【正文】 聽課的教師還給了我很多好的評價。這也是我以后需要注意的地方。而我卻沒有理會該幼兒，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒想想更多的辦法，如深一步提問：除了這些辦法還能夠想其它辦法嗎？。在我完整講述故事的時候，又配上了肖邦的《夜曲》作為背景音樂，可見幼兒很喜歡，起到了欣賞故事和音樂的雙重效果。 3．把《藍(lán)色小花》的故事圖片、教具投放在語言區(qū)域里，讓幼兒看圖講述故事和表演用。 2．總結(jié)：哇！小朋友都能像藍(lán)色小花一樣的善良、有愛心，愿意幫忙別人，所以你也是最美最美的小朋友。（完整欣賞故事，觀看PPT圖片）提問：你喜歡這朵藍(lán)色的小花嗎？為什么？（小結(jié)：藍(lán)色小花很善良、有愛心、幫忙了老星星、還很勤勞。（講到”老星星高興地說”時，教師將悲痛的老星星變成開心的老星星）教師用”開心的老星星”多謝小朋友！ 6．老星星在藍(lán)色小花和露珠的幫忙下最終看見了藍(lán)色。教師講述故事第二段。出示PPT圖二。 四、活動過程 （一）看花去 1．小朋友，你喜歡美麗的花嗎？我來看看圖片上的花吧。 難點(diǎn)：能大膽、清楚的表達(dá)自我的想法和感受。 二、活動目標(biāo) ，理解故事主角的善良品格?！端{(lán)色小花》是一篇優(yōu)美的，充滿童真童趣的散文故事。) 幼兒操作師：此刻有許多朋友在桌子上的盤子里休息，我去幫小螞蟻把昆蟲朋友請上車，好嗎記住，只能是昆蟲朋友，不是昆蟲的不能坐火車。 師：噓，小耳朵仔細(xì)聽，這是什么聲音(幼兒：火車聲)喲，原先是小螞蟻要請昆蟲朋友一塊去旅行呢!瞧，它還用一首好聽的兒歌歡迎昆蟲朋友呢。 一條蠶寶寶一扭一扭地過來了。 提問：故事講到這，你都聽到了哪些昆蟲來參加小螞蟻的生日會呢(幼兒：蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲)提問：蜈蚣和蜘蛛來參加小螞蟻的生日會，小螞蟻為什么要請蜈蚣和蜘蛛回去小螞蟻是怎樣說的呢(小螞蟻說：昆蟲僅有六條腿，你的腿太多了，所以不是昆蟲)師小結(jié)：原先蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，不是昆蟲，所以小螞蟻請蜈蚣和蜘蛛回去。小螞蟻熱情地招待他。 看一看，說一說，玩一玩，讓幼兒產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣 活動過程： 一、出示(課件小螞蟻)，激發(fā)幼兒活動的興趣師：小朋友瞧瞧，誰來了(幼：小螞蟻)我和小螞蟻打聲招呼吧!(幼：小螞蟻你好!)師：小螞蟻，你怎樣這么開心呀(師作聆聽狀)哦，原先今日是你的生日，你想請所有的昆蟲朋友來參加你的生日會。回家和家長經(jīng)過各種途徑搜集更多動物尾巴的秘密，既增進(jìn)了親子關(guān)系又增加了幼兒的知識儲備，為延伸活動：續(xù)編故事、表演故事做好鋪墊。 小朋友講的都不錯，小猴子還是沒有找到失主，它繼續(xù) 往前走，看到小蜥蜴在大樹下爬來爬去，它急忙跳過去……講完故事。 二、教師和幼兒分主角講述故事，鞏固對話。 活動重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：是經(jīng)過學(xué)習(xí)故事和課件資料了解幾種動物尾巴的不一樣特征和用途。 能根據(jù)故事資料續(xù)編故事，并大膽進(jìn)行講述。我應(yīng)當(dāng)教會孩子的不僅僅是被動的處理已經(jīng)發(fā)生的錯誤，更應(yīng)當(dāng)教會孩子怎樣主動地尋找歡樂傳播歡樂。 每個孩子都需要表揚(yáng)和鼓勵，但過多的表揚(yáng)只會適得其反。 提問：小動物之間的生氣是誰第一個引起的？ 生氣是怎樣在小動物之間傳遞的？ 當(dāng)你被批評的時候，你會怎樣做呢？也去批評別人嗎？ 小動物間的歡樂又是誰第一個創(chuàng)造的？ 歡樂是怎樣在小動物之間傳遞的？ 蝸牛愿意去跟豬說對不起，你可不能夠呢？為什么有些人很難說對不起？他很害怕嗎？ 再次討論：怎樣分辨別人的批評是善意或是惡意？如何確定他人的批評是不是值得理解？如果對方是惡意，該怎樣辦？如果對方是善意，可是自我又不想理解，又該怎樣辦？ 五、演示故事對話 與孩子一齊想象自我是書中任何一個動物，譬如說，假如我是白鵝，聽了蜘蛛的嘲笑，我會說什么？會有什么感覺？ 課后反思： 在上這節(jié)課之前，我一向在觀察孩子生活中的所有小細(xì)節(jié)。 提問：什么話讓小動物生氣？ 小動物之間的生氣是誰第一個引起的？ 為什么豬與其它動物很有自信地響應(yīng)批評，一會之后卻又心里不太高興呢？ 你有沒有被批評過？最常被誰批評呢？（爸爸、媽媽、教師） 教師記錄下幼兒的發(fā)言，并小結(jié)：原先一句短短的話也會讓人不高興，這樣的話我可要少說、不說啊 討論：生氣的小動物該怎樣辦呢？ 