小學三年級數(shù)學《千米的認識》教學反思-預(yù)覽頁
【正文】 一個較大的長度單位，它不象之前學習的那些長度單位一樣看得見、摸得著，能比劃。 一、課前準備。這一系列的活動意在讓學生在課前走一走、量一量的基礎(chǔ)上，再通過估一估、算一算、說一說等豐富的活動中更充分、更深刻地理解1千米的長度。通過這些活動，最終使學生建立了比較明晰的“千米”概念?！ τ趯W生來說，1千米這一概念的建立難度較大，所以在教學時我著重于讓學生在已有的知識基礎(chǔ)上，強調(diào)新、舊知識的融會貫通。在此基礎(chǔ)上，讓學生認識在日常生活中常用到的比較大的長度單位“千米”?！ ≡谏险n伊始，我便帶著學生站在能夠看到學校跑道全景的教學樓上進行整體觀察，讓他們對200米的長度有一個感性的認識，然后帶著他們走一走、試一試，讓他們數(shù)一數(shù)走一圈（200米）要多少步，我給他們記時，為學生認識1千米作好一個鋪墊。 為了幫組學生進一步感受1千米，我又為學生舉了一個比較熟悉的實例：每兩個電線桿之間的距離是50米，學生通過計算，發(fā)現(xiàn)21根電線桿之間的距離正好是1千米。
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