長春版小學語文一年級下冊教案-預覽頁
【正文】 么呢?找到這行詩了嗎?誰來讀一讀?指一名學生讀詩句：是一口很深很深的古井?！薄 ≡谇缋实囊箍罩?，我們以常會看到有很多很多的什么呢?用自己的話說和說，你覺得天空中的星星像你什么? 這個小朋友感覺星星是什么呢?找到相關(guān)的`詩句讀一讀。 教師領(lǐng)讀詩句?！ ∧信献髯x詩句?！ ”痴b詩歌?！ ∽x一讀，詩歌《春雨》 注意讀好植物們說的話，認識表示說話的標點?！ ∷?、作業(yè) 書寫生字。我想，這節(jié)課我的學生能有所得，是因為做了以下幾點?！豆啪愤@篇課文所敘的事情，南方的孩子，特別是城市的孩子較為陌生，很多孩子何謂“井”竟然一無所知。 語文的課堂，基于學生的生活體驗，從學生的生活切入，又高于生活，學生就學得進去，學有所得。語文課就要上得有語文味，上出語文的特色，讓學生的語文素養(yǎng)有所提高。 以“問題解決”為途徑。對于“古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女”這個句子，理解淺的學生會提“甜美的乳汁”指的是什么?這里“兒女”指的是誰?理解較深的學生會提“為什么把古井比作一位溫情的母親?”容易的問題其他學生當場幫助解決，較難的問題同學一起討論，老師引導再讀課文，給以適當點撥，盡量讓學生體驗到自己解決問題的成功喜悅。因而從這點來說，老師注定要痛苦一輩子。這也是我上完課后得出的結(jié)論?！ 《?、教學重點 正確朗讀謎語，認識16個生字，會寫8個生字?！ ∩核鸭约合矚g的謎語。(鋼琴) 你是怎么猜出來的?抽生說猜法?！ ?二)學習第一則謎語 讀一讀： (1)借助拼音讀通句子，勾畫出生字、詞語，反復拼讀，讀準字音。(前進—后退，贏—輸) 想一想： (1)理解“蹬、抓”的意思，做動作幫助體會。師板書?！ 〔乱徊拢褐i底是什么?(降落傘)說說猜的理由。 匯報學習情況，師相機點撥?！ ∧隳苡媚男┣赊k法記住這些生字?(如加一加、換一換、減一減等) 指導書寫生字，重點指導寫：抓、退、謎。認識一個部件。 教學重點：學習生字。 準備課文插圖，生字卡片。 教學設(shè)計 一、課始游戲，感知方位 在《健康歌》配樂下，讓學生練習向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、向前看，初步感知方位?！ ÷牭酱蠹业淖x書聲，課文里的一些詞語高興地跑出來了，你認識他們嗎? 認讀生字： (1)課件出示帶拼音的生字讓學生讀?！ ∩珠_花游戲：給生字組一個詞語或說一句話，它就開出花朵來?！ ∷?、拓展延伸，激發(fā)情感 傍晚時我們面向太陽，前面是哪個方向? 讓學生說說自己座位前、后、左、右各是哪些同學，轉(zhuǎn)身后再看看，前、后、左、右又是哪些同學。 學生練習，自評互評?！ ∽帧?3個：鞏固學過的字。 教學重點： 通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。”對，今天我們就進入太陽月亮這一單元，學習太陽這課。] 二、初讀課文，整體感知。學生留意自己不會讀的字。 三、理解課文聽讀識字，指導朗讀 談話引入。太陽是從哪里出來的?從水里怎樣出來的?齊讀整句。(指名讀)(伴隨動作齊讀) 點擊課件，問：這是誰?山村里雄雞在干什么?誰出來了?太陽是怎樣出來的?誰能讀好這一句，把太陽給叫出來?(指名讀、分組讀) 看這是什么地方?對，森林里有什么呀?小鳥在干什么?他們唱呀唱，把誰唱出來了?哪組來試試這一句看你們能否象小鳥一樣把太陽給唱出來?！ ±蠋熞埠芟矚g這篇課文想和你們一起來讀讀，我讀前面你們讀后面好嗎? 照樣子說一句話。 四、識字游戲?！ 煟耗銈兿矚g太陽嗎?為什么?小結(jié)：沒有太陽就沒有光明，沒有太陽就沒有生命，沒有太陽就沒有美麗的世界。 初步認識東、西、南、北方位?！ ≌n時安排 1~2課時。(學生猜出謎底后老師在黑板上畫出太陽。請會讀的小朋友當小老師教讀?！ ↓R讀生字，去掉音節(jié)讀，開火車再讀生字。(出示帶田字格的生字)學生齊讀生字?！ 〗處熝惨曋笇W生完成描描寫寫?！ ∥?、讀中感悟，指導背誦 指名讀課文，師生評議?！ ×?、拓展延伸，激發(fā)情感 圖文對照，引導學生觀察插圖，在圖中指出東、西、南、北方位，相互交流，說說理由。(引導學生可以通過問別人、看書、到圖書館、上網(wǎng)查閱等途徑收集資料)
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