小學一年級語文《腳印》原文、教案及教學反思-預覽頁
【正文】 小動物在雪地上留下了不同的腳印；知道在雪地上可以留下各種動物的腳印，并感受小動物們快樂的心情。） 小朋友們，你們的消息傳得可真快啊，還引來了幾位特殊的客人，他們呀就是雪地里的小畫家?！ 。ǘ┏醪礁兄?，學習生字?！ 。?）出示相關詞語。） ?。?）老師把這句話換了個說法，你還會說嗎？ 出示：（）、（）和（）在雪地里跑，雪上留下了（）的腳印?！ ≌_朗讀句子：小雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨的腳印像楓葉?！ 。?）自由輕聲練讀。 ?。?）指導朗讀小雞的話，讀出高興的語氣。 讀全文。（）說：“（）?！ 】偨Y： 小朋友們，冬天真美呀，不僅有漫天飛舞的雪花，還有許多漂亮的畫，雪地里還有一群可愛的小畫家?！闭n文通過對話的形式，生動的比喻，說明了小狗、小雞腳印的形狀，充滿的生活的情趣。 一、根據教學目標制定教學環(huán)節(jié)。因此，教學關節(jié)的設計都要為讓學生熟讀課文，初步感知課文內容而服務?！ ≡诳疾煸~語的環(huán)節(jié)，我設計了摘雪花的環(huán)節(jié)，一個孩子摘一個雪花，讀好學畫圖片后的詞語，然后帶讀。因此，在選擇教學形式的時候還要充分考慮到其時效性。而我更側重了讓孩子們感受雪天的樂趣，這與本節(jié)課的情感態(tài)度目標不在一條線上?！ ∫柧毢⒆釉u價的能力，首先要求要明確，例如評讀課文，教師提出的要求是“字音是不是讀準了，句子是否連讀和聲音是否洪亮等”，因此孩子就會以這三點作為評價的點，而不是漫無邊際，沒有針對性或重復性地評價。使班里形成這樣的氛圍，孩子們閱讀的積極性和評價的積極性都會不
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