精選小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯總8篇-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 （板書(shū)課題） 二、新課傳授 出示過(guò)河情境圖 師：請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，從圖中可獲得哪些信息？ 學(xué)生回答 師：剛才同學(xué)們都說(shuō)得很好，“河岸上有男生29人，女生25人，他們想要過(guò)河，每條船限乘9人，至少需要幾條船？”現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦，想一想，幫助笑笑他們解決問(wèn)題?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn) 在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式?！ 1(+)]99%+91(1/7)16247。精選小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯總8篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1計(jì)算題專項(xiàng)練習(xí) 247。2+3)88+247?！ ?，后進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。 師：遇到了什么問(wèn)題？ 生：他們想要過(guò)河。9 師：這樣列式行不行呢？為什么？小組進(jìn)行討論 學(xué)生匯報(bào)結(jié)果：這樣列式不行，因?yàn)檫@算式是把女生人數(shù)去除以9，而不是用總?cè)藬?shù)去除以9。9 =54247?！ 。?）在一個(gè)算式里，如果有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的。894（25+19） 生活應(yīng)用 師：在同學(xué)們的幫助下，笑笑班級(jí)順利地到達(dá)了目的地?！ 煟禾詺饽兀俊 ∩阂安撕湍径髻I三袋?！ 煟浩鋵?shí)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們做生活的有心人，把今天所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到以后的生活中去！ 小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3一、教學(xué)內(nèi)容：教材第94頁(yè)例“練一練”，練習(xí)二十——4題。梨樹(shù)和桃樹(shù)一共有多少棵？（板演） 根據(jù)下列句子說(shuō)出數(shù)量之間的相等關(guān)系。（出示課題） 二、教學(xué)新課?！ √覙?shù)的棵數(shù)是梨樹(shù)的3倍，把哪個(gè)數(shù)量看做一份？用線段圖來(lái)表示我們先畫(huà)梨樹(shù)，桃樹(shù)的棵數(shù)有這樣的幾份？還告訴我們什么條件？這道題的問(wèn)題是什么？ ?。?）“梨樹(shù)和桃樹(shù)各有多少棵”是什么意思？ 這道題要求的數(shù)量有兩個(gè)，你認(rèn)為用什么方法做比較簡(jiǎn)便？ ?。?）下面我們就以小小組為單位進(jìn)行討論：這道題用方程來(lái)做，學(xué)生討論?！ ⌒?duì)板演?！ 〖w訂正。我們可以根據(jù)數(shù)量之間的相等關(guān)系，列方程來(lái)解答?！ ?。x+3x=56 ?。?）解：設(shè)鴨有x只，雞有3x只。+x=26 四、課堂。乘法分配律是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，也是本節(jié)課內(nèi)容的難點(diǎn)，教材是按照分析題意、列式解答、講述思路、觀察比較、總結(jié)規(guī)律等層次進(jìn)行的。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上，我注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，把數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活機(jī)密地聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)到知識(shí)?！ ∵^(guò)程與方法： 通過(guò)探索乘法分配律的活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)探索規(guī)律的過(guò)程?！ ≡趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇和求知欲，著重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。兩步運(yùn)算 教學(xué)目標(biāo)： 、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的過(guò)程，體會(huì)類比思想。 教具準(zhǔn)備： 彩色紙條?！ ?？ 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)要解決這個(gè)問(wèn)題需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？ 同桌之間，找一找，說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生列式?！ 〗滩姆治觥 ≈攸c(diǎn) 理解同一個(gè)圓的半徑都相等，同一個(gè)圓里半徑和直徑的關(guān)系，并體會(huì)圓的對(duì)稱性?！ 。?）匯報(bào)交流找圓心的過(guò)程，并說(shuō)出這樣做的想法?！ 。?）圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸?！ ∪?、課堂練習(xí)?！ R報(bào)交流，說(shuō)答題根據(jù)?！ W(xué)生利用經(jīng)驗(yàn)很容易找到圓心，如果讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么對(duì)折再對(duì)折就可以找到圓心學(xué)生很難說(shuō)清楚?！ 《啻握奂埖倪^(guò)程中探索，發(fā)現(xiàn)，驗(yàn)證。教學(xué)中通過(guò)折紙觀察思考，找到答案?！ ?shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)： 利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。 二、合作學(xué)習(xí)，探案求知 課件出示例1的統(tǒng)計(jì)表。①用1格表示多少合適呢？說(shuō)說(shuō)想法?！ W(xué)生1：用1格表示10個(gè)比較合適；120個(gè)就畫(huà)12格；100個(gè)就畫(huà)10格，90個(gè)就畫(huà)9
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