教師鼓勵幼兒用各種調(diào)節(jié)方法幫忙小動物，能夠是自我調(diào)節(jié)（如；它是和我開玩笑的，沒有關(guān)系，把這句話忘掉吧等）也能夠經(jīng)過與別人互動進(jìn)行調(diào)節(jié)（如；誰應(yīng)當(dāng)向誰去道歉，請他和爸爸媽媽一齊去玩游戲等） 豬能夠在越來越煩的時候，先問問自我為什么會越來越煩？難道心里也有些許同意蝸牛的說法嗎？ （豬可能會在反思與觀照自我的過程中發(fā)現(xiàn)自我其實(shí)也是有點(diǎn)覺得自我肥，并且也是有某種程度覺得自我的肥，似乎也不是頂好的，似乎也不是100%滿意自我又圓又胖的身材，所以豬才會讓蝸牛的批評騷擾到自我的好心境。 活動重難點(diǎn)： 體會故事循環(huán)的趣味，懂得尊重他人。 幼兒園中班語言課教案 第11篇： 幼兒園中班教案《是蝸牛開始的》 活動目標(biāo)： 了解故事資料，體會循環(huán)故事的趣味性。 師：你聽到了什么 師：我這個詩歌還沒有名字呢，誰會幫他起一個名字 師：剛才你也用魔術(shù)鏡看了我的教室，你也能把你看到的編成好聽的歌嗎 幼兒分組創(chuàng)編。也能夠交換鏡子的顏色。 ，紅、黃、藍(lán)、綠油畫棒。 活動目標(biāo)： ，發(fā)展幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣。 完成后送到教師那里來，并請一名幼兒來講述。 三、教師有感情地講述圖片 小猴子說：“森林里真熱鬧，真想再聽一聽這個故事，讓我一齊來聽聽。 大樹旁邊野豬和猩猩正在釣魚，它笑瞇瞇的，肯定釣了不少魚。小猴子說：“今日森林里可熱鬧了，小動物都來聚會了，你想去看看嗎讓我去看看吧! 二、看圖、猜圖 (一)池塘里動物 藍(lán)色的是個大大的池塘，大家看，池塘里有誰 河馬躺在什么上頭表情怎樣樣另一只河馬在干什么嘴巴是什么樣的猜一猜它會發(fā)出什么聲音 岸邊是誰呀它看到了什么什么表情 教師小結(jié)：池塘里一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一只河馬“哎呦哎呦”地推著氣墊，大河馬張著嘴巴呵呵地笑個不停，岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去，啊!大鱷魚朝小猴子游過去了。 【活動準(zhǔn)備】 小猴子毛絨玩具。 幼兒熟悉主角之后，教師能夠分配主角，自我在中間扮演小蝸牛，熟悉以后再讓幼兒上來表演整個故事。) 教師：你喜歡小蝸牛嗎為什么 。 *教師：這是什么你在哪里見過你覺得它什么地方很趣味它背著什么 *教師：你明白蝸牛是怎樣走路的嗎你覺得它走路快還是慢你明白它是用什么走路的嗎 《小蝸?？刺O果花》。 活動準(zhǔn)備 。(幼兒練習(xí)描述) 師：小鼴鼠一向往前挖，接下來又會碰到什么呢這次我請小朋友來做小鼴鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后請他說一說。(幼兒學(xué)做一齊說)師：這張圖片，你有什么想問的嗎(教師重復(fù)并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：在挖洞過程中會碰到什么) 二、幼兒觀看PPT并進(jìn)行描述幼兒討論在挖洞過程中會碰到什么 師：誰來說說小鼴鼠在挖洞過程中會碰到什么 觀察圖片三，幼兒練習(xí)描述師：一齊看看小鼴鼠在挖地洞的過程中碰到了什么把你看到的告訴大家，請你看仔細(xì)了。 嘗試提出問題，大膽地在團(tuán)體面前表述自我的想法。貓抓了狗一把! 師：狗的表情是什么樣的(張大嘴巴，耳朵豎起來)團(tuán)體模仿 師：猜猜接下來誰也醒了(小孩)講述：狗踢了小孩一腳!小孩醒過來是什么樣的(四腳朝天)幼兒模仿 PPT下一個畫面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都壓垮了! 師：他玩得可真開心!你從哪里看出來他玩得很開心(跳起來、每個人都笑瞇瞇) PPT下一個畫面 師：打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎你從哪里看出來(有彩虹，光線變亮了、窗戶打開了、大家在院子里玩耍)引導(dǎo)幼兒觀察。) 師：小孩睡在老奶奶身上，你覺得這樣的睡法怎樣樣(好玩) 師：我來當(dāng)老奶奶，誰來當(dāng)小孩，試一試這樣舒服嗎 PPT下一個畫面 師：又發(fā)生了什么事情(狗睡在了小孩身上，貓?jiān)谏鞈醒? 猜一猜接下來會發(fā)生什么事情(幼兒猜測：貓睡在狗身上。感受下著雨灰蒙蒙的色調(diào)，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡著，讓人想睡覺) 教師緩緩講述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每個人都在睡覺。 。 分段表演故事情節(jié)。 小朋友都很愛媽媽，小動物也一樣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：體會媽媽的愛并學(xué)會