語文課堂活動優(yōu)秀方案設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 讀錯了幫幫她?！ 煟和瑢W們都認識了，下面開火車讀，希望同學們看準字形，讓我們的小火車不停下來，能做到嗎? 生：能 師：我們的小火車開得比較穩(wěn)，大多數(shù)同學和生字寶寶交了朋友。) 三、精心品讀，感悟、理解?！ ∩捍河晗裎覀兩砩系拿?，細細的。(生再次齊讀) 師：真動聽!瞧，連小鳥們也趕來了。” 生：小燕子說：“春雨是綠色的。 生：小燕子看到春雨下到草地上，草就綠了?！ 煟盒∨笥褌冏约喊研⊙嘧拥脑捲俸煤米x讀。再讀第三段。(聲音比較大聲) 師：綠色是多么柔和的顏色，誰再來讀讀。再有感情地讀讀課文，和小伙伴說說你的感受?！ 煟鹤x書時要讀出小麻雀非常自信很不服氣的語氣。(開始) 過渡：小麻雀說的多有道理呀!春雨聽了麻雀的話，下得更歡了，沙沙沙 師：聽到這兒，小黃鶯意見可大啦!它又怎么說的?！ ∩鹤x……再讀，比賽讀 師：三只小鳥都很自信，不服氣，分角色讀一讀。你們瞧，春雨還落在了紫藤花、紫竹梅、白玉蘭、白茶花、白牡丹、蝴蝶蘭、六倍利、紅玫瑰、郁金香、迎春花上?！ 】偨Y(jié)：親愛的小朋友們，春雨本身是無色的、透明的，但它能給大地帶來萬紫千紅，因此，它又是多姿多彩的?！ ≌Z文課堂活動優(yōu)秀方案設(shè)計2 一、教材簡析 “1979年，那是一個春天。 課文描述的是1985年3月12日，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽種松柏的情景和“小平樹”成了天壇公園的一道風景?！ ∪?、教學重難點 重點：認識13個生字，會寫6個字。 四、課時安排：2課時 第一課時 談話導(dǎo)入，揭示課題 春天來了，柳樹醒了，桃花紅了。為什么呢?請自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。沒讀通的句子請同學幫忙?！ 、抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進行品讀?！ ?fù)習鞏固字詞 開火車認讀不帶拼音的生字詞，重點指導(dǎo)學生記“齡、栽”?！ ⌒〗M互幫互助，牢記生字?！ ∪嘤懻摻涣鞲餍〗M沒有解決的問題。教師相機示范，重點指導(dǎo)雙人旁的寫法?！ ≌Z文課堂活動優(yōu)秀方案設(shè)計3 教學目標： 認識“鄧、植”等13個生字，會寫6個字。正確流利、流利地朗讀課文。)(板書：鄧爺爺) 師講述：《大風車──童年》欄目專程邀請鄧小平最小的女兒──鄧榕，為大家講述小平爺爺小時候的故事，還有發(fā)生在童年的家中趣事。) 每年的3月12日就是植樹節(jié)，鄧爺爺在每年的植樹節(jié)總要種上幾棵樹： 出示“爺──節(jié)”，比較一下，你們發(fā)現(xiàn)了什么? 指導(dǎo)書寫，各練習兩個?！ ⊥ㄟ^讀課文，你們知道了課文就是寫誰干什么? (教給學生從題目入手可以得知一篇文章的主要內(nèi)容。 反饋出示：握、挖、挑選、移、揮、填、扶正。北京的天壇公園里也不僅僅只有兩棵柏樹，鄧爺爺曾經(jīng)三次來此植樹?！ ≈笇?dǎo)朗讀、感悟： 嚴肅認真──一絲不茍──重視植樹 引讀第4自然段。) 五、指導(dǎo)寫字，掌握方法 我會寫：(出示“我會寫”中的后四個字) 生讀后，讓學生觀察田字格中的范字，找出最難寫的字。 (抓住這一點，詢問學生爸爸為什么這樣做，爸爸表現(xiàn)怎樣?教師引導(dǎo)學生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié)) (2)奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑?！ ?4)互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的愛好?！ ∫驗槟棠虗畚覀儯胱屛覀儭浴??！ ×?、自問自答： 帶著問題觀察課本中的插圖，“看了圖，你看到了什么?”既鍛煉了學生的觀察能力又訓練了學生的口語表達能力。在學生掌握了一定的識字方法基礎(chǔ)上，讓學生自己交流自己是如何記住生字的。既體現(xiàn)了學生學習的自主性又為學習課文掃清了障礙。 朗讀、背誦古詩?！ W習古詩《春曉》，感悟意境，練習背誦。 兩首古詩的題目是什么?看──看書，誰能讀準確? 板書：春曉 村居(區(qū)分“春、村”的讀音) 二、初讀古詩，認讀生字 借助拼音自讀古詩，畫出本課的生字?！ ∽x──詩 對──樹──村 睡──眠 閃──問──間──聞 屋──居 醒──醉 親──童 外──處 歲──多 放──散 讀詞語鞏固讀音 兩首 古詩 冬眠 到處 見聞 鄉(xiāng)村 居住 煙花 童話 散步 三、正確流利的讀古詩 自由讀。你們知道這首詩是誰寫的嗎?(唐代詩人：孟浩然) 再談?wù)勥@首詩，說說你哪兒讀懂了，還有哪兒不懂?根據(jù)學生質(zhì)疑可適當引導(dǎo)： ?、拧裕菏翘靹偭恋臅r候。 ?、取√洌壕褪墙械囊馑??！ 、拧W生自讀，體會感悟?！ W生：處處聞啼鳥?！ 、取W做小詩人，到前面朗誦，教師為學生配上音樂?！ ⒘骼乩首x課文。詩句的意思是：春夜，睡得香甜，不知不覺天就亮了?！ 〗虒W重點是學會生字，朗讀、背誦課文。鼓勵學生用熟字或生活積累自己設(shè)法記憶字形。“夜”的第四筆是豎，不是豎提?！ ∮辏河暧暧暧暧辍！ 〈好?不覺/曉，處處/聞/啼鳥。第四題填空，應(yīng)在熟讀背誦和書寫生字以后進行?！ ?蘇軾《春宵》) 等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。 。”由此，留下了一首名詩《春曉》?！ ±?二) 角色扮演、情景體驗 范讀全詩?！ ?
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1