小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 四、鞏固練習(xí) (課本第八頁(yè)習(xí)題) 五、全課小結(jié) 請(qǐng)大家回憶一下我們今天學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲? (學(xué)生舉手發(fā)言，對(duì)發(fā)言學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。恰到好處地表現(xiàn)了新課改的教授教化理念。門生經(jīng)由過(guò)程察看對(duì)照得出結(jié)論：每組把小棒勻稱分后有兩種不合的結(jié)果，一種是沒(méi)有殘剩，一種是有殘剩。在圈一圈，猜一猜的歷程中門生總結(jié)出了試商的規(guī)律。因?yàn)樵谀承┉h(huán)節(jié)頂用的光陰過(guò)多，致使一些應(yīng)該有的教授教化環(huán)節(jié)沒(méi)有進(jìn)行?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：感知有余數(shù)的除法的意義,認(rèn)識(shí)除數(shù)?！ ?出示6顆草莓圖)這是什么?一共有幾個(gè)?每2個(gè)擺一盤，你能擺幾盤?用小棒擺一擺。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各個(gè)數(shù)字在除法算式里的名稱及讀法。2=3(盤)……1(個(gè)) 說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思?讓學(xué)生回答 師：每道題中的商和余數(shù)分別表示什么，強(qiáng)調(diào)商和余數(shù)的單位名稱及讀法。2=3(盤)……1(個(gè))這兩道算式，引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識(shí)到：在生活中分東西會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種是全部分完沒(méi)有剩余，另一種是分后有剩余，但不夠再分的部分那就是余數(shù)。 四、課堂小結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?有哪些收獲? 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教案4 教學(xué)目標(biāo)： ，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會(huì)用除法算式表示出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知?！ ≌J(rèn)識(shí)余數(shù)，理解有余數(shù)除法的含義。2=3(盤)) 師：你為什么選擇用除法計(jì)算?生：因?yàn)槭瞧骄?，也就是?里面有幾個(gè)2。師：這一次擺的和上一次擺的有什么不同? 師：為什么剩下的1個(gè)沒(méi)有繼續(xù)擺呢?剩下的1個(gè)夠不夠擺1盤?師：像這樣有剩余的情況，咱們就可以用有余數(shù)的除法來(lái)解決，今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。學(xué)生認(rèn)真的讀一讀題，獨(dú)立完成。4=2(個(gè)) 師：那如果是9根可以擺幾個(gè)正方形呢?學(xué)生說(shuō)，老師演示?！ 煟涸鯓恿惺?生：12247?！ 煟鹤屑?xì)的觀察這些除法算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?生：(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，除數(shù)的規(guī)律和余數(shù)的規(guī)律) 師：為什么余數(shù)都是1，2,3，而不是其他的數(shù)呢?同桌互相說(shuō)一說(shuō)為什么余數(shù)不可能是4呢?為什么余數(shù)不可能是5呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)理由。板書：余數(shù)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教案5 年級(jí)：三年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)內(nèi)容：例例2 教學(xué)目標(biāo)： ?。和ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)情境和動(dòng)手操作，讓學(xué)生感知余數(shù)的產(chǎn)生和有余數(shù)除法的意義?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的意義并能用除法豎式進(jìn)行計(jì)算?！ 〕鍪灸⒐綀D，15個(gè)蘑菇，每3個(gè)一份，可以分成幾份?可以怎樣列式?為什么要用除法列式呢? 15247。5=3(份) 15247。5=3(份) 15247。2豎式寫出來(lái)。6。3=5(份) (1)你能寫出這個(gè)除法豎式嗎?怎么寫? (2)探究整除除法豎式
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