【正文】 走進(jìn)語文課堂，走進(jìn)學(xué)生心靈———記蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)教材培訓(xùn) 在九月十七日，我參加了蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)教材的培訓(xùn)，對(duì)我來說，就是一場(chǎng)及時(shí)雨。在趣味學(xué)習(xí)生字講座上，老師談到可以通過“看圖會(huì)意”識(shí)字法，“形聲字歸類”法等有效吸引學(xué)生的注意力，還把握了這節(jié)課的重點(diǎn)，無疑是一節(jié)既吸引學(xué)生又有品質(zhì)的課。那么，如何開啟朗讀訓(xùn)練這扇大門，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的感悟能力呢？一、范讀引路，激發(fā)興趣朗讀教學(xué)的基本手段是“口授耳聽”，我想這“口授”就是教師的示范作用，通過教師的示范，形成課文所需的情感氛圍，使學(xué)生進(jìn)入意境，受到熏陶，感受語言的魅力所在。低年級(jí)學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，他們的朗讀水平就能有所提高。選到的學(xué)生，他的朗讀水平得到老師的肯定，喜形于色，這樣一來，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書的積極性，進(jìn)一步激發(fā)了朗讀的興趣。要求學(xué)生朗讀時(shí)做到一個(gè)“準(zhǔn)”字，即：不讀錯(cuò)、不添字、不漏字，發(fā)音清楚、響亮、不拖音。該怎樣把它表達(dá)出來呢？學(xué)生馬上意識(shí)到該輕輕地讀。新課程的課文貼近生活，朗讀訓(xùn)練時(shí)把自己換成文中的一個(gè)角色，試著入情入境，就能感悟出讀書的語氣、表情來。即讓學(xué)生讀課文里描述的不同角色。學(xué)生走進(jìn)課文，用繪聲繪色的朗讀，形象貼切的表演，把課文所描述的情境展現(xiàn)出來，讓人產(chǎn)生身臨其境的感覺。比賽式朗讀最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與性。如學(xué)生朗讀《宿新市徐公店》這首詩時(shí)，我讓他們閉上眼睛想象詩中描寫的畫面，結(jié)果有的學(xué)生說，我好像看到一個(gè)小孩在菜園旁邊追黃蝶；有的學(xué)生說，我好像看到春天到了；還有一個(gè)學(xué)生說，我好像看到了美麗的菜花中飛舞的蝴蝶……想象式朗讀能激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)豐富的想像能力。讓朗讀走進(jìn)語文課堂，切實(shí)提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和感悟能力。因此，在語文教學(xué)中滲透學(xué)生的生活，走語文教學(xué)生活化的道路，讓語文教學(xué)回歸生活，應(yīng)該是語文教學(xué)的返樸歸真。課文中的一些人和事由于和學(xué)生的時(shí)空距離有差距，所以學(xué)生認(rèn)識(shí)得不全面，甚至出現(xiàn)一定的偏差。每一篇課文都是以語言文字載體記錄著一定的生活信息，學(xué)生學(xué)習(xí)語文就是在頭腦中把語言文字還原成客觀事物，從而獲得主觀感受。3．學(xué)一學(xué)，體驗(yàn)生活?！苯處熞幸庾R(shí)地創(chuàng)設(shè)教育情境，把課文所描繪的客觀情景和現(xiàn)象生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生身臨其境，再聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，去體驗(yàn)，去感悟，加深感受。只有喚醒學(xué)生的主體意識(shí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,提高他們的積極性,發(fā)揮了他們的主體作用,才能使他們?cè)诮虒W(xué)過程中主動(dòng)、全面的發(fā)展，從而為他們將來的持續(xù)發(fā)展和終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。流行音樂語文課堂語文新課標(biāo)提出，語文課程應(yīng)該是開放而有創(chuàng)新活力的，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。流行音樂，顧名思義就是指某一歷史時(shí)期在社會(huì)大眾，特別是在青年中流傳的歌曲為主，這可以說是從廣義上講的。音樂之所以能夠服務(wù)于道德目的,有以下原因。因此,欣賞音樂不只是欣賞聲音的有節(jié)奏的變化即旋律、使人感到“悅耳”,而且要通過聲音的旋律變化領(lǐng)會(huì)其中的內(nèi)容和意義。人們?cè)诶斫庖魳返臅r(shí)候,不是通過概念,而是通過直覺。其次,他論及了音樂的審美原則———中和。成書于西漢的《樂記》全面繼承和發(fā)展了孔子的音樂美學(xué)思想,其中“樂教”、“德教”思想就象變奏曲之母題而貫穿全書:“樂者,通倫理者也?！皹芬舱?圣人之所樂也?！?《樂象篇》)等等?？梢哉f,以儒家思想為核心的樂教思想和美育踐行,為中國(guó)古代美育、德育奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。”（２）音樂既能給人以審美的愉快享受,又給人以道德情操的陶冶和理性的啟示?！币魳返膬?nèi)容可以與道德理念有關(guān),音樂可以有效地歌功頌德。真正的藝術(shù)家總是通過其作品來表現(xiàn)他對(duì)事物、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的真實(shí)情感和真知灼見。２．教育的最終目的就是育人。它化為意志,引發(fā)道德行為,可以經(jīng)過審美情感的中介,把道德情感(融合社會(huì)實(shí)踐理性的情感)引向與個(gè)體感性欲求的結(jié)合,從而走向意志行為的自由,亦即由道德的“他律”轉(zhuǎn)為道德的“自律”。音樂藝術(shù)的主導(dǎo)魅力,就是能夠給人以積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的精神力量,培養(yǎng)人們崇高的理想和高尚的品德。上面主要介紹了音樂的教化功能，流行音樂屬于音樂的一部分，它具有音樂教化作用的普遍性，又因?yàn)榱餍幸魳返牧餍行?，它?duì)人的教化功能更大。文學(xué)就存在這個(gè)流程中。他們都有權(quán)利根據(jù)自己的性格、興趣、閱歷、審美經(jīng)驗(yàn)對(duì)作品進(jìn)行解讀和鑒賞。一般而言，優(yōu)秀的文學(xué)作品總是對(duì)讀者的期待視野有所背離、有所超越?？梢?，文本的意義是學(xué)生與文本客體相互、作用的產(chǎn)物。而流行音樂可以給讀者以直觀上的感受，并且可以調(diào)動(dòng)讀者的積極性。文本只提供了一個(gè)圖式化的框架，需要讀者去填補(bǔ)。編者選取文本既要立足于編寫某套教材的理念，也要基于自身與文本對(duì)話的雙重過程。流行音樂貼近學(xué)生的生活與內(nèi)心，就會(huì)使學(xué)生與教師的對(duì)話相當(dāng)成功，它更多的能讓欣賞著直觀的去感受其中的思想感情，對(duì)語文教學(xué)有很大的積極作用。而這八種智能在個(gè)體的智能結(jié)構(gòu)中占有同等重要的位置。由此，我們可以了解到，人的多智元之間是存在緊密聯(lián)系的。但流行音樂與學(xué)生之間是沒有隔膜的。“語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。其中語文學(xué)科中的詩歌可以說是和音樂最有相通性。比如,配樂朗誦課文。（四）流行音樂有其獨(dú)特的魅力。當(dāng)然，流行音樂中有無病呻吟、消極的，但更多的是許多優(yōu)秀的情感篇與勵(lì)志篇。流行音樂在校園里似乎永遠(yuǎn)流行，前天是《真心英雄》、《心太軟》、《最近比較煩》，昨天是《東風(fēng)破》、《玻璃杯》，今天是《稻香》、《日不落》、《棉花糖》。多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，使得老師教學(xué)有更多的輔助工具。二、如何讓流行音樂走進(jìn)語文課堂呢？（一）在講授課文時(shí)，可以使用多種方式把流行音樂帶入語文課堂。這也是我們今天要學(xué)習(xí)的課文所要表達(dá)的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們朗讀一下課文，看看課文中通過什么表達(dá)了這些親情。有了一個(gè)好的開端，這樣一節(jié)課就成功了一半。３．在課文結(jié)束后適當(dāng)播放流行音樂，可以讓學(xué)生更深刻地掌握和思考課文中的思想情感。如李清照的《一剪梅》改成了流行歌曲《月滿西樓》，還有蘇軾的《水調(diào)歌頭》、李煜的《虞美人》等。１．教給學(xué)生如何把流行歌曲的歌詞穿插到作文中，起到妙筆生花的效果。這些歌名既簡(jiǎn)單又能攥住人的內(nèi)心。把流行歌曲歌詞插到文章中，剪裁化用，會(huì)使文章顯得很有文采。平常有什么話題作文，學(xué)生總是苦苦思索而得不到靈感，可是流行音樂和學(xué)生的心靈很接近，聽到它，學(xué)生就會(huì)有自己的感情與之相碰撞產(chǎn)生靈感的火花，這樣不僅可以激起學(xué)生的寫作興趣，也能讓學(xué)生盡情的發(fā)揮，是很好的練筆方法。流行音樂中，作者在給歌曲命名時(shí)會(huì)注意兩點(diǎn)：一方面，要能充分表達(dá)某種感情；另一方面，要響亮、新穎、別致，能吸引人，因此在命名時(shí)往往會(huì)運(yùn)用修辭手法。三、讓流行音樂走進(jìn)語文課堂，我們還要注意一些東西。流行音樂的選擇應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)，找出課文與流行音樂的契合點(diǎn)，這樣才會(huì)與教學(xué)內(nèi)容相協(xié)調(diào)，與教學(xué)環(huán)節(jié)吻合，達(dá)到綠葉襯紅花的效果。1．運(yùn)用流行音樂時(shí)要量力而為，如果教師本人對(duì)流行音樂很陌生、不了解，在選擇流行歌曲時(shí)就會(huì)力不從心，選擇的范圍局限，也不一定是學(xué)生喜歡的類型，這樣也許就沒法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，效果肯定也不會(huì)達(dá)到預(yù)定的效果。本來教師運(yùn)用流行音樂是想設(shè)計(jì)獨(dú)樹一幟的個(gè)性化教學(xué)思路，次數(shù)多了，就會(huì)失去新鮮感，也會(huì)讓教師最初的設(shè)想破滅，所以一定要掌握