幼兒園中班語言教案及反思5篇-預覽頁
【正文】 什么，鼓勵幼兒用動作或語言來表達自己的想法?！ ≌堄變鹤杂芍v述，你喜歡哪個漢字寶寶，你怎么認識的？在哪里見過？ 五、自由創(chuàng)編，分享香蕉。我根據(jù)幼兒的年齡特點和認知水平選擇了這一課題。：誰和誰好 一、活動目標： 引導幼兒通過觀察理解圖片，創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，感受兒歌的語言美，體會學習兒歌的樂趣?！ ‰y點：有感情的朗誦兒歌。（引導幼兒完整的說：誰和誰是好朋友，誰和誰好） ?。ㄈ┓侄涡蕾p，學習兒歌?！ ⌒〗Y(jié)：誰和誰好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑?！ 。ㄋ模┙處熗暾收b兒歌，讓幼兒體驗成功的喜悅。 師：現(xiàn)在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說一遍。在此基礎上學習兒歌，體會意境。：家 活動目標： ?。?）幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，把握這首詩的內(nèi)在情感脈絡。 水筆、油畫棒、剪刀、漿糊 活動過程： 第一層次：學習作品教師主要幫助幼兒理解詩歌中”家”的含義和詩歌的詩文及畫面，弄清楚每段詩句中事物之間的相互關系，初步感受詩歌中的內(nèi)在情緒。例如：藍色的大海，是誰的家？黑色的云朵，是誰的家？深深的地下，是誰的家？密密的森林，是誰的家？當講到最后一句時，教師要放慢速度，帶領全體幼兒一齊說完。 (1)詩歌表演通過動作形態(tài)、語言等進一步感受詩歌的意境?！ 】梢圆扇〖糍N畫的形式進行。然后請全體幼兒一齊朗誦詩歌，并讓幼兒談談每段詩句事物之間的聯(lián)系。然后請幼兒分組自由仿編，教師注意觀察，指導。其次，幼兒在仿編詩歌時都能注意與詩歌情調(diào)和諧，幼兒想象思維活躍，整個活動都是主動、積極的，對仿編詩歌充滿了興趣?！ 。ǔ鍪緢D片動物生?。┥掷锏膭游锒荚趺戳搜?？（引導孩子仔細觀察畫面） 你怎么知道他們感冒了呢？（鼻涕都流出來了） 你知道他們是誰嗎？（根據(jù)動物局部特征猜測） 大膽介紹自己的辦法。） 二、欣賞故事《迪迪醫(yī)生》。再說道小猴弟弟感冒了戴口罩的時候，我請孩子們討論了為什么小猴弟弟要戴口罩，告訴孩子們打噴嚏、咳嗽的時候要帶口罩或者用手帕捂住嘴巴?！ 。▋r值分析：最后一個環(huán)節(jié)，我設計成了一個小游戲，進一步內(nèi)化生病了要看病說出自己不舒服的地方，配合醫(yī)生的治療，同時也為我們的“角色游戲小醫(yī)院”積累相關的經(jīng)驗。所以我覺得在語言活動中我們應該盡量把孩子推在前面，鼓勵孩子細心觀察大膽發(fā)言，說出自己的想法，而老師不要過快的肯定或者否定孩子的答案，通過鼓勵孩子自己去發(fā)現(xiàn)?！ ∫魳贰蓖米游琛薄！ 〕鍪緬靾D，師分段講述故事?！ 。ㄈ┙Y(jié)束部分。本活動目的在于通過故事，了解運動能讓人暖和，從而產(chǎn)生不怕冷的意念，了解不怕冷的方法，鍛煉和培養(yǎng)不怕冷的意志，努力爭取做一個勇敢的好孩子。于是我適時地進行了啟發(fā)，通過做出各種動作舉出了孩子們平時喜歡的活動，并讓他們一起做，談談感受（身體變暖了）
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