論語十二章的教案(完整版)
【正文】 紹孔子及《論語》，朗讀課文并整體感知課文，探究學(xué)習(xí)課文前六則。它是研究孔子思想的主要依據(jù)。） 老師仔細(xì)聽學(xué)生的朗讀，看有沒有讀錯字，或者是加字漏字的，并及時給與改正。（如果學(xué)生有講得不到位的，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充或者是老師直接補(bǔ)充。） 精讀課文，探究課文的思想內(nèi)涵 讓學(xué)生結(jié)合重點字詞的解釋，仔細(xì)回顧課文，落實自己的缺漏，并思考一個問題：這六章中，哪些語句是講學(xué)習(xí)方法？哪些語句是講學(xué)習(xí)態(tài)度？在方法上課文強(qiáng)調(diào)的是什么？學(xué)習(xí)態(tài)度上課文又強(qiáng)調(diào)了什么？ ，《論語》十二章教案4標(biāo)簽：初一上冊語文教案大全, 六、課堂小結(jié) 在課堂小結(jié)中，把“分類式學(xué)習(xí)筆記法”即“理讀法”落實給學(xué)生，這是一種帶有理性色彩的課堂學(xué)習(xí)活動，它所養(yǎng)成的，是一種分類整理的能力及習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入：（回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容） 背誦上節(jié)課所學(xué)的六章，全班齊背和學(xué)生分則抽背。 老師小結(jié)（多媒體展示）： 讀注釋翻譯全文，分組提出疑難語句，供師生當(dāng)堂解決。” ：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。（每個人對這句都有自己的看法，老師對學(xué)生的看法不做任何的評價，鼓勵學(xué)生的發(fā)散性思維） 三、 課堂小結(jié) 文化常識 關(guān)于作家作品欄里也就使孔子和《論語》的介紹，這里特別要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)的是《論語》的作者不是孔子。讓學(xué)生自由發(fā)言，因為課堂探究學(xué)習(xí)課文時候已經(jīng)有落實了，即使部分學(xué)生講不全，但基礎(chǔ)好的學(xué)生能把他們補(bǔ)完整。 學(xué)而時習(xí)之 然后，表示承接 人不知而不慍 卻，但是；表示轉(zhuǎn)折 而 溫故而知新 從而，表示承接 學(xué)而不思則罔 卻，但是；表示轉(zhuǎn)折 思而不學(xué)則殆 卻，但是；表示轉(zhuǎn)折 這是虛詞的一詞多義現(xiàn)象，文中有實詞的一詞多義現(xiàn)象，請同學(xué)們自己找找看，并把它歸納分類。 背誦課文并默寫課文 。 明確： 學(xué)習(xí)態(tài)度：三人行，必有我?guī)熝?。只要學(xué)生的筆記中有這兩個知識點就可以了，再補(bǔ)充一個“四書五經(jīng)”的文化常識知識點。） 文言文翻譯原則小結(jié) 落實完字詞翻譯后，給學(xué)生小結(jié)一下文言文翻譯的原則：信達(dá)雅，并稍微解釋一下何為信達(dá)雅 （多媒體顯示： “信”忠實于原文，字字落實，句句落實，不隨意增減。” ：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣?！? 抽查個別基礎(chǔ)不是特別好的學(xué)生，一來檢查他上節(jié)課掌握情況，二來可以加強(qiáng)他們對這些重點實詞的記憶。 先和學(xué)生共同回顧這堂課所學(xué)的內(nèi)容：了解了孔子和《論語》的大概情況，還附帶贈送了“四書五經(jīng)”這個知識點，合作探究學(xué)習(xí)了課文的前六章，落實了這六章的字詞。 老師小結(jié)：（多媒體展示） ：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不
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