個(gè)人這一整天都會(huì)很歡樂，故事也許就有了新的結(jié)局。 壞情緒會(huì)傳染，歡樂也會(huì)傳播。今日正好借這個(gè)故事我從多方應(yīng)對(duì)孩子進(jìn)行了引導(dǎo)：故事中的小動(dòng)物在受到批評(píng)時(shí)是怎樣說的？但之后的表現(xiàn)卻怎樣？如果小朋友嘲笑或批評(píng)了你，你會(huì)怎樣做？文中的小動(dòng)物嘲笑別人，是因?yàn)樗涣私鈩e人，也許他嘲笑的正是別人引以為自豪的呢。甚至有些小朋友都不愿意理解批評(píng)，認(rèn)為自我做的永遠(yuǎn)是對(duì)的。發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)誤后的第一反應(yīng)都是：是他先這樣做的，不是我?！敝凉适陆Y(jié)束 提問：小動(dòng)物還生氣嗎？ 它做了什么事情，使大家都變得開心？ 小動(dòng)物之間的歡樂是誰第一個(gè)引起的？ 你明白或者說過讓人歡樂的話嗎？ 教師記錄下幼兒發(fā)言，并小結(jié)：原先短短的一句話也會(huì)讓人歡樂，我要多說讓人開心的話 四、解讀故事 幼兒閱讀《小朋友的書》第1~5頁“是蝸牛開始的”，再次講述故事。） 如果豬在遇見其它動(dòng)物前，做了這樣的自我觀照，他遇到兔子時(shí)，嘲笑兔子的可能性就低了許多；沒有對(duì)內(nèi)作自我觀照，情緒就像無主的游魂，隨意亂竄，就會(huì)傷害到別人。 提問：這些小動(dòng)物都在干什么呢？他到底發(fā)生了什么事情呢？ 二、分享故事有些語言會(huì)讓人生氣 教師講述故事從開始至“他坐在克里生著悶氣：哼，白鵝居然笑我慢吞吞。 會(huì)適當(dāng)調(diào)節(jié)自我的不良情緒，堅(jiān)持進(jìn)取樂觀的心態(tài)。 經(jīng)過閱讀，理解故事情節(jié)。 與同伴交流分享，初步感悟不良言語對(duì)他人的傷害，