長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 么呢?找到這行詩(shī)了嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀?指一名學(xué)生讀詩(shī)句：是一口很深很深的古井?！薄 ≡谇缋实囊箍罩?，我們以常會(huì)看到有很多很多的什么呢?用自己的話說(shuō)和說(shuō)，你覺(jué)得天空中的星星像你什么? 這個(gè)小朋友感覺(jué)星星是什么呢?找到相關(guān)的`詩(shī)句讀一讀。 教師領(lǐng)讀詩(shī)句。 男女生合作讀詩(shī)句。 背誦詩(shī)歌?！ ∽x一讀，詩(shī)歌《春雨》 注意讀好植物們說(shuō)的話，認(rèn)識(shí)表示說(shuō)話的標(biāo)點(diǎn)?！ ∷摹⒆鳂I(yè) 書寫生字。我想，這節(jié)課我的學(xué)生能有所得，是因?yàn)樽隽艘韵聨c(diǎn)。《古井》這篇課文所敘的事情，南方的孩子，特別是城市的孩子較為陌生，很多孩子何謂“井”竟然一無(wú)所知。 語(yǔ)文的課堂，基于學(xué)生的生活體驗(yàn)，從學(xué)生的生活切入，又高于生活，學(xué)生就學(xué)得進(jìn)去，學(xué)有所得。語(yǔ)文課就要上得有語(yǔ)文味，上出語(yǔ)文的特色，讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有所提高?！ ∫浴皢?wèn)題解決”為途徑。對(duì)于“古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女”這個(gè)句子，理解淺的學(xué)生會(huì)提“甜美的乳汁”指的是什么?這里“兒女”指的是誰(shuí)?理解較深的學(xué)生會(huì)提“為什么把古井比作一位溫情的母親?”容易的問(wèn)題其他學(xué)生當(dāng)場(chǎng)幫助解決，較難的問(wèn)題同學(xué)一起討論，老師引導(dǎo)再讀課文，給以適當(dāng)點(diǎn)撥，盡量讓學(xué)生體驗(yàn)到自己解決問(wèn)題的成功喜悅。因而從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，老師注定要痛苦一輩子。這也是我上完課后得出的結(jié)論?！ 《?、教學(xué)重點(diǎn) 正確朗讀謎語(yǔ)，認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。 生：搜集自己喜歡的謎語(yǔ)。(鋼琴) 你是怎么猜出來(lái)的?抽生說(shuō)猜法?！ ?二)學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ) 讀一讀： (1)借助拼音讀通句子，勾畫出生字、詞語(yǔ)，反復(fù)拼讀，讀準(zhǔn)字音。(前進(jìn)—后退，贏—輸) 想一想： (1)理解“蹬、抓”的意思，做動(dòng)作幫助體會(huì)。師板書。 猜一猜：謎底是什么?(降落傘)說(shuō)說(shuō)猜的理由。 匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥?！ ∧隳苡媚男┣赊k法記住這些生字?(如加一加、換一換、減一減等) 指導(dǎo)書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫：抓、退、謎。認(rèn)識(shí)一個(gè)部件?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字?！ ?zhǔn)備課文插圖，生字卡片?！ 〗虒W(xué)設(shè)計(jì) 一、課始游戲，感知方位 在《健康歌》配樂(lè)下，讓學(xué)生練習(xí)向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、向前看，初步感知方位?！ ÷?tīng)到大家的讀書聲，課文里的一些詞語(yǔ)高興地跑出來(lái)了，你認(rèn)識(shí)他們嗎? 認(rèn)讀生字： (1)課件出示帶拼音的生字讓學(xué)生讀。 生字開(kāi)花游戲：給生字組一個(gè)詞語(yǔ)或說(shuō)一句話，它就開(kāi)出花朵來(lái)?！ ∷?、拓展延伸，激發(fā)情感 傍晚時(shí)我們面向太陽(yáng)，前面是哪個(gè)方向? 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己座位前、后、左、右各是哪些同學(xué)，轉(zhuǎn)身后再看看，前、后、左、右又是哪些同學(xué)。 學(xué)生練習(xí)，自評(píng)互評(píng)。 字——13個(gè)：鞏固學(xué)過(guò)的字。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)?！睂?duì)，今天我們就進(jìn)入太陽(yáng)月亮這一單元，學(xué)習(xí)太陽(yáng)這課。] 二、初讀課文，整體感知。學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字?！ ∪⒗斫庹n文聽(tīng)讀識(shí)字，指導(dǎo)朗讀 談話引入。太陽(yáng)是從哪里出來(lái)的?從水里怎樣出來(lái)的?齊讀整句。(指名讀)(伴隨動(dòng)作齊讀) 點(diǎn)擊課件，問(wèn)：這是誰(shuí)?山村里雄雞在干什么?誰(shuí)出來(lái)了?太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的?誰(shuí)能讀好這一句，把太陽(yáng)給叫出來(lái)?(指名讀、分組讀) 看這是什么地方?對(duì)，森林里有什么呀?小鳥在干什么?他們唱呀唱，把誰(shuí)唱出來(lái)了?哪組來(lái)試試這一句看你們能否象小鳥一樣把太陽(yáng)給唱出來(lái)?！ ±蠋熞埠芟矚g這篇課文想和你們一起來(lái)讀讀，我讀前面你們讀后面好嗎? 照樣子說(shuō)一句話?！ ∷?、識(shí)字游戲?！ 煟耗銈兿矚g太陽(yáng)嗎?為什么?小結(jié)：沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有光明，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有生命，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有美麗的世界。 初步認(rèn)識(shí)東、西、南、北方位?！ ≌n時(shí)安排 1~2課時(shí)。(學(xué)生猜出謎底后老師在黑板上畫出太陽(yáng)。請(qǐng)會(huì)讀的小朋友當(dāng)小老師教讀?！ ↓R讀生字，去掉音節(jié)讀，開(kāi)火車再讀生字。(出示帶田字格的生字)學(xué)生齊讀生字?！ 〗處熝惨曋笇?dǎo)學(xué)生完成描描寫寫?！ ∥?、讀中感悟，指導(dǎo)背誦 指名讀課文，師生評(píng)議?！ ×?、拓展延伸，激發(fā)情感 圖文對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，在圖中指出東、西、南、北方位，相互交流，說(shuō)說(shuō)理由。(引導(dǎo)學(xué)生可以通過(guò)問(wèn)別人、看書、到圖書館、上網(wǎng)查閱等途徑收集資料)
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