論語十二章的教案-預(yù)覽頁
【正文】 大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被譽(yù)為“萬世師表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首，聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。南宋時，朱熹把它列為“四書”之一，成為儒家的重要經(jīng)典。） 三、朗讀課文 范讀：老師配樂范讀，學(xué)生體會語氣、語調(diào)、停頓等。(由于在早晚讀課的朗讀指導(dǎo)中對字詞的讀音有明確的，一般學(xué)生是不會讀錯字的，但在以下幾個字的讀音上仍需注意的：不亦說（yue）乎、人不知而不慍（yn）、吾日三?。▁ing）吾身、為（wei）人謀而不忠乎、傳（chuan）不習(xí)乎、學(xué)而不思則罔(wang)、思而不學(xué)則殆（dai）。就此引導(dǎo)學(xué)生先來看關(guān)于著重于講學(xué)習(xí)的這六則。） 老師則對學(xué)生的探究合作學(xué)習(xí)成果做小結(jié)，這個小結(jié)以串講的形式展開，稍微詳細(xì)一點，給基礎(chǔ)好的學(xué)生鞏固一下，給基礎(chǔ)稍微弱些的學(xué)生一個查缺補(bǔ)漏的時機(jī)。” 而：卻 則：就 罔：迷惑無所得 殆：有害 ：“賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。 在理由上做了規(guī)范后，容易打擊學(xué)生獨立思考的積極性。也就是對語言材料歸類的意識的培養(yǎng)。象本課的話你還可以摘錄一些自己沒弄懂的重難點字詞） 七、布置作業(yè) 背誦教過的六章《論語》并嘗試默寫。 重點詞句翻譯抽查： 學(xué)而時（時：按時）習(xí)之，不亦說（說：通“悅”愉快）乎？ 有朋（朋：志同道合的人）自遠(yuǎn)方來 吾日三?。ㄊ。悍词。┪嵘? 與朋友交而不信（信：誠實）乎？傳（傳：老師傳授的知識）不習(xí)乎？” 學(xué)而不思則罔（罔：迷惑無所得），思而不學(xué)則殆(殆：有害)。 以四人學(xué)習(xí)小組為單位，先自主結(jié)合手頭資料掃除語言障礙，然后小組合作相互答疑，盡量字字落實，然后全班交流，各小組有權(quán)指定某組或某位同學(xué)翻譯或者答疑難點詞語。 ：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。擇其善者而從之，其不善者而改之?！? （在落實重點字詞的基礎(chǔ)上，把句子翻譯也落實到位。） 精讀課文，探究課文的思想內(nèi)涵 讓學(xué)生結(jié)合重點字詞的解釋，仔細(xì)回顧課文，落實自己的缺漏，并思考：全文里哪些句子是講修身做人的？在這五則中還有哪些也是講學(xué)習(xí)方面的？ 學(xué)生明確： 學(xué)習(xí)態(tài)度：三人行，必有我?guī)熝伞ｊP(guān)于孔子和《論語》課文注解里有現(xiàn)成的，無需多講。逝者如斯、而立之年、耳順之年、匹夫不可奪志。 文中有涉及到孔子的仁的思想核心，學(xué)生對此不是很了解，這個需要老師作為課外知識延伸做個簡單說明，學(xué)生則根據(jù)自己的實際情況來決定是否把這個額外知識點落實到筆記中去。 孔子思想核心“仁”：博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。 ，《論語》十二章教案4標(biāo)簽：初一上冊語文教案大全, 其他重點詞句，在課堂學(xué)習(xí)中有落實的，這個得根據(jù)學(xué)生自己的掌握情況來摘入筆記，就不做統(tǒng)一核對，學(xué)生課后小組交
